2011年东营市中考语文试题及答案
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2011年东营市中考语文试题及答案

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资料简介
二零一一年东营市初中学生学业水平考试 语文试题 ‎ 手录:黄庆峰 一、积累与运用(共20分)‎ ‎1.根据拼音写出汉字,给加点的字注音。(2分)‎ 美是zhàn蓝的天空中雁飞翔的一抹风景,美是溪边翠鸟与流水唱和的一种韵味,美也是池塘中荷尖立蜻蜓的一个特写……‎ ‎ ①zhàn ②和 ‎ ‎2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是( )(2分)‎ ‎①我们以隆重 中国共产党90周年为契机,热情 党领导中国革命、建设和改革的丰功伟绩。‎ ‎②接连出现的恶性食品安全事件 我们,必须积极推进道德文化和法律法规的建设,以维护人民的生命安全,并从根本 唯利是图、坑蒙拐骗、贪赃枉法等丑恶和腐败行为为滋生的土壤。‎ A.祝贺 歌颂 警告 剔除 B.庆祝 赞颂 警告 铲除 C.庆祝 讴歌 警示 铲除 D.祝贺 讴歌 警示 剔除 ‎3.右图是中国环境标志图形,仔细观察主体部分(汉字和英文除外),写一段解说文字。要求:说明内容包含构成要素、造型特点及其含义,至少用上一个成语。(3分)‎ ‎4.名著阅读。(2分)‎ ‎ “我拿出小刀决意把船上的锚索隔断,这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。接着我又拾起搭着铁钩的绳结,很方便地把五十艘最大的敌舰拖走了。”‎ 这段文字选自英国讽刺作家 写得《 》。选文中的“我”还曾流落到 、 等充满奇幻色彩的地方。‎ ‎5.填空。‎ ‎ ①范仲淹在《渔家傲·秋思》中以“ , ”写出了戍边征夫思乡与报国的心里矛盾。‎ ‎ ②陈与义《登岳阳楼》中的诗句“ , ”从时空跨度上叙事状态,抒写了一个亡国之臣心中强烈的愤懑和万般的无奈。‎ ‎ ③李清照《武陵春》中“ , ”这两句化抽象为具体,写尽忧愁之沉重。‎ ‎ ④“ ” “ ”,《咏雪》中对“白雪纷纷何所以”所作的这两种回答,可以让我们领悟到什么是文学的审美特征。‎ ‎⑤有的家长寒暑假让孩子出去打工,正如《醉翁亭记》中所谓“ , ”,目的大多不是他们“挣钱”,而是要他们去体验和感悟。‎ ‎6.综合性学习。(6分)、‎ ‎ 材料一 汶川大地震令人震惊的情景:废墟下面,一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着,上身向前匍匐,用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机,手机屏幕上是一条写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”‎ ‎ 材料二 一中学生与妈妈闹矛盾离家出走,饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭,竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由,说:“还是回去给你母亲下跪吧,至少她已给了你十五年的饭吃。”‎ 材料三 调查显示:某普通高效大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37、7%。 ‎ ‎ ①研读上面的材料,写出你的探究结果。‎ ‎ ②每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。在母亲节到来之际,请你向班内同学提出一项活动倡议。‎ ‎ ③仿照示例写一句话,表达你对母爱的理解。‎ ‎ 示例:母爱是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。‎ 二、阅读(共50分)‎ 阅读下面的文字,完成7~24题。‎ ‎(一)(4分)‎ 敷浅原①见桃花 刘次庄 桃花雨过碎红飞,半逐溪流半染泥。‎ ‎ 何处飞来双燕子?一时衔在画梁②西。‎ 注释①敷浅原:古地名,在今江西境内。②画梁:彩绘屋梁。‎ ‎7.有人评价本诗“避俗避熟”、自出心裁,对此你是怎样理解的?(2分)‎ ‎8.诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣?(2分)‎ ‎(二)(8分)‎ ‎ (甲)水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。‎ ‎——周敦颐《爱莲说》‎ ‎(乙)松之生也,于岩之侧。流俗不顾,匠人未识。无地势以炫容,有天机而作色。徒观其贞枝肃矗,直干芊眠①,倚层峦则捎云蔽景②,据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘簿③而埋根,凡经几载;古藤联缘而抱节,莫记何年。于是白露零,凉风至;林野惨栗,山原愁悴。彼众尽于玄黄④,斯独茂于苍翠,然后知落落高劲,亭亭孤绝。其为质也,不易叶而改柯;其为心也,甘冒霜而停雪。叶⑤幽人之雅趣,明君子之奇节。若乃确乎不拨,物莫与隆⑥,阴阳不能变其性,雨露所以资其丰。擢影后凋,一千年而作盖;流形入梦,十八载而为公。不学春开之桃李、秋落之梧桐。 ‎ 乱曰:负栋梁兮时不知,冒霜雪兮空自奇;谅⑦可用而不用,固⑧斯焉而取⑨斯。‎ ‎——李绅《寒松赋》‎ 注释①芊眠:茂密状。②捎云蔽景:意为与景物相掩映。③盘簿:牢固状。④玄黄:指大自然的变化。⑤叶:相合。⑥隆:高。⑦谅:确实。⑧固:鄙视。⑨取:取法。‎ ‎9.解释下列句中加点的词。(2分)‎ ‎ ①予独爱莲之出淤泥而不染 之 ‎ ②穹石盘簿而埋根 而 ‎ ③可远观不可亵玩焉 亵 ‎ ④甘冒霜而停雪 停 ‎10.展开联想与想象,用自己的语言描述下面语句所表现的情景。(2分)‎ ‎ 其贞枝肃矗,直干芊眠①,倚层峦则捎云蔽景②,据幽涧则蓄雾藏烟。‎ ‎11.两文作者喜爱“莲”、“寒松”的原因分别是什么?(2分)‎ ‎12.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。(2分)‎ ‎(三)(8分)‎ 我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。   妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁? 它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”   张婶默默无言,不能有什么话来辩护。   于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却 没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。   三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”   它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。   我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。   隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫,猫?又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!   我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦 了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!   我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?   两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的 亡失,更难过得多。‎ ‎——郑振铎《猫》‎ ‎13.梳理选文中“我”情感的变化过程,完成下列填空。(2分)‎ ‎ 无奈 ‎ ‎14.从选文及课文全文来看,“我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么?(3分)‎ ‎15.根据选文,对“我”做简要评价。(3分)‎ ‎(四)(14分)‎ 别惹乌鸦 陈 庚 有人认为鸟类的大脑根本没有容量可以用于思考,但实验证明,鸟类会思考,很有心计,也具有较强的记忆力。‎ 英国剑桥大学的比较认知学教授妮可·克莱顿发现西丛鸦的鸟经常会从学生的饭盒里盗取食物,还偷偷地藏起来。而且通常 很快又回到这些藏匿点,重新转移赃物。“它们做过贼,于是就疑心别的鸟也是贼”。更有趣的是它们藏匿食物时,如果当时有别的鸟在场,它会趁那些鸟不注意迅速藏好食物,或把嘴插进地里欺骗对方。可见,“聪明”很大程度上是在耍心眼的过程中锻炼出来的,而最聪明的动物往往是社会性动物,它们要与生活在这个世界的其他动物、人类斗智并生存,竞争并发展,形成了适应环境需要的类似于社会中人的具有普遍性的习性和智力。‎ 华盛顿大学的研究员做过一个实验,在校园里捉了一些乌鸦,做上标记,加以称量,再把它们放走。之后他们发现,那些被放走的乌鸦在校园里一见到他们,就会冲着他们哇哇大叫,并用翅膀扑打他们。即便离开一段时间再回来,那些乌鸦仍然记得他们。所以,千万别惹乌鸦。‎ 不仅如此,人类对动物智力生活的研究表明,动物与人类分享智力的许多方面。‎ 在塞内加尔大草原上,黑猩猩用牙齿啃咬木棍制造出“飞镰”捕杀小动物。瑞典动物园一只黑猩猩,每天早上收集笼子外的石头,等吵闹的游客到了,就拿它当武器攻击他们。日本东京大学一只7岁 黑猩猩能在眨眼间识别并记忆电脑屏幕上闪过的数字的位置。《时代》‎ 杂志不久前有一期刊出一则封面故事,讲一只倭黑猩猩,自出生起就被当成人类小孩一样抚养长大,拥有384个单词,具有语言理解能力。采访时,他与记者边喝咖啡边聊天,显示了迷人的风度。‎ 然而。在制造工具方面,乌鸦比黑猩猩还复杂精细,比如南太平洋岛上的乌鸦,最喜爱的虫子生活在极窄的岩石缝里,它们便衔来一片尖尖的树叶,再用它的啮和爪子组成一个原始的钩子,将美餐钓上来。‎ 就长期记忆而言,一些鸟类更加惊人。北美星鸦能在方圆12平方英里数百个地点储存3万多颗种子,并且在285天之后仍然记得,迄今为止没有任何灵长类动物可以与之媲美。‎ 乌鸦的智商令人叹为观止。在英国,一只秃鼻鸦用冒烟的雪茄屁股把藏在它们翅膀下的虫子给熏了出来。伊索寓言里的故事,几千年后,在剑桥大学的实验室里变成了现实:事先没有做任何训练,一只秃鼻鸦气定神闲的挑了一块石头扔掉瓶子里,大小重量都恰到好处。我们不得不说它们具备一些基本的物理常识。在日本,乌鸦们发明了一种绝妙的吃果仁的办法:把坚果丢到车道上后飞到一边等汽车开过,等红灯亮时,他们在飞到马路中央安全的衔走那些被车碾碎了的果仁。‎ 或许这并不奇怪,2004年克莱顿纤细比较了乌鸦与黑猩猩的大脑,并得出结论:两者大脑与身体比例相当,智力上足以比肩。‎ 可见,人类与动物的界限并没有那么清晰,那些只属于人类的智力或情感特征,动物也有。‎ 人类能理解黑猩猩的智力,毕竟我们有大部分的基因是一样的,一样拥有前额叶皮层(这一区域一直被认为是智力产生的生物学基础),只不过小一点。即使海豚、大象、沟、老鼠这些不哺乳类动物展现出不同寻常的认知能力时,人们也不至于太惊讶,毕竟他们的大脑与人类有相似之处。但鸟类的大脑却是一种与人类完全不同的丛状结构,没有人类那种层层叠叠的大脑皮质,却有这样高的智力,其中深藏奥秘。2.8亿年前,鸟类与猿类的进化就已经分道扬镳,两者的大脑结构完全不同,却各自独立进化出了相似的高级认知能力。比如使用工具、想想他者思维的能力等。这推翻了传统的智力进化论—智力进化的终极是人类的大脑皮层。生命之树上,智力的构建单位很可能是一样的,只不过在不同的枝干上长出了不同的形状。‎ 今天人类统治地球也许只是一次进化的偶然,我们可以做另一种假想:我们有可能生活在一个由乌鸦统治的星球里,而人类知识鸟类主人的聪明玩偶。‎ ‎ 16.从文中看,动物与人类分享智力的哪些方面?(4分)‎ ‎17.“生命之树上,智力的构建单位很可能是一样的,只不过在不同的枝干上长出了不同的形状。“这个结论是怎样推导出来的?试作简要叙述。(4分)‎ ‎18.举例说明本文所运用的一种主要说明方法及其作用。(3分)‎ ‎19.在科学研究方法和科学探索精神方面,你从本文中获得了怎样的感悟?(3分)‎ ‎(五)(16分)‎ 落 红 曾绍炉 ‎①我对红色,有着十分的喜爱。虽然红曾经对我是那样的吝啬,少年时代与我情同手足的两位女友:红枝、红梅都因生存的艰难离我而去了,我的每一份真诚,变成幻想成空的泡影。然而在我生命的后来岁月里,红却仍然是我情感寄托的力量,诗意常新的泉源。‎ ‎②我喜欢的不是令人恐怖的血的红,而是另一种温和明艳的红,想起它就让人想起光明,想起它就让人想起生活的美丽;看到它就让人温暖无比,心生惊喜,看到它就让人体会到生命的活力……‎ ‎③它是质朴而骄矜的颜色,是大自然吐露出来的一种无尚的秀美,是生命对于自身赞颂的一种语言。它最初的方式就是不断地蕴藏来自生命之父太阳的光华,并且柔化了它灼热,把他的那份热情,悄悄地藏于自己的根茎叶芽中。‎ ‎④他又具有美的本质,借着开花的世界,借着果实成熟的契机,借着秋夜载誉而归的儿子,把那份热情喷发出来—以花、以果实、以瑰丽深沉的红叶,装成一个浪漫的世界、诗意芬芳的世界。这个世界的童话,就是让一切美的而尽美,让一切孤零的、失意的、苦陋而凋残的,都在红艳的祈祷中,也变得美,变得动人心扉。‎ ‎⑤我便是被这美陶醉了的一个。我常像孩子一样奔跑于花色斑斓的花丛中,并常常对着那些红色的花朵,低下头来,以含情的目光和它接触,与它交谈,而在美丽的惊叹中,领略大自然的一种超凡的灵气。‎ ‎⑥然而,落红更令我称颂和敬佩。‎ ‎⑦飒飒的东风裹挟那满树满坡的游丝花片,春日里卷来一场铺天盖地的“红雪”;果实蒂落的世界,你会为“飞焰欲横天”“红云几万重”景观的魔幻般“烟消云散”而惊诧的目瞪口呆;秋风像大地母亲的手臂召唤那些奉献了一生的使者回到自己的怀抱,你会欣赏到红叶那惊世一绝的翩翩舞姿……红的飘落,气势磅礴,撼人心魄。‎ ‎⑧虽然落红不像初放成长时那样的无忧,爱却不因花的凋零、叶的飘逝、果的蒂落而丧失。那份爱是牢固而长久的,就像虹,在空中短暂的划过,却留下了永不消逝的痕迹,永远芬芳灿烂的痕迹;就像一个故事的高潮,以充满悲壮的英雄般得举动,赢得了永世的颂扬和惊叹。‎ ‎⑨一个秋天,我捡拾了许许多多的红叶,夹满了书架上的每一本书,像珍藏一个无人知晓的红叶梦。过了许久,当我重温那些故旧的梦时,才发现那些固执的精魂们,早已在我情感疏忽的瞬间,翩然化蝶而飞了,空留下一些毫无色泽的枯败的树叶。这是我无意间犯下的一桩错误,即使我伤透了一颗爱红的心,更使我受到了一次灵魂的启发——落红并不是生命颓败的结果,而是生命的复归与起点,在这诚挚的复归自然的途中,谁也阻挡不了它的脚步。而只有在这不断的开落中,红,才有着它的延续,才有着它的重生,才有着它的永恒,才能看到那一份不灭的精神与顽强的生命力。‎ ‎⑩‎ 于是,我学会了在红将飘落的时刻去看花,去森林里散步,见玫瑰花毫无怨悔滴告别枝头,便忍不住把它捧在手里,轻轻地印上我的唇吻,再潇潇地散落泥土中;或者拾起地上的一枚红叶,对着夕阳去窥探那脉筋间的秘密,从那纵横交错的艳红中,读生命对太阳的赞歌;而当我面对一树通红的鲜果时,又沉浸在生命奋斗与慷慨奉献的自豪中!‎ ‎⑾在捧掬、拾捡、探读的过程中,我想到了与落红同处一个世界的另类:人当艳红吐翠时自也慷慨大度,一旦凋残飘零却又悲凉不堪;人当兼收并蓄之时面对风雨也不屈不挠,而一旦实满果红回报滋育时常不免患得患失。在落红面前,我不仅热泪盈眶……‎ ‎⑿由此我的梦变得离奇而瑰丽:我化作了一页花瓣、一片红叶、一颗绚丽馨香的果实。‎ ‎20.“我”所喜欢的“红”有哪些特点?(3分)‎ ‎21.为什么作者说“落红更令我称颂和敬佩”?(4分)‎ ‎22.本为以“落红”为题,却又写到“同处一个世界的另类”,这种写法及其好处是什么?(3分)‎ ‎23.第⑤⑨⑩⑿段都谢了“我”与“落红”的亲近或关系,这在表情达意上有何作用?(3分)‎ ‎24.本文语言形象优美,试举一例并加以赏析。(3分)‎ 三、写作(共50分)‎ ‎ 25.题目: 竟然如此 ‎ ‎ 要求:将题目补充完整再作文,文体不限,不少于600字。‎ 二零一一年东营市初中学生学业水平考试 语文试题参考答案及评分标准 一、积累与运用(共20分)‎ ‎1.答案:①湛 ②hè ‎ 评分:每小题1分,共2分。‎ ‎2.答案:C ‎ 评分:选对得2分。‎ ‎3.答案:中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结 ‎ 构表示人类赖以生存的环境,外围的十个环紧密结合,环环相扣,表示公众同心同德,携 手并肩,共同保护环境;同时,十个环的的“环”字与环境的“环”同字,既别出心裁,又寓含丰富,耐人寻味。‎ ‎ 评分:构成要素1分,造型特点及其含义1分,成语使用恰当1分。共3分。意思对即可。‎ ‎4.答案:乔纳森·斯威夫特 格列佛游记 大人国 飞岛 评分:每空1分,共2分。第一空只答“斯威夫特”也对;第三四空能答出大人国、飞岛、马(慧骃)国中的两个地名即可。‎ ‎5.答案:①浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 ②万里来游还望远 三年多难更凭危 ‎ ③只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁 ④撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 ‎ ⑤醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 评分:每小题1分,出现错别字或添字、漏字该题不得分,共5分。‎ ‎6.答案:①母亲对子女的爱博大无私,子女却很少有人懂得感恩和回报。②示例:开展一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动;替母亲做一次家务劳动;为母亲送 ‎ 一束康乃馨。③答案示例:母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然 清澈澄净;母爱是一丝轻风,让你的身心即使在炎热的夏天也能感到清凉爽快。‎ ‎ 评分:①能正确答出矛盾关系。意思对即可。2分。②“活动倡议”要求合乎实际,2分。③仿写要运用比喻、假设和兼语等句子式样,语意恰当。2分。共6分。‎ 二、阅读(共50分)‎ ‎7.答案:示例一,立意新颖,跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼,通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志,不落俗套。示例二,构思独辟蹊径,别出心裁,将桃花飘落与燕子衔花联系起来,写飞花的经历曲折有致。示例三,发现独到,捕捉飞燕衔花的细小情景,并从中发现其审美价值,独具慧眼。‎ ‎ 评分:答对一种示例即得2分。意思对即可。‎ ‎8.答案:表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。‎ ‎ 评分:情感、志趣各占1分,共2分。意思对即可。‎ ‎9.答案:①助词,用在主谓之间,取消句子独立性。②连词,表示修饰关系。③亲近而不庄重。④使(雪)停止。‎ ‎ 评分:每两小题1分,共2分。意思对即可。‎ ‎10.答案:寒松笔直的树干撑起茂密旺盛的树冠,昂首挺立,生机盎然;坚韧恭肃的树枝,苍翠茂密,遒劲有力。依靠层层山峦生长的寒松与高天白云携手挽臂,掩映成趣; 隐居幽静山涧的寒松积聚着雾霭,收藏着烟霞,氤氲迷离,如诗如画。‎ ‎ 评分:联想想象合理,描写具体,语句通顺。共2分。‎ ‎11.答案:因为莲具有纯洁、正直、雅致的个性特征。寄寓了作者对君子品德的追求。因为寒松具有坚韧耐寒、忠贞不移的品格。隐寓了作者坚守节操、执着追求的精神气度。‎ ‎ 评分:对喜欢莲、寒松原因的分析各占1分,共2分。意思对即可。‎ ‎12.答案:①运用衬托,突出了莲、寒松卓尔不群的品性;②运用托物言志的写法,形象、含蓄地表现了作者对高洁品质的追求,富有感染力。‎ ‎ 评分:答对一种写法得1分,共2分。意思对即可。‎ ‎13.答案:愤怒 悔恨 悲痛 ‎ 评分:答对一空得1分,答对两空得2分。共2分。意思对即可。‎ ‎14.答案:根据,它常常对鸟笼望着。原因,①“我”的主观臆断。②猫自身存在的弱点、缺陷。‎ ‎ 评分:根据1分;原因答对一个得1分,共2分,意思对即可。本题共3分。‎ ‎15.答案:①凭表明现象判断是非,不可取。②惩戒邪恶,表明其正义感。③发现冤屈无辜后悔自责,表明其内心善良、严于自省。‎ ‎ 评分:答对一个方面得1分,共3分。意思对即可。‎ ‎16.答案:会制造工具,长期记忆能力强,具有语言理解能力,具有高智商。‎ ‎ 评分:答对一个方面得1分,共4分。意思对即可。‎ ‎17.答案:黑猩猩和人类有着大部分相同的基因,海豚等哺乳动物的大脑与人类有相似之处,因此,传统的智力进化论认为:“智力进化的终极是人类的大脑皮层。”但是鸟类的大脑是一种与人类完全不同的丛装结构,却进化出高级认知能力。由此推翻了传统智力进化论,进而推导出“生命之树上,智力的构建单位很可能是一样的,只不过在不同的枝干上长出了不同的形状”这一新的论断。‎ ‎ 评分:语意正确,语言连贯,推导过程清晰,4分。意思对即可。‎ ‎18.答案:示例一:举例子,举出乌鸦偷藏食物、被捕捉做实验对实验人员的报复的事例,既具体生动,饶有趣味,又能有力地突出乌鸦社会性动物的特征。‎ ‎ 示例二:作比较,将乌鸦与猩猩在制造工具、记忆力、智商等方面作比较,一方面突出了乌鸦等鸟类所具有的高级认知能力水平,另一方面为进化理论的创新提供前提。‎ ‎ 评分:答出一种说明方法即可,举例1分,作用2分。共3分。‎ ‎19.答案:科学研究和科学探索①需要长期细致地观察、大量反复地实验,②并在此基础上进行合理的联想、科学的比较、缜密的分析,③需要具有挣脱传统思想束缚的创新精神。‎ ‎ 评分:答对一种写法得1分,共2分。意思对即可。‎ ‎20.答案:①温和明艳;②质朴而骄矜;③具有美的本质。‎ ‎ 评分:每个特点1分,共3分。‎ ‎21.答案:①红的飘落气势磅礴,撼人心魄;②落红的爱牢固而长久;③落红不是生命的终结与死亡,而是生命的复归与起点,它有着不灭的精神和顽强的生命力;④无私奉献,无怨无悔。‎ ‎ 评分:每种原因1分,共4分。意思对即可。‎ ‎22.答案:运用对比,通过写人的悲凉不堪和患得患失,突出表现了落红豁达的境界和高尚的品格,表达了作者的赞美和崇敬之情。‎ ‎ 评分:写法1分,好处2分。意思对即可。共3分。‎ ‎23.答案:层次分明地体现出作者对落红特征和品性认识的不断深入,展示了作者对落红情感由浅入深、由弱变强的变化发展过程。‎ ‎ 评分:答对一个要点得1分,答对两个要点得3分。共3分。意思对即可。‎ ‎24.答案:示例“飒飒的东风裹挟……那惊世一绝的翩翩舞姿……”运用了排比、比喻、引用、拟人等修辞手法,生动形象地表现了落红的磅礴气势以及给人以心灵的震撼。‎ ‎ 评分:共3分。只答出例句不得分。其它答案酌情判分。‎ 三、写作(共50分)‎

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