《故乡》ppt课件5

故乡 鲁迅 第二课时 教学目标 1、分析闰土这一人物形象。 2、理解运用对比手法刻画人物、突出主题的写法。 温故知新 1、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的故事情节分 、 、 、 、四部分。 3、小说的环境包括 、 。 4、《故乡》选自《 》，作者 ，写 于 ，在这十年前 ，中国爆发了 革命。 5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索， 按 顺序安排情节。全文可分为三部分， 即 、 、 。 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 呐喊 鲁迅 1921年 辛亥 时间 回故乡 在故乡 离故乡 变 闰土的变化 杨二嫂的 变化 “ 我”心情的变化 闰土 少年 中年 外貌 语言动作 对“我”的态度 对 生活的态度 性格特点 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。 （ 生气勃勃） 滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼 动作干脆利落有智有勇。 （ 口齿伶俐、热情、纯真 ） “ 只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛， 告诉我很多稀奇的事。对“我”友好、 热情，和“我”建立纯真的友情。 天真活泼，无忧无虑 聪明、机灵 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛 周围肿得通红，戴破毡帽， 穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又 粗又笨而且开裂像松树皮。 说话吞吞吐吐、断断续续 ，谦恭而又含糊，显得迟 钝麻木 对“我”恭恭敬敬，称呼“我 ”为老爷，和“我”之间隔了 一层厚障壁。 悲哀，痛苦，生活压得他 喘不过气来。他把希望寄 托在神灵身上。 淳朴、善良、迟钝、 愚昧、麻木 接上表 变化的 原因 表层原因： 多 子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅。 封建军阀与官僚地主 的黑暗统治 深层原因： 帝国主义与封建势力的勾结 封建等级制度和等级观念对农民 及一般群众精神上的压抑与毒害。 成年闰土： 他是 善良、讲道德、守规矩却 又“辛苦麻木而生活”的人。他 是在生活的重压下艰难地挣扎 着的中国广大劳苦民众的代表。 联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了，脸上现出 欢喜 和 凄凉 的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于 恭敬 起来，分明的叫道“ 老爷 ！……” 2、我似乎 打了一个寒噤； 我就知道我们之间已经隔了一层可悲的 厚障壁 了。 3、“……这成什么规矩。那时是孩子， 不懂事 ……” 4、“冬天没有什么东西了。 这点干青豆倒是自家晒在那里的……” 5、“种出东西来，挑去卖，总要 捐几回钱， 折了本……” 6、我问问他的景况。他 只是摇头。 7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动， 仿佛石像一般。他大约 只是觉得苦，却又 形容不出， 沉默了片时，便拿起烟管来默 默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌， 四个椅子， 一副香炉和烛台， 一杆抬秤。 1、他站住了，脸上现出 欢喜 和 凄凉 的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于 恭敬 起来，分明的叫道“ 老爷 ！……” 欢喜：见到童年好友。 凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的 精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子 “我”之间关系的隔膜。 2、我似乎 打了一个寒噤； 我就知道我们之 间已经隔了一层可悲的 厚障壁 了。 打了一个寒噤： 闰土居然叫我“老爷”使 “我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被 封建等级制度观念所代替。 厚障壁： 比喻因等级观念而产生的深深的 思想隔阂。 3、“……这成什么规矩。那时是孩子， 不懂事 ……” 4、“冬天没有什么东西了。 这点干青豆倒是自家晒在那里的……” 事： 中国传统的一套封建礼法关系， 以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。 人与人平等相待就不成规矩，可见受封建 思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上 困苦不堪，精神上也被严重摧残。 缺 吃少穿的 情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。 5、“种出东西来，挑去卖，总要 捐几回钱， 折了本……” 6、我问问他的景况。他 只是摇头。 说明官税繁重。 对 现实生活的不满和无奈。 7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动， 仿佛石像一般。他大约 只是觉得苦，却又 形容不出， 沉默了片时，便拿起烟管来默 默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌， 四个椅子， 一副香炉和烛台， 一杆抬秤。 表现他内心不平，又无力反抗，更不知 如何改变现状。 反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实 的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。 故乡 鲁迅 第三课时 杨二嫂 年轻时： “ 豆腐西施”、终日坐着 （ 安分守纪） 二十多年后 肖像： 语言： 行动： “凸 颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规” （尖刻、能说会道、令人可鄙） “ 哈！这模样了，胡子这么长了！” “不认识了么，我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……” “……让我拿去吧……” “阿呀呀，你放了道台了，……” 怪声怪调 以长辈自居 讽刺 爱 占便宜 肆意造谣 “……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。” 明索暗偷 塑造杨二嫂形象的作用 1、以她的自私、刻薄衬托闰 土的善良、朴实。另一方面 展示了当时人与人之间关系 的隔膜。 2、以杨二嫂20年的变化说明 城镇市民的贫困化。 尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘， 可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗 的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢 而生活”的人。 杨二嫂 学习第三部分 理解下列句子的含义： 1、我只觉得我四面有看不见的高墙。 2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”， 句子的含义有什么不同？ 4、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又该是怎样的呢？ 5、文中又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月，其作用是什么？ 6、希望本无所谓有……也便成了路。 7、通过对全文的分析，用一句话概括出“我”是怎样一个形象？. 1、比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上 的隔膜。 2、“我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很 渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。 3、“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深，感到 惊愕。如去掉“竟”字，表现不出“惊愕”的意思， 同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。 4、辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是 不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。 5 、形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。 6、作者把希望比做地上的路，意思是：只空有 希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 “我” 故事的叙述者，有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满，追求新生活，心怀 希望的知识分子的形象。 心情变化 忆 童年的故乡： 欢愉 在故乡： 悲哀 离故乡： 觉得故乡会好的， 但很渺茫 课文总结 一、 关于主题 1、人 的 生命和活力被扼杀； 2、纯真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、贫穷的轮回； 4、渴望理想的人与人关系。 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。 二、结构 回故乡---在故乡----离故乡 三、写作特点 1、对比 少年闰土和中年闰土： 杨二嫂前后对比： “我”与闰土前后关系： 闰土和杨二嫂： 故乡情景前后对比： “我”、闰土和水生、宏儿： 农民命运的日益悲惨 反映黑暗社会病入膏肓 等级观念的鸿沟难以逾越 对 闰土的崇敬与同情 每况愈下的中国农村经济 对 未来生活的向往 2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。 开头景物： 神异图画： 离乡景物： 反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。 创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对 少年闰土的热爱。 创造静溢气氛，形成情景交融的深 远意境。 3、运用准确的性格语言表现人物。 杨二嫂 4、巧妙地运用第一人称叙述手法，行文自然 流畅。 再见