《伤仲永》ppt课件(30页)2

本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？ 王安石（ 1021——1086 ）， 字介甫 ， 号半山 ，江西临川人， 北宋政治家、文学 家 。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对， 他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。 著有 《 王临川集 》 、 《 王文公文集 》 ，他是唐宋八大家之一。 仲 隶 尝 啼 焉 邑 扳 谒 称 泯 矣 耶 zhòng lì cháng yì yān tí mǐn yè pān yé yǐ chèn 读准字音 补充课文注释 父异 焉 即 书 诗四句 焉：语气代词，代这件事。 书：动词，写。 或 以钱币乞之 父 利 其 然 也 从 先人还家 还自扬州 或：有的人。 利：动词的意动用法， 以 …… 为利。然：这样。 从：跟从。 从扬州回家。 贤 于 材人远矣 卒 之为众人 且 为众人 固 众人 得为众人而已耶？ 反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。 固：本来。 且：况且。 卒：最终。 于：比 …… 理解几个用法特殊的词 1 、“即 书 诗四句” 2 、“ 日 扳仲永环谒于邑人” 3 、“邑人 奇 之” 4 、“稍稍 宾客 其父” 5 、“父 利 其然也” 名词活用为动词，写。 名词活用为状语，每天。 形容词活用为动词，对 …… 感到惊奇。 名词活用为动词，把 …… 当宾客招待。 名词活用为动词，认为 …… 有利。 理解下列句式 ⒈“不使学” ⒉“还自扬州” ⒊“受之天也” 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。 倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。 省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。 参考译文 金溪有个叫方仲永的，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔墨纸砚，有一天忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母，团结同宗族的人为内容，传给全乡的秀才看了。从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文章和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐的请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听到这件事很久了，明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，十二三岁了。让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“他完全同平常人一样了。” 王先生说：仲永的通达聪慧是天赋的。他的天资，比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平常的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平常的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平常的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 归纳文章的段意 第一段： 第二段： 第三段： 写方仲永才华初露时的情形。 写方仲永才能衰竭， 终于成为普通人。 议论虽有先天的聪明， 但后天的学习更重要。 文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？ 衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人，生而知之，更见其天资非凡。也暗示下文其父“不使学”的原因。 第一段的主要内容有两层，试归纳层意。 第一层： 第二层： 写仲永幼年做诗的非凡才能。 写其父贪利而“不使学”的错误作法。 第二段写方仲永才能衰竭，最终成为普通人的原因是什么？ 原因是其父贪其利不使学。 第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？ 作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。 小结 本文 寓理于事 ，通过方仲永 5 岁到 20 岁才能发展变化的故事，说明了 人的天资和后天成才的关系 。前两段 叙事 ，最后一段 议论 。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后 就事说理 ，提出作者的见解， 画龙点睛 ，起了突出中心的作用。 练一练 ㈠解释下列划线的字。 A. 世 隶 耕（ ） B. 未 尝 识书具（ ） C. 即 书 诗四句（ ） D. 其诗以 养 父母， 收 族为 意 （ ）（ ）（ ） E. 或 以钱币 乞 之（ ）（ ） F. 从 先人还家（ ） G. 贤于 材人远矣（ ） 属于 曾经 写 赡养 团结 内容 有的人 求取 跟从 比 …… 优秀 ㈡指出下列句中的“之”各指代什么？ A ．忽啼求之（ ） B ．借旁近与之（ ） C ．邑人奇之（ ） D ．或以钱币乞之（ ） 书具 方仲永 这件事 方仲永写的诗 ㈢翻译下列文言句子。 1 ．稍稍宾客其父。 2 ．则其受于人者不至也。 渐渐地请他的父亲去做客。 是因为他没有受到后天的教育。 ⒈方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 “未尝识书具，忽啼求之”； “即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者”。 ⒉方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 第一阶段：幼时天资过人。 第二阶段：十二三岁时才能衰退。 第三阶段：又过七年后变成平庸之人。 ⒊方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？ 从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。 ⒋最后一段作者讲了什么道理？ 天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 品一品 1. 文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？ 方仲永才能初露时的幼年阶段详写。详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也， …… 不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。 你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？ “吾生也有涯，而知也无涯。” “活到老，学到老” 名言警句