《如梦令》导学案

比较阅读： 《如梦令》导学案 学习目标：‎ ‎1、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。‎ ‎2、 能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。‎ ‎3、 通过反复诵读诗歌，尝试赏析诗歌。‎ 学习过程：‎ 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）‎ 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)‎ ‎（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）‎ ‎1.李清照，（1084—约1151），宋代著名婉约派女词人，号 易安居士。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年，李清照18岁时和太学生赵明诚结婚。生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。‎ ‎2.1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元‎1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。‎ ‎3.前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；如 《醉花阴》 ；南渡后，生活的苦难使她一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，含蓄深沉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛，如 《菩萨蛮》 《武陵春》  、《声声慢》等。《声声慢》是李清照震动词坛的名作，作者也因此被誉为  婉约派正宗  词人。‎ ‎4.清代沈谦赞叹婉约派词家二李“极是当行háng本色”，“词家二李”指的是 南唐后主李煜和南宋时期的李清照。清代王士嫘léi将号易安居士李清照）与辛弃疾（字幼安）并称为“济南二安”。‎ ‎（二）朗读诗歌，整体感知。‎ ‎1、 初读诗歌，读准字音，读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）‎ ‎2、理解诗意，感情朗读。（根据课下注释或工具书理解这首诗的大意）‎ 三、课堂探究 ‎（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）‎ ‎1、饮酒浓睡，但清晓酒醒后所关心的第一件事是什么？ ‎ ‎2、女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？“试问”的“试”字反映了怎样的心理？ ‎ ‎3、“知否、知否？应是绿肥红瘦”，“绿肥红瘦”，形容绿叶繁茂、红花萎谢的情景。“应是”也包含着女主公复杂的心理，你能替她就出来吗？ ‎ ‎4、“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？‎ ‎5、词人为什么这么惜花？试体会女词人的感情。‎ ‎（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）‎ 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。‎ ‎（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）‎ 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。‎ 提示总结：‎ 这首小令，有人物，有场景，还有对白，充分显示了宋词的语言表现力和词人的才华。  　“昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。疏，正写疏放疏狂，而非通常的稀疏义。当此芳春，名花正好，偏那风雨就来逼迫了，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，觉也睡得浓了。结果一觉醒来，天已大亮。但昨夜之心情，却已然如隔在胸，所以一起身便要询问意中悬悬之事。于是，她急问收拾房屋，启户卷帘的侍女：海棠花怎么样了？侍女看了一看，笑回道：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变！”女主人听了，嗔叹道；“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了吗！？”  　　这句对白写出了诗画所不能道，写出了伤春易春的闺中人复杂的神情口吻，可谓“传神之笔。  　　作者以“浓睡”、“残酒”搭桥，写出了白夜至晨的时间变化和心理演变。然后一个“卷帘”，点破日曙天明，巧妙得当。然而，问卷帘之人，却一字不提所问何事，只于答话中透露出谜底。  　　真是绝妙工巧，不着痕迹。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。  　　本篇是李清照早期的词作之一。词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。这是一首小令，内容也很简单。它写的是春夜里大自然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化，粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。对此，词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。 四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）‎ 五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）‎