《泰山日出》学案

祁家河初中学案设计 科目：语文 年级：八 主备人：刘治科 审阅签字： 时间：‎2011-8-24‎课 题：《泰山日出》 ‎ 课前热身：（课前多用几分钟，课堂自如又轻松！）‎ ‎1、走近作者和泰戈尔：（温馨提示：了解任务，主要从名、时、地、评、就等方面入手）‎ ‎ 徐志摩：（1896——1931）现代诗人，散文家。著有诗集《志摩的诗》、翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》、散文集《落叶》、巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《徐志摩日记》等。‎ ‎ 泰戈尔：罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861—1941）是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。其重要诗作有：‎ 诗集：《故事诗集》、《吉檀迦利》、《新月集》 、 《飞鸟集》、《边缘集》、《生辰集》；‎ 重要小说有短篇：《还债》、 《弃绝》、《素芭》、《人是活着，还是死了？》、《摩诃摩耶》、《太阳与乌云》，中篇《四个人》，长篇：《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》；‎ 重要剧作有：《顽固堡垒》、《摩克多塔拉》、《人红夹竹桃》；‎ 重要散文有 ： 《死亡的贸易》、《中国的谈话》、《俄罗斯书简》等。他的作品早在1915年就已介绍到中国，现已出版了10卷本的中文《泰戈尔作品集》。‎ ‎2、写作背景：《泰山日出》是篇应命之作自不待言，'E
\;SE^0更重要的是，泰戈尔作为东方文学的泰斗，不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文泰山旅游网 I+VzaD1b学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。 泰山旅游网 Z`3Y-]^'v为“泰戈尔专号”写颂词，不是件轻而易举的事。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔*m'Z*R4B5Vw%\ g0的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。 B8W&|A;X0这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以他才华横溢的想象和泰山旅游网l#语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图泰山旅游网7B(K*vsR1y9`:\]‎ 第一课时 学习目标：‎ ‎1、了解作者、泰戈尔的相关信息及写作背景。‎ ‎2、掌握本课生字新词。‎ ‎3、有感情的朗读课文，背诵 “巨人的手，指向东方——……在热奋的驰骋”这段 课文。‎ 一、导入新课，明确目标。‎ 二、学习过程 直击目标一：‎ ‎1、将你在课前掌握到的作者、泰戈尔，时代背景等信息与同伴交流。‎ 直击目标二：‎ ‎2、学习掌握本课生字新词：‎ 饱饫（ ）    无餍（ ）    醒豁（ ）    厚毳（ ）  雾霭（ ）   ‎ 溟濛（ ）   飒飒（ ）    祈祷（ ） 层累（ ）   蜿蜒（ ） ‎ 驰骋（ ） 涛澜（ ） 四隅（ ）  浮礁（ ）  海句力士（ ）    ‎ 无垠（ ） 横亘（ ）  消翳（ ） ‎ ‎3、解释下列词语；‎ 饱饫： 无餍： 醒豁： 溟濛： 层累： 隅： 翳： 莽莽苍苍：‎ 直击目标三：‎ 1、 有感情地朗读课文。‎ 2、 朗读擂台： （你敢挑战他们吗？狭路相逢勇者胜。）‎ ‎（温馨提示：每小组推荐一人争夺班级朗读擂主。）‎ 学海拾贝： 应知学问难 在乎点滴勤 把你积累的有关“日出”的诗词写出连续的两句。‎ 第二课 学习目标：‎ ‎1、赏析徐志摩富有诗意的写景词、句。‎ ‎2、反复朗读课文，根据时代背景理解词语的象征意义。‎ ‎3、体会作者通过写景所抒发的思想感情。‎ 一、明确目标。‎ 二、学习过程 直击目标一：‎ ‎1、分析带点词语在句中的作用。‎ ‎⑴在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。‎ ⑵这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望着，再迎接着，在催促着，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……‎ ⑶起……起……用力，用力纯焰的圆颅，一探再探地跃出了地平。‎ ‎2、赏析句子。‎ ⑴一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。‎ ‎ ‎ ⑵歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利……‎ 直击目标二：‎ ‎1、指出下列词语在文中的象征意义。‎ ‎（温馨提示：联系时代背景加以理解。）‎ 泰山日出 光明 复活 直击目标三：‎ 本文通过景物描写抒发了作者怎样的思想感情？‎ 巩固提升： 欲穷千里目 更上一层楼 认真阅读课文，完成下列问题。‎ 泰山日出（徐志摩）‎ ⑴我们在泰山顶上看出太阳。在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们 A （①贪婪 ②无餍 ③不知足）的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分 B （①清醒 ②明朗 ③醒豁）时约略的印象。等到留心回览时，我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气。在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背的眠着，卷耳与弯角都 C （①依稀 ②仿佛 ③好像）辨认得出。那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟濛的小岛上，发生了奇异的幻想——‎ ⑵我躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒地在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪……‎ ⑶这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。‎ ⑷巨人的手，指向着东方 ——‎ ⑸东方有的，在展露的，是什么？‎ ⑹东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明——出现了，到了，在这里了……    ‎ ⑺玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作；无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。‎ ⑻一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。 ‎ ⑼云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾地 向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在报告光明与欢欣之临在…… ‎ ⑽再看东方——海句力士已经扫荡了他的阻碍，雀屏似的金霞，从 D （①无边 ②浩瀚 ③无垠）的肩上产生，展开在大地的边沿。起……起……用力，用力，纯焰的圆颅，一探再探地跃出了地平，翻登了云背，临照在天空……‎ ⑾歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利……‎ ⑿散发祷祝的巨人，他的身影横亘在无边的云海上，已经渐渐地消翳在普遍的欢欣里；现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩变幻中，普彻了四方八隅……‎ ⒀听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明！‎ ‎9．对下列加点的词解释不完全正确的一项是（ ）‎ ‎ A．只是平铺着弥漫的云气 （充满；到处都是）‎ ‎ B．宛似无量数厚毳长绒的绵羊 （又厚又多的毛）‎ ‎ C．眠熟了的兽形涛澜 （波澜，大浪）‎ ‎ D．震荡着这生命的浮礁 （露出水面的岩石）‎ ‎10．结合语境，在选文A、B、C、D四处从后面括号里选择最恰当的一个词的序号填入横线上。‎ ‎ A B C D ‎ ‎11．第①段中画波浪线的句子，在文中起什么作用？并用简洁的语言说说“发生了奇异的幻想”中的“幻想”的内容是什么？‎ 答： ‎ ‎12．如何理解第②段中画直线的句子？‎ 答： ‎ ‎13．在第③段中，作者把抒情主人公“我”幻想成一个立在大地顶天的巨人。这样写有什么好处？‎ 答： ‎ ‎14．第⑥段画直线的句子是三个短句，这三个短句的表达作用是什么？‎ 答： ‎ ‎15．作者对日出的壮丽景象作了大量的描绘，请结合阅读回答下面两题。 ‎ ①文中为什么用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶”来形容色彩？‎ 答： ‎ ②文中用“鱼龙” “神驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻，其好处是什么？‎ 答： ‎