《口技》公开课教案

‎《口技》公开课教案 林嗣环 ‎ 永春延清中学 潘顺钦 一、教学目标 ‎1、借助注释和工具书，读懂原文，能够用自己的话概括出口技艺人用声响描描摹的几种生活场景。‎ ‎2、学习正面描写和侧面描写相结合的写法和前后照应的写法。（重点）‎ ‎3、理解和积累文言实词。（重点）‎ ‎4、积累古汉语中表示时间的副词，并了解它们的区别。（难点）‎ 二、教学方法：朗读法、讲授法、合作探究、练习法。‎ 三、教学道具：多媒体。‎ 四、教学课时：3课时。‎ 五、教学教学流程：‎ ‎ ‎ ‎ 第一课时 一、关于口技 口技是民间的表演技艺，表演者用口模仿各种声音，使听者产生一种身临其境的感觉，是民间艺术的宝贵遗产之一。表演者都隐身在布幔或屏风后边（俗称“隔壁戏”），主要运用嘴、舌、喉、鼻等器官发音来模拟各种声音，比如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，以增强真实感。‎ 二、作者简介 林嗣环，字铁崖。福建晋江人。清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声诗》。 《口技》原是《秋声诗》的序言。《口技》选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异。 ‎ 三、读准下列字词的音 虞（ ）初新志,屏障( ）,犬吠 ( )，其夫呓 ( )语，夫叱( )大儿声，夫齁( )起，中间( )力拉崩倒之声，曳( )屋许许（ ）声,宾客意少（ ）舒，口中呜（）声，絮絮（ ）不止。‎ 明确：虞（yú）初新志,屏障（píng zhàng）,犬吠(ｆèｉ)，其夫呓 (ｙì)语，夫叱(ｃｈì)大儿声，夫齁(ｈōｕ)起，中间(jｉàｎ)力拉崩倒之声，曳(ｙè)屋许许（hǔ）声,宾客意少（shāo）舒,口中呜（wū）声,絮絮（xù）不止。‎ 四、生根据注释试翻译课文，师点拨 ‎1、京中有善口技者。会宾客大宴，‎ 京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家人大摆酒席请客，‎ 于 厅事 之东北角，施八尺屏障，‎ 在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的帷幕，‎ 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、‎ 这位表演口技的艺人坐在帷幕中，里面只放了一张桌子，一把椅子，一把扇子，‎ 点拨：善：形容词作动词，擅长。者：……的人。会：适逢，正赶上（课文注释）。宴：名词用作动词，举行宴会。于：在。厅事：大厅，客厅（课文注释）。之：的。施：摆放，布置（课文注释）。一桌、一椅、一扇：文言文常常省略量词，翻译时要给不出来。‎ ‎2、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，‎ 一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿 但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无哗者。‎ 只听见围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。‎ 7‎ 点拨：而已：而,指示代词,这样的意思.已,有停止,完了的意思.合起来就是“罢了”的意思。团：从囗(wei)从专(zhuan)，形声。本义：圆；这里指：聚集,集合。少顷：表示很短时间，“一会儿”。但：只。坐：通“座”，座位。（课文注释）。‎ 下：落 ，这里指“拍”之意。 寂然：静悄悄的样子。(寂：静；然： ……的样子。寂寞的寂是：孤独)。‎ ‎3、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，‎ 只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，‎ 其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。‎ 她的丈夫说着梦话。一会儿小孩醒了，大哭着。丈夫也被吵醒。‎ 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而 呜之。‎ 妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍孩子一面呜呜的哼唱着哄他睡觉，‎ 点拨:遥:远。便：就。觉：睡醒。欠伸：打哈欠，伸懒腰（课文注释）。呓语：说梦话。既而：一会儿，不久。而：词缀，嵌在某些时间词后面。啼：哭。亦：也。抚：拍，轻轻的击。乳1：名词作动词，喂奶。乳2：名词，奶头。而:表示递进，并且。呜：指轻声哼（哄小孩入睡）（课文注释）。‎ ‎4、又一大儿醒，絮絮不止。当 是 时，‎ 右手边一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。这时候，‎ 妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，‎ 妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，‎ 大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。‎ 大孩子刚刚醒来的声音，丈夫呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。‎ 点拨：又：右手。絮絮：连续不断地说话。当：在……时候。是时：指特定某个时间。手：名词作状语，“用手”。叱：大声呵斥。妙1：名词，妙处，好处。一时：同时（课文注释）（表示几件事同时发生）。发：表现。毕：全，都。‎ ‎5、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，‎ 全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，‎ 以为妙绝。未几，夫齁声起，‎ 认为好极了。不久，丈夫的齁声响了起来，‎ 妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，‎ 妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐听到老鼠悉悉索索的声音，‎ 点拨：侧目：偏着头看，这里形容听得入神（课文注释）。默叹：默默地赞叹（课文注释）。以为：认为。妙2：形容词，善，好。绝：极。未几：不久，一会儿（课文注释）。止：停。微：副词，隐约。‎ ‎6、盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意 少 舒，‎ 碗盆等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人听到这里，心情稍微放松了，‎ 稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，‎ 身子渐渐坐正了。忽然有一个人大声喊道：“失火啦！”‎ 夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。‎ 丈夫起来大叫，妻子也起来大叫。两个孩子一起哭了起来，‎ 7‎ 点拨：倾侧：倾斜。意：名词，心情；神态。少：通“稍”，稍稍，略微。舒：舒畅，松弛。稍稍：逐渐，渐渐。忽：突然。呼：动词，呼叫。‎ ‎7、俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。‎ 霎时间，成百上千的人喊起来，成百上千的小孩子哭了起来，成百上千的狗叫了起来，‎ 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风 中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，‎ 百千齐作；又夹百千求救声，‎ 千百种声音一起响了起来，还夹杂着成百上千人的求救声，‎ 点拨：俄而：不久，一会儿。百千：很多，表示约数。 间（jiàn） :夹杂。呼：拟声词。‎ ‎8、曳屋许许声，抢夺声，泼水声。‎ 救火的人们拉倒燃烧着的房子时一起用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音，‎ 凡所应有，无所不有。虽人有百手，‎ 凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，‎ 手有百指，不能指其 一端；人有百 一只手有上百只手指，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，‎ 点拨：曳：动词，拉。许许：拟声词。凡：凡是,一切。虽：即使。指1：名词，手指。指2：动词，指出。‎ 五、作业 ‎1、熟读课文。‎ ‎2、识记本节课所讲的文言诗词。‎ ‎ ‎ ‎ 第二课时 一、复习旧课导入新课，检查学生作业落实情况。‎ 二、继续翻译课文。生根据注释试翻译课文，师点拨 ‎1、口有百舌，不能名其一处也。‎ 一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来，‎ 于是宾客无不变色离席，‎ 在这种情况下，客人没有一个不吓得变了脸色，离开座位，‎ 奋袖出臂，两股 战战，几欲先走。‎ 扬起衣袖，露出手臂，两腿打哆嗦，几乎都想争先恐后地逃跑 点拨：名：名词作动词，说出。色：脸色。奋：举起（课文注释）。股：名词，大腿。战战：打抖。走：跑。‎ ‎2、忽然抚尺一下，群响毕 绝。‎ 忽然醒木一拍，各种声音全都消失了。‎ 撤屏视之，一人、一桌、一椅、‎ 撤掉围幕一看里面，仍只有一个人，一张桌子，一把椅子 一扇、一抚尺而已。‎ 一把扇子，一块醒木罢了。‎ 7‎ 点拨：毕：全，都。绝：停止。而已：罢了。‎ 三、合作探究1‎ ‎1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？‎ ‎2、第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？‎ ‎ ‎ 明确：1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？‎ ‎“善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。‎ ‎2、第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？‎ ‎ 列数口技人的道具，四个“一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技术。‎ 四、合作探究2‎ ‎1、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程， 是按怎样的顺序摹写声音的？‎ ‎2、这段中描写宾客的神态是采用什么描写?有什么作用？‎ 明确：1、口技人是按照声音：由远及近，由外到内，由小到大，由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。‎ ‎ 2、这段末描写听众的神态。是对口技表演的侧面描写。‎ ‎ “伸颈” “侧目”，是写宾客听得入了神，唯恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”，写宾客为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写相结合，把口技表演和它的效果有机的联系起来，从而突出口技者表演之“善”，技艺之高超。‎ 五、合作探究3‎ 第三段所写的内容在表演中起什么作用？‎ 明确：‎ ‎1、这一段写的是一家人由醒到人睡的经过和宾客的情绪变化。‎ ‎2、声音由急到缓，由闹到静，声音的种类也较上一场面少。这种暂时的安稳恰是下一场景高潮的过渡。‎ ‎3、这样张弛兼济，突出口技艺人善于把握演出节奏的能力。‎ 六、合作探究4‎ ‎1、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？‎ ‎2、作者用了什么手法盛赞口技表演者的高超技艺？‎ ‎3、这段中写宾客的表现有什么作用？‎ 明确：‎ ‎1、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？‎ 这一段开头用一个“忽”字，连用三个“大呼”，两儿齐哭，表现了火着得 突然，而且很大；紧接着连用三个“百千”，极写声音之复杂；又用“中间……百千齐作”写火势凶狠；用“又夹…… 泼水声”写大火中人们的行动。“凡所应有，无所不有”，总写失火时声音之逼真。‎ ‎2、作者用了什么手法盛赞口技表演者的高超技艺？‎ 夸张的手法盛赞口技表演者的高超技艺。‎ ‎3、这段中写宾客的表现有什么作用？‎ 段末写宾客的表现，写出了口技者表演逼真的程度，突出口技艺人技艺之高超。‎ 七、合作探究5‎ 第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？‎ 明确：‎ ‎1、五段呼应开头，使得文章结构紧凑，浑然一体；‎ ‎2、再次列数那简单的道具，说明口技表演声响那样热闹、繁杂，全凭高超的口技，而不是借助外物；‎ ‎3、再次突出表演者口技之“善”。‎ 八、根据课文内容填写下列表格 7‎ 场景 声音种类 声音特点 作者评论 听众 反应 一家人四口由睡到醒 由远及近由外到内由小到大 一家人四口再次入睡 逐渐变小 这一家人附近突发一场火灾 忽然变大 由少而多 由少而杂 明确：‎ ‎ 场景 声音种类 声音特点 作者评论 听众 反应 一家人四口由睡到醒 犬吠 欠身 呓语 大啼 妇呜 夫叱 ‎（一时齐发）‎ 由远及近由外到内由小到大 众妙必备 伸颈 侧目微笑 默叹以为妙绝 一家人四口再次入睡 齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 倾盆器声 咳嗽 （以响衬静）‎ 逐渐变小 意少舒 稍稍正坐 这一家人附近突发一场火灾 大呼 齐哭 百千大呼 齐哭 犬吠 力拉崩倒火爆声 抢夺声泼水声 ‎（无所不有）‎ 忽然变大 由少而多 由少而杂 不能指其一端 不能名其一处 变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走 九、作业：‎ ‎1、熟读课文。‎ ‎2、比较文中表示的时间词语，并比较其区别。‎ ‎3、找出文中的正面描写与侧面描写，并说说其作用。‎ ‎ 第三课时 一、复习旧课导入新课，主要是作业检查。‎ 二、找出文中的正面描写与侧面描写，并说说其作用。(问题探究)‎ 7‎ 明确：正面描写：艺人表演的三个场面：由睡到醒， 由醒入睡，突发火灾。‎ 作用：直接地表现艺人的高超技艺。‎ ‎ 侧面描写：‎ ‎1开头结尾部分对表演道具的交待。“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”‎ ‎2表演过程中观众神情举止的反应。伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒，稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。‎ 作用：表现口技表演者技艺高超。‎ 三、课堂作业1——古今异义 一、写出下列文言词的古今异义 ‎1 、会宾客大宴。古义（ ）今义（ ）‎ ‎2、 但闻屏障中抚尺一下。古义（ ）今义（ ）‎ ‎3 、当是时。古义（ ）今义（ ） ‎ ‎4 、微闻有鼠作作索索 。古义（ ）今义（ ） ‎ ‎5 、宾客意少舒 。古义（ ）今义（ ） ‎ ‎6 、稍稍正坐 。古义（ ）今义（ ）‎ ‎7 、中间力拉崩倒之声。古义（ ）今义（ ） ‎ ‎8 、虽人有百手。古义（ ）今义（ ）‎ ‎9 、于是宾客无不变色离席。古义（ ）今义（ ） ‎ ‎10 、两股战战。古义（ ）今义（ ）‎ ‎11 、几欲先走。古义（ ）今义（ ） ‎ 明确：‎ ‎1 、会宾客大宴。古义（适逢，正赶上）今义（聚合，合在一起 ）‎ ‎2、 但闻屏障中抚尺一下。古义（只）今义（转折连词，但是）‎ ‎3 、当是时。古义（这 ）今义（判断动词） ‎ ‎4 、微闻有鼠作作索索 。古义（隐隐约约 ）今义（微笑、细微等） ‎ ‎5 、宾客意少舒 。古义（通“稍”稍微 ）今义（数量小） ‎ ‎6 、稍稍正坐 。古义（渐渐地 ）今义（稍微）‎ ‎7 、中间力拉崩倒之声。古义（其中夹杂 ）今义（在事物两端之间或两个事物之间的位置） ‎ ‎8 、虽人有百手。古义（即使 假设连词 ）今义（虽然 转折连词）‎ ‎9 、于是宾客无不变色离席。古义（在这个（时候））今义（承接连词）‎ ‎10 、两股战战。古义（大腿 ）今义（量词，事物的一部分 ）‎ ‎11 、几欲先走。古义（跑）今义（行走）‎ 四、课堂作业2——表示时间的词 请写出表示时间的词 ‎1、表示突然发生（ ）‎ ‎2、表示几件事同时发生（ ）‎ ‎3、表示两件事相继发生（ ）‎ ‎4、表示在特定的某个时间内发生（ ）‎ ‎5、表示过了很短时间就发生（ ）‎ 明确：‎ 请写出表示时间的词 ‎1、表示突然发生（忽）、（忽然）‎ ‎2、表示几件事同时发生（一时)‎ ‎3、表示两件事相继发生（既而)‎ ‎4、表示在特定的某个时间内发生（是时)‎ ‎5、表示过了很短时间就发生（俄而）（少顷)（未几）‎ 五、课堂作业3——词类活 7‎ 词类活用 ‎1、京中有善口技者 （ ） ‎ ‎2、不能名其一处也（ ） ‎ ‎3、妇抚儿乳（ ）‎ ‎4、会宾客大宴（ ）‎ ‎5、妇手拍儿声（ ）‎ ‎6、无不伸颈，侧目（ ）‎ 明确：‎ 京中有善口技者 （擅长 形容词活用作动词）‎ ‎2、不能名其一处也 ( 说出 名词活用作动词)‎ ‎3、妇抚儿乳 (喂奶 名词活用作动词)‎ ‎4、会宾客大宴 (举行宴会 名词活用作动词)‎ ‎5、妇手拍儿声 (用手 名词作状语)‎ ‎6、无不伸颈，侧目 (用眼睛看 名词活用作动词)‎ 六、作业 ‎1、熟读课文；‎ ‎2、掌握课文实词和虚词；‎ ‎3、完成课后习题。‎ 7‎