2015年质量调研检测试卷(二)
九年级语文
注意事项：
1．本试卷8页，答卷4页，共120分。考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答题卷上。
一（27分）
1． 用古诗文原句填空（10分）
（1）学而不思则罔， ▲ 。 （《论语》）
（2）苟全性命于乱世， ▲ 。 （诸葛亮《出师表》）
（3） ▲ ，直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》）
（4）不识庐山真面目， ▲ 。 （苏轼《题西林壁》）
（5） ▲ ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧《泊秦淮》）
（6）了却君王天下事， ▲ 。 （辛弃疾《破阵子》）
（7）古诗中常有内涵意趣相近的诗句，如王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫的“ ▲ ， ▲ ”，都告诉我们只有站得高，方能看得更远；王湾的“海日生残夜，江春入旧年”和刘禹锡的“ ▲ ，
▲ ”，都通过描绘自然界新旧交替的景象，表达积极乐观的人生态度。
2．下列加点字读音两两相同的一项是（ ▲ ）（2分）
A．酝酿—踉跄 脚踝—裸露 B．缥碧—漂洗 伫立—贮蓄
C．磐石—击磬 贻误—心怡 D．蓦然—仰慕 蹲踞—拮据
3.下列词语中没有错别字的一项是（ ▲ ）（2分）
A．脉搏 闲暇 金榜题名 B．脏款 追溯 迫不及待
C．妨碍 辐射 再接再励 D．气概 元霄 心无旁骛
学校开展“约会经典”的语文学习活动，你和同学们完成了下面的任务。
4．精选阅读书目，设计阅读小报。
活动中，学校征集主题阅读小报。请你参照示例，在以下经典名著中任选两本，为自己的小报设计一个阅读主题。（3分）
三国演义
罗贯中
海底两万里
凡尔纳
水
浒
施耐庵
九年级语文试卷 第10 页 共 8 页
我与地坛
史铁生
格列佛游记
斯威夫特
一方阳光
王鼎钧
【示 例】阅读主题：奇妙的幻想
阅读书目：《海底两万里》《格列佛游记》
【你的小报】阅读主题： ▲
阅读书目： ▲
5．根据阅读感受，进行阅读交流。
下面是小旭的阅读感悟，请你帮他补充完整。（2分）
文学名著能够陶冶性情修养，增添人生智慧，丰富情感和想象。《朝花夕拾》中，范爱农让我们感受到爱国青年的正直倔强；《西游记》中，孙悟空带领我们上天入地、降妖除魔；
▲ ， ▲ 。
6．赏读古典诗文，欣赏书法作品。
小易用一副对联“司马文章元亮酒，右军书法少陵诗”向我们推荐古典诗文。请你用正楷字或者行楷字把这副对联抄写在下面田字格中。（3分）
▲非淡泊无以明志，非宁静无以致远
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲非淡泊无以明志，非宁静无以致远
▲
▲
▲
▲
▲
▲
对联中的“右军”即王羲之，他的《兰亭集序》和《丧乱帖》不仅是优秀文学作品，也是经典书法作品。下面是小易对这两幅书法作品的比较，不正确的一项是（▲）（2分）
九年级语文试卷 第10 页 共 8 页
《兰亭集序》 《丧乱帖》
A．《兰亭集序》是王羲之为朋友们的兰亭诗所作的序，《丧乱帖》是他写给友人的书信。
B．从笔法上看，《兰亭集序》的笔法更精巧、纤细，《丧乱帖》的笔法更率意、天然。
C．从结体上看，《丧乱帖》基本上采用往左倾侧之势，没有《兰亭集序》的倾侧感强。
D．从章法上看，王羲之写《兰亭集序》时心情轻松愉快，写《丧乱帖》时则痛心感慨。
7．借鉴阅读方法，分享阅读体验。
小卉分享了一段李国文的《我的阅读主张》：
那些有学问对我有用的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法，啜其甘汁，吐其渣滓。
以你对某一本书的阅读体验为例，具体说说你对上述语句中其中一种阅读方法的理解。（3分）
▲
二（38分）
（一）阅读下面古诗文，回答8—13小题。（16分）
【古诗阅读】
送崔九①
唐·裴迪
归山深浅去，须尽丘壑美。
莫学武陵人，暂游桃源里。
[注] ①崔九即崔兴宗，盛唐诗人，早年与裴迪、王维隐居唱和，后来出仕为官，但不久去官归隐。裴迪作此诗为之饯行送别。
8.请为诗句中的“武陵人”做个注释。
“武陵人”指 ▲ 。（1分）
9. 这是一首劝勉诗，裴迪劝勉崔九什么？请说说你的理解。（2分）
▲
九年级语文试卷 第10 页 共 8 页
【古文阅读】
金陵自北门桥西行二里，得小仓山。康熙时，织造隋公当山之北巅，构堂皇，缭垣牖①，树之荻千章②，桂千畦，都人游者，翕然盛一时，号曰隋园。因其姓也。后三十年，余宰江宁，园倾且颓弛，其室为酒肆，舆台嚾呶③，禽鸟厌之不肯妪伏④，百卉芜谢，春风不能花。余恻然而悲，问其值，曰三百金，购以月俸。茨墙剪园，易檐改途。就势取景，而莫之夭阏⑤者，故仍名曰随园，同其音，易其义。
落成叹曰：“使吾官于此，则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉。二者不可得兼，舍官而取园者也。”余 竟 以 一 官 易 此 园 园 之 奇 可 以 见 矣。
(选自袁枚《随园记》 有删节)
[注]①构堂皇，缭垣牖：建起殿堂，砌上围墙。 ②荻：即“楸”，落叶乔木。“章”通“橦”，大木林。 ③舆台：地位低贱的人。嚾呶，叫喊吵闹。 ④妪伏：原指鸟孵卵，引申为栖息。 ⑤夭阏（è）：夭谓折，阏为阻塞之意。此指没有改变山原来的形势。
10.解释下列句中加点词。（3分）
（1）树之荻千章（ ▲ ） （2）故仍名曰随园 （ ▲ ）
（3）同其音，易其义。（ ▲ ）
11. 请用“/”为下列句子断句（两处）。（2分）
余 竟 以 一 官 易 此 园 园 之 奇 可 以 见 矣。
12.翻译下面句子。（4分）
（1）百卉芜谢，春风不能花。
▲
（2）问其值，曰三百金，购以月俸。
▲
13.文中“隋园”得名原因为“ ▲ ”，后来袁枚为其改名为“随园”，原因是 “ ▲ ”。（用文中的原句回答）袁枚“舍官而取园”的原因是
▲ （用自己的话概括）。（4分）
（二）阅读下面的文章，完成14—16题。（10分）
写文章不是什么神秘的事儿
叶圣陶
九年级语文试卷 第10 页 共 8 页
写文章不是什么神秘的事儿，艰难的事儿。文章的材料是经验和意思，文章的依据是语言。只要有经验和意思，只要会说话，再加上能识字会写字，这就能够写文章了。岂不是寻常不过容易不过的事儿?所谓好文章，也不过材料选得精当一点儿，话说得确切一点儿周密一点儿罢了。如果为了要写出好文章，而去求经验和意思的精当，语言的确切周密，那当然是本末倒置。但是在实际上，一个人要在社会里有意义地生活，本来必须要求经验和意思的精当，语言的确切周密。那并不为了写文章，为的是生活。凡是经过这样修养的人，往往会觉得有许多文章要写；而写出来的往往是好文章。生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。
从前人以为写文章是几个读书人特有的技能，那种技能奥妙难知，几乎跟方土的画符念咒相仿。这种见解必须打破。现在咱们要相信，不论什么人都能写文章。车间里的工人能写文章，田亩间的奉人能写文章，铺子里的店员，码头上的装卸工，都能写文章；因为他们各有各的生活。写文章不是生活的胸和装饰，而就是生活本身。一般人都要识字，都要练习写作，并不是为了给自己捐上一个“读书人”或是“文学家”的头衔，只是为了使自己的生活更见丰富，更见充实。能写文章算不得什么可以夸耀的事儿，不能写文章却是一种缺陷，这种缺陷跟瞎了眼睛聋了耳朵差不多，在生活上有相当大的不利影响。以上的意思为什么必须辨明白?自然因为这是对于写作训练的一种正当认识。有了这种认识，才可以充分利用写作这一项技能，而不至于作文章的奴隶，一辈子只在文章中间讨生活，或者把文章看得高不可攀，一辈子不敢跟它亲近。
末了还得说明，阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成了习惯才行。譬如坐得正站得直，从生理学的见地看，是有益于健康的。但是决不能每当要坐要站的时候，才想到坐和站的姿势该怎么样。必须养成了坐得正站得直的习惯，连“生理学”和“健康”都不想到，这才可以终身受用。阅读和写作也是这样。临时搬出些知识来，阅读应该怎么样，写作应该怎么样，岂不要把饱满的整段兴致割裂得支离破碎?所以阅读和写作的知识必须化为习惯，在不知不觉之间受用它，那才是真正的受用。
14.请用条件复句概括作者认为写文章“不神秘”的两个理由。（2分）
▲
15.结合文章内容，回答问题。（4分）
①文章第一自然段中加点的“本末倒置”中“本”与“末”分别指什么？（2分）
“本”： ▲
“末”： ▲
②简要分析第三自然段画线句子的作用。（2分）
▲
16. 文中说：“写文章不是生活的胸和装饰，而就是生活本身。”请以朱自清的《背影》和胡适的《我的母亲》为例，对这句话作简要分析。（4分）
▲
（三）阅读下面的文章，完成17—19题。（12分）
九年级语文试卷 第10 页 共 8 页
水井在前院
林斤澜
水井在前院,厨房在后院。
叔公和大嫒用一个大木桶一条扁担,把水抬到厨房水缸里,这是日常的工作。叔公虽是老人,抬着水腰板还是挺直着。前院后院住着本家五六房人家,叔公帮大嫒家做做粗活,一月也拿点“零用”。大嫒从小上学,年年升级,到了中学毕业,却闲住家里快一年了。若到外地上大学,眼前的家境,母亲算来算去“培植”不起。若在本地求职业,一个中学生没有专长,有专长的也还要有门路。母亲想着这个世道真叫艰难呀,不上不下的人家更不知道是艰难还是尴尬。
新近有个机会,工商局招考实习生。大家都说是金饭碗,只怕百里挑一都不会,要千里挑一了。母亲叫大嫒关起门来准备考试,家里墙塌了也不要管。
一条扁担,叔公在前大嫒在后。大嫒才十八九岁,身体正当发育,扁担一上肩,轻松叫道:“快走。”
“放下放下……”母亲赶过来了,挥手叫大嫒走开,眼看大嫒进了屋里,才抬起扁担搭在自己肩头。叔公疑疑心心走慢步、走小步,走不忍走……母亲虽才五十,早已发福肥胖。半生操持不上不下人家,用心多,用力少。粗重的抬抬挑挑,从小没有做过。一是用不着做,再是讲究面子避免做。
叔公个头不算高,却比母亲高一头。那大木桶的分量,多半压到母亲肩上了。
才几步,叔公叫放下,看看母亲脸色,只要母亲在前他随后,好把木桶上的绳子撸到自己胸前,伸手抓住绳子不叫滑回去。母亲稍微轻松一点了,她早准备好一个笑容挂到脸上,一路遇见本家三姑六婆四姨七嫂,才听见一声啊呀哟的,不管人家说什么,就自笑自话:
“好走好走……”“不重不重……”“一回生两回熟……”
前院和后院中间,有一道一尺高的门槛,平时母亲走到这里,总要斜过身体,让旗袍开衩口朝前,正好把“放大”脚横着过去。这回抬着桶,门槛竟是关口,肥肉紧绷更加紧绷,放大脚一横还没有落地,就往前踉跄,大木桶磕着门槛,叔公赶紧一蹲,桶才平安落下,母亲脸上的笑容也落下来了。叔公说:“下回找两个小桶,我来挑。”
母亲觉得前后左右都有眼睛如电光射过来扫过去,赶紧拾起笑容再挂到脸上,伸手去够桶把儿,像要提它过关。叔公已经两手一抱,不过叔公也老了,佝着腿,像挪坛子似的左摆右晃挪进厨房。
母亲坐到屋里休息,一放松,汗水通身钻了出来。大嫒悄悄走到母亲身边,拿一把蒲扇轻轻扇着。母亲喘着,说不成句:“你去……你去……功课……功课……”
“妈妈,让我抬抬水,也好歇一歇,好比磨一磨用钝了的脑筋,磨刀不误砍柴工。”
“不怕……一万,只怕……万一……”
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“万一要查肩膀头?妈妈,你听了闲话了吧?那是前清考功名,查手掌心查肩膀头,挑担的抬轿的都不要……”
“有个疤……也好……挑出来……”
“妈妈,那是考空军,怕飞到高空旧疤裂开了。妈妈,只怕你自己也说不清,怕的是什么……”
“怕,怕,怕……”
“怕考不上,说不出口,怕不好听。”
“怕,怕,怕……”
“怕万一。前清的一句废话,也成了万分之一,你就拼老命,去抬水。”
“你还小,不知道当妈的……”
“我知道,这就叫母亲!”
17.小说中抬水过程出现了四处细节描写，请用自己的话简要概括。（4分）
▲
18.阅读文中的划线句子，联系语境，回答句后括号中的问题。（6分）
①“水井在前院,厨房在后院。”（这句话放在小说的开头有何作用？）（2分）
▲
②“母亲叫大嫒关起门来准备考试,家里墙塌了也不要管。”（说说句中加点词语的意思。）（2分）
▲
③“母亲觉得前后左右都有眼睛如电光射过来扫过去,赶紧拾起笑容再挂到脸上,伸手去够桶把儿,像要提它过关。”（这句话写出了母亲怎样的心理？）（2分）
▲
19.下列对文章理解不恰当的一项是（ ▲ ）（2分）
A．小说将故事发生背景定格于农家小院，文章无论对家庭环境还是人物的描绘都体现出
乡村特有的风土人情。
B．小说语言朴素感人，作者在叙述中巧妙穿插一些口语、方言，让人读来亲切自然，感
情真挚，回味无穷。
C．小说人物个性鲜明，精妙传神地刻画出叔公的淳朴、善良，母亲的坚韧、慈爱，女儿
的独立、叛逆。
D．小说构思精巧，善用留白，对话中大量运用省略号，留下广阔想象空间，让人真切感
受人物微妙的内心世界。
三（55分）
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20. 下面文段摘自一位同学的习作，老师画线处，在标点使用、词语运用、句子表达方面有问题，另外，还有一句话不符合语境，请用恰当的修改符号在原文上修改。（5分）
换用号： 增补号： 删除号： 调位号：
踏进校园，抬头映入眼帘的是右边草坪上的高大白色雕像。那雕像通体雪白，圣洁得就像一位刚从天堂降临的天使，为莘莘学子指引前进的方向。仔细观看，你就发现有些学生在雕塑上面乱涂乱画，令人心痛。
再往前行，右前方是一排橱窗。橱窗第一栏张贴的是表彰的优秀学生的照片。看，他们飞扬的眉宇，释放出青春的活力；张扬的唇角，显露出蓬勃的生机；灿烂的笑容，彰显出奋发的决心。橱窗中还依次展示学生优秀习作、书画作品，还展示着诸多学生实践活动、学科竞赛……等成果。一栏栏，一幕幕，记录了我校学生丰富多彩的学习生活，见证了我校学生锐意进取的成长足迹，展现了我校学生个性发展。
21.请以“听到 的声音”为题，写一篇作文。（50分）
要求：（1）把题目补充完整。（2）除诗歌外，文体不限。不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
2015年中考二模参考答案
1.（10分）（1）思而不学则殆（2）不求闻达于诸侯（3）长风破浪会有时（4）
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只缘身在此山中（5）烟笼寒水月笼沙（6）会当凌绝顶，一览众山小；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
2.（2分）B
3.（2分）A
4.（2分）[示例1]阅读主题：感受中国古典章回体小说的魅力。精选书目：《水浒传》《三国演义》
[示例2]当代散文欣赏：《我与地坛》《一方阳光》
5.（2分）5.示例：《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊让我们感受探索者的顽强意志；《朝花夕拾》中，鲁迅指引我们感悟温馨，理性批判。
6.（5分） （1）（3分）（正确1分、规范1分，美观1分）
（2）（2分）C
7.（3分）示例1：我在阅读《海底两万里》时，我认真阅读，深深被小说对海底生动而光怪陆离的描绘和曲折的情节吸引；用心细细品味，我觉得我不仅获得了许许多多有挂神秘海洋世界的知识，而且被尼摩船长的正直、刚强的品质所折服。
示例2：《风会记得一朵花的香》这本散文集，前一部分作者以普通的场景平凡的故事叙写生活的感动，富有哲思，我被深深吸引；后面一部分作者写对艺术的欣赏，生涩难懂，我只是粗略地读了一点。
（能举出具体的书名得1分，结合内容进行分析，视分析的恰当程度得1—2分）
8.（1分）.陶渊明《桃花源记》中的武陵渔人。
9.（2分）诗人劝勉朋既然选择友归隐山林，就安于隐居，不要暂时停留。（具体一点也可，如：裴迪劝友人，既然在山水之间找到了真趣，找到了自己思想感情的寄托，就不要像陶渊明《桃花源记》里的武陵人一样，找到了桃花源却轻易地放弃。）
10.（3分）（1）种植 （2）所以 （3）改变
11. （2分）余竟以一官易此园/园之奇/可以见矣。
12. （4分）（1）百花凋谢荒芜，春天也不开花。（2分）
（2）询问园子的价值，说值三百两金子，我就拿俸禄买下来。（2分）
13.（4分）“因其姓也”（1分） “就势取景”（1分） 他做官就不能常来，居住在这里，才可以每天来，随性洒脱的生活才是他想要的。（院子很优美，他想天天住在里面，过随意洒脱的生活。）（2分）
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14.（4分）（1）（2分）只要有经验和意思，只要会说话，再加上能识字会写字，这就能够写文章了; 不论什么人都能写文章。(如答：“只有阅读和写作的知识化为习惯，才能不知不觉之间写好文章”，得1分)。
15. （4分） ①（2分）“本”指：有了经验和意思会说话，把自己的体验写成文章。
“末”指：如果为了要写出好文章，而去求经验和意思的精当，语言的确切周密。
②（2分）通过比喻（类比）论证，形象易懂（深入浅出）地论证了“写文章要养成习惯”的必要性和重要性。
16. （4分）作者认为写作不是生活的点缀，而是出自对生活的真实感悟的需要。例如史铁生正是在生活中真切感受到母亲坚强、隐忍，对儿女的无私而伟大的爱和期待，才满怀真情写出《秋天的怀念》；胡适正是看到母亲的慈祥、宽容，气量大而有刚气，深刻感受母亲对自己的言传身教影响巨大，才会有感而发，写出追忆性散文《我的母亲》。
17.（4分）叔公悄然撸绳子 母亲自说自道掩饰自己 母亲艰难跨门槛 叔公摇晃挪水桶（意思对即可）
18.（6分） ①（2分）交代故事发生的的环境、背景；暗示故事的主要情节是生活小事；映射出故事发生的主要人物（答出1点即得2分）
②（2分）“关起门来”意为“不管任何事”，“墙塌了”意为“发生最坏的事”
③（2分）尴尬，爱面子，想掩饰自己
19. （2分）C
20．（5分）张扬的唇角，显露出蓬勃的生机（用调换号将“张扬”调换成“上扬”）（1分）
还展示着诸多学生实践活动、学科竞赛……等成果（用删除号删除“……”）（1分）
展现了我校学生个性发展。（用增补号在句末增补宾语中心语“的精神风貌”）（1分）
用删除号删除“仔细观看，你就发现有些学生在雕塑上面乱涂乱画，令人心痛。”（2分）
21.作文（中考评分标准）
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