《北冥有鱼》表格式导学案

北冥有鱼 学习内容 第六单元24课：北冥有鱼 （1课时） 课型：新授课 学习目标 ‎1．积累文言词汇，把握故事主旨。‎ ‎2．感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。‎ ‎3．拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。‎ 重难点：把握故事主旨，感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。‎ 时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结__分、巩固 分钟 学 习 流 程 学 习 流 程 学案 导案（学法指导）‎ 一、 自学新知 ‎1、了解作者及作品 庄子(约前369－前286)，名周，战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)人，哲学家，道家学派代表人物，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清静无为”。政治上主张“无为而治”。‎ ‎《庄子》，庄子及其后学的著作，今存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。‎ ‎2．自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。‎ 北冥(míng)　鲲(kūn)　齐谐(xié)　抟扶摇(tuán)‎ ‎3．借助注释、工具书，并结合上下文语境解释词语。‎ ‎(1)重点词汇 怒而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。‎ 其翼若垂天之云：悬挂在天空的云。‎ 志怪者也：记载。‎ 抟扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。‎ 去以六月息者也：气息，这里指风。‎ 亦若是则已矣：这样 ‎(2)通假字 北冥有鱼(“冥”同“溟”，海)‎ ‎(3)词类活用 志怪者也(形容词作名词，怪异的事物)‎ 南冥者，天池也(名词作形容词，天然的)‎ 一、情景导入 有一天，庄子梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶，非常快乐，悠然自得，突然梦醒了，发现自己仍是僵卧在床的庄子。不知是庄子做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄子。庄子就是这样的浪漫，这样的富有想象力。今天，让我们一起来了解庄子的想象力。‎ 二、检查预习情况 这一环节组织学生课前预习课文，扫清字词障碍，了解作者，做好预习。‎ 2‎ ‎(4)一词多义 ‎①息 去以六月息者也(气息，这里指风)‎ 生物之以息相吹也(气息)‎ ‎②为 其名为鲲(叫作)‎ 化而为鸟(成为)‎ ‎③之 鹏之背，不知其几千里也(的)‎ 鹏之徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)‎ ‎④其 其名为鹏(代词，它的)‎ 其视下也(代词，代大鹏)‎ 其正色邪(用在选择问句中，表示选择)‎ ‎⑤而 化而为鸟(连词，表顺承)‎ 怒而飞(连词，表修饰)‎ 三、自学指导(二)——合作与探究 ‎1．赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句。‎ ‎【交流点拨】运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。‎ ‎2．大鹏的形象是怎样的？作者又是怎样描写这一形象的呢？‎ ‎【交流点拨】鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。‎ ‎3．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？‎ ‎【交流点拨】说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。‎ ‎4．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？‎ ‎【交流点拨】由“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”一句可知人对事物的认识是有局限的。‎ 四、在理解文意的基础上，背诵课文。‎ 三、整体感知 这一环节，主要引导学生从读、译、思来深入文本，理解文言文，积累文言常识。‎ 四、课堂小结 鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们能插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。‎ 板书设计：‎ 教师反思：‎ 2‎