江苏省兴化市2011届初三网上阅卷适应性训练语文试卷

江苏省兴化市2011届初三网上阅卷适应性训练 语文试卷 ‎（考试用时：150分钟 满分：150分）‎ 请注意：考生必须将答案填涂在答题卡相应的题号内，答在试卷上无效。‎ 一、 积累与运用（共30分）‎ ‎1．阅读下面文字，请将文中拼音所表示的汉字依次填写在方格内，要求书写工整、规范、美观。（4分）‎ ‎ 打开一本书，也是打开了一扇门。书的门里自有一切的一切：知识，力量，光明，希望，慰藉，gǔ lì，动力，biān cè……应有尽有，无际无涯，取之不尽，读之不完，生生世世，相伴永远！我们一生中需要不停地做的一件事，就是读书。‎ ‎（韩小蕙《书之门》）‎ ‎2．请选出下列句子中标点使用有误的一项（　　　）（2分）‎ ‎　Ａ．他赶紧谢我：“上帝保佑您！我的年轻的先生。”‎ ‎ Ｂ．我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？‎ ‎ Ｃ．汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。‎ ‎　Ｄ．《错过》选自《刘心武杂文自选集》（百花文艺出版社1996年版）。‎ ‎3．请选出下列句子中加点成语使用有误的一项（　　　）（2分）‎ ‎　Ａ．每一个舞姿都使人沉浸在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。‎ ‎　Ｂ．这是一种挑战，任何退缩和犹豫都无济于事。‎ ‎　Ｃ．这幅画虽无丹青大家出神入化的笔触，却也另有一种朴实动人的韵味。‎ ‎　Ｄ．做为统领未来五年中国经济和社会发展的一个总体规划，“十二五”规划别有用心地提出“富民”的目标和任务。 ‎ ‎4．默写。（8分，①～④每题1分，⑤～⑥每题2分）‎ ‎　① ，来者犹可追。 ②沾衣欲湿杏花雨， 。‎ ‎　③他不会因为虚度年华而悔恨， 。‎ ‎ ④ ，不求闻达于诸侯。‎ ‎ ⑤《破阵子》中“ ， ”两句，表达作者辛弃疾抗敌报国、建功立业的宏大抱负。‎ ‎　⑥李商隐《无题》中“ ， ”两句，以象征手法描写至死不渝的爱情，最为精彩感人。‎ 5. 名著阅读。（6分）‎ ‎ （1）《朝花夕拾》是 （作者）的一本回忆散文集，原题为“ ”。（2分）‎ ‎ （2）毛泽东对《西游记》有许多精辟的论述。阅读下面一段话回答问题。‎ ‎ “孙猴子七十二变，有一个困难，就是尾巴不好变。他变成一座庙，把尾巴变作旗杆，结果被杨二郎看出来了。从什么地方看出来的呢？就是从那个尾巴上看出来的。实际上有这样一类人，不管他怎样伪装，他的尾巴是藏不住的。”（《毛泽东选集》第五卷第111页）‎ ‎ ①这段话源于《西游记》哪一段情节，请用简洁的语言概述其主要情节过程。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ②毛泽东有两句诗“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”，精辟地道出了这位神猴的本质特点。你对孙悟空怎么看？试结合小说内容，说说你的评价。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5. 专题与语文实践活动。（8分）‎ ‎ 近年来，初中生带手机上学校的现象日益上升。为此，学校进行了问卷调查。本次调查共发放200份调查表，回收189份，回收率94.5%。调查数据显示如下：‎ 调 查 项 目 人数 所占比例 拥有手机人数 ‎49‎ ‎25.9%‎ 手机来源 父母购买 ‎36‎ ‎73.5%‎ 自己购买 ‎7‎ ‎14.3%‎ 亲戚赠送 ‎6‎ ‎12.2%‎ 手机主要用途 ‎（多项选择）‎ 上网、QQ聊天、玩游戏 ‎53‎ ‎77.9%‎ 打电话、发短信 ‎9‎ ‎13.3%‎ 炫耀或作弊 ‎6‎ ‎8.8%‎ 手机主要负面影响 ‎（多项选择）‎ 影响学业 ‎159‎ ‎84.1%‎ 浪费金钱 ‎59‎ ‎31.2%‎ 无益于学生身心健康 ‎11‎ ‎5.8%‎ ‎（1）请归纳出调查表所反映的主要信息（不少于两点）。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）从“手机主要用途”这一栏目的数据分析中，你发现了一些苗头性的信息。如果在学生座谈会上，你有机会向校长反映，你会怎样说呢？（2分，注意简明、连贯、得体）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（3）校长听了你的建议后，决定举行一次“初中生带手机上学，禁还是不禁？”的辩论会。辩论会上，甲、乙双方各抒己见，请你为乙方另换角度补出一条理由。（2分）‎ 甲方观点：我方反对初中生用手机 甲方理由：①手机的辐射对身体不好。‎ ‎②在学校里，没有哪一门课程用得上手机，手机成为一块看时间的“表”。‎ ‎③我们正处在成长阶段，自控能力差，好奇心强，手机里的信息对我们极感兴趣，极易迷恋手机，荒废学业。‎ 乙方观点：我方认为学生带手机，禁止不如疏导 乙方理由：①手机进校园已成为大势所趋，过分禁止，容易使学生产生逆反心理。‎ ‎② ‎ ‎③美国学校管理者联合会认为，学校应该鼓励手机在课堂上使用，让它成为“真正的教学工具”。‎ ‎（4）辩论会最后，校长做总结，他高度肯定了同学们积极动脑、善于思考的优点。不过，他也指出甲方三点理由中，有一句话有语病，你能找出来加以改正吗？（2分）‎ ‎ 第 句，改为： ‎ 二、阅读理解（共60分）‎ （一） 阅读欧阳修的诗《丰乐亭游春》，完成第7题。（6分）‎ 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。‎ 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。‎ ‎ 【注】①《丰乐亭游春》诗共三首，这里选的是第一首。丰乐亭在滁州琅琊山紫薇泉上，与醉翁亭都是欧阳修任滁州太守时所建。‎ 7. ‎（1）请描绘出前两句诗所展现的场景。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）结合全诗内容，说说作者描绘出春日景色的什么特点，流露了怎样的情感。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ （3） 明媚的春天，常常是文人墨客吟咏的对象。请你再写出描写春天的古诗词（连续两句）。（1分）‎ ‎ ， ‎ （二） 阅读《鞠咏为进士》，完成8～11题。（14分）‎ 鞠咏为进士，以文学受知于王公化基①。及王公知杭州，咏擢第②，释褐③为大理评事，知杭州仁和县。将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢平昔奖进，令复为吏，得以文字相乐之意。王公不答。及至任，略不加礼，课④其职事甚急。鞠大失所望。于是不复冀其相知，而专修吏干⑤矣。其后，王公入为参知政事，首以咏荐。人或问其故，答曰：“鞠咏之才，不患不达。所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳。”鞠闻之，始以王公为真相知也。‎ ‎ 【注释】①王化基：北宋人，官拜参知政事。②擢（zhuó）第：被提拔。③释褐：脱下粗布做的衣服。④课：考察督促。⑤专修吏干：专心治理县事。‎ ‎8．根据要求，完成下列两小题。‎ ‎（1）请解释下列句中加点词的意思。（4分）‎ ‎ ①及王公知杭州（ ） ②先以书及所作诗寄王公（ ）‎ ‎ ③于是不复冀其相知（ ） ④不患不达（ ）‎ （2） 请选出与例句中加点词语用法相同的一项（ ）（2分）‎ ‎ 例句：以谢平昔奖进 ‎ A.以光先帝遗德 B.皆以美于徐公 C.不以疾也 D.可以为师矣 ‎9．请用“/”划分下面句子的朗读节奏（停两处）。（2分）‎ ‎ 以 文 学 受 知 于 王 公 化 基 ‎10．请用现代汉语翻译下面的文言句。（4分）‎ ‎（1）鞠闻之，始以王公为真相知也。‎ ‎ ‎ ‎（2）由是感激，遂许先帝以驱驰。（诸葛亮《出师表》）‎ ‎ ‎ ‎11．王化基对鞠咏“故抑之”的原因是什么？他对待下属的可贵之处表现在哪？（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（三）阅读《地震与海啸的关系》一文，完成12～14题。（10分）‎ ‎ ①‎‎2011年3月11日 下午，日本东北地区发生强烈地震后，印尼气象部门随即发出海啸警报，中国国家海洋预报台也表示，这次地震可能会在震中周围数百公里范围内引发区域海啸。历史上环太平洋地区的大地震往往都能引发大小不一的海啸。因此每当这个地区出现地震时，各国气象部门都会对海面情况进行严密监测，以确定是否发布海啸警报。但地震是否一定引起海啸？地震震级越高海啸的破坏力也越大吗？‎ ‎　　②海啸是一种具有强大破坏力的海浪，有时浪高可达数十米。这种“水墙”内含极大能量，它以极快的速度运动，冲上陆地后会造成巨大破坏。1960年智利大海啸形成的波涛，就冲击了整个太平洋。‎ ‎　　③海啸通常由风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡和海底地震等引发。其中，海底地震是海啸发生的最主要原因，历史记录显示，特大海啸基本上都是海底地震所引起的。‎ ‎　　④大多数海底地震发生在太平洋边缘地带，称为“亚延地带”。海底地震发生后，使边缘地带出现裂缝。这时部分海底会突然上升或下降，海水会发生严重颠簸，犹如往水中抛入一块石头一样会产生“圆形波纹”，故而引发海啸。‎ ‎　　⑤此外，地震海啸的产生还会受海底地震震源断层、震源区水深条件、震级、震源深度等条件影响。比如，震源位于深水区比浅水区更易产生海啸。当震源断层表现为错动时，不会产生海啸，而如果震源断层表现为倾滑，就可能引起海啸。‎ ‎ ⑥不过，海底地震未必一定就会引发大海啸。中国地震局提供的统计资料显示，在1.5万次海底构造地震中，大约只有100次引起海啸。一些专家则认为，引发海啸的地震震级一般在里氏6.5级以上，震源深度在25公里以内。‎ ‎　　⑦但即便是强烈地震也不一定就会导致海啸。如2005年印尼苏门答腊岛附近海域发生8.5级强烈地震，就没有引发大海啸。专家解释说，这是因为此次地震的震源比较深，因此虽然震级很强，但海底地表上下错动幅度可能也比较小，因此没有形成海啸。‎ ‎ ⑧除了与地震震级等相关外，部分专家还表示，海啸的发生与全球气候变化也有关系。2004年的南亚大海啸发生后，中国国家气候中心有关专家进行相关分析后指出，这场由海底地震引起的大海啸与全球气候变化导致的海平面上升等因素密切相关。‎ ‎（选自新华网）‎ 12. 试概括选文第①段文字在文中的作用。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 13. 第③段中加点的“最主要”和“基本上”能否删去？请说明理由。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 14. 第⑦段中画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ （四）阅读《善良，其实很简单》一文，完成15～17题。（10分）‎ ‎ ①善良的母亲常常告诫我们：看见人家的墙要倒，如果不能扶起来，不推也是一种善良；看见别人喝粥，你在吃肉，如果不想让，那么不吧嗒嘴巴发出声音炫耀，也是一种善良；看见人家伤心落泪，如果不想安慰，那么不幸灾乐祸也是一种善良；看见别人过断桥，如果你不经过，但提醒一声也是善良。‎ ‎ ②这些话是朴素的，如同泥土，却厚德载万物；这些举动是细小的，如同白雪，细微棱角衬高洁。‎ ‎ ③生活中有许多这样的例子，看见别人践踏规则和公德，如果你无力抵抗，但恪守自己做人的准则，也是一种善良；看见一只小鸟受伤，如果你不能治疗，但把它轻轻放回原野，也是一种善良；身为人师，如果不能桃李遍天下，那么不误人子弟，也是一种善良；建筑一座高楼，如果不能建成丰碑样板，但不偷工减料，保持自警的心，为自己的良心负责，也是一种善良。‎ ‎ ④‎ 这些，都是小小的善，就像在夕阳下随风缓缓流动的金色沙粒，尽管渺小，但它们流动的弧线，交错辉映出晚霞中最美的波纹；这些小善，其实很简单，琐碎而又平常，世俗而又简单，仅仅是付出那么一点点举手之劳，恪守那么一点点人生底线，容忍那么一点点小过错，保持那么一点点廉耻之心，秉承那么一点点古老传统，许多小善，就举目可见，宛如寒冬墙角的朵朵腊梅，把我们的内心照亮，让我们对温暖的春天保持信仰和力量。‎ ‎ ⑤古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”古人还说“从恶如崩，从善如登”，这些小善是一种日积月累形成的习惯，如同台阶，一步一步把做人的美德送往高处；那些小恶，亦如隐藏在雪山中的一两块小石头，只要关键部位稍微有所松动，就能乘着歪风导致整座雪山的坍塌，心灵底线的溃烂。‎ ‎ ⑥善恶常系一念间。有时候，恶是看得见的，善却看不见，用个比喻，恶与善如同寒冬里水面上的冰和冰下面的水，尽管冰封锁了水的灵性，但是水从不抛头露面，一天天一天天，同样将冰融化，唱着歌谣，走向春天。生活常常是这样，有时候你对一个人做十件善事，他不一定记得住，但是只要你有一件恶举，他或许就记住了你。这是本性使然。所以，一个人若要改变自我形象，当从改变内心开始，积累小善成大善；树立口碑，当从戒恶做起，瑕不掩瑜为此理。‎ ‎⑦朗朗乾坤，芸芸众生，我们不是孤立的个体，生活的每时每刻与身边的人事、草木、环境有着千丝万缕的偶然和必然的联系。也可以这样说，看得见的小善，是让自己活得快乐的涓涓细流，也是让身边的人活得无忧的社会责任。自我的小善产生的小快乐，常常带动了周围世界的快乐；周围世界的幸福，渲染和扩大了我们个体的幸福快乐。‎ ‎⑧小善是一种爱的衍射，是一个人内心世界的涟漪。善良，其实很简单，如同最简单的那道数学题“1+1＝?”，在不同的心灵世界就能产生不同的答案。但是，我始终相信，只要每个人为了形成爱的合力，付出“1”的小善，我们就一定能够看到1+1>2的结果所焕发的独特光辉。‎ ‎（选自马国福的新浪博客）‎ 12. 作者在第③段用大体相同的句式列举了许多鲜活的生活实例来证明论点，请你也仿照这样的句式再补写两个例子。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 13. 画线的第⑤段运用了多种论证方法，请指出其中一种并说说它的作用。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 14. 请结合作者的主要观点，联系自己的生活体验，谈谈阅读本文的感想和启示。（不少于30字）（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（五）阅读鲍尔吉·原野的《墓碑后面的字》一文，完成18～21题。（20分）‎ ‎①在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。‎ ‎②树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力尽的女人。这儿的秋天比别处更疲惫。行路中，我被一丛野果吸引，桔色的颗粒一串串挂在树上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。‎ ‎③——一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。‎ ‎④碑文写道：刘素莲之墓。‎ ‎⑤荒地之间，遇到坟茔。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对面来人打招呼一样。坐下，不经意间，看到水泥制的石碑后面还有一行字：‎ 妈妈我想……‎ ‎⑥“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土里。‎ ‎⑦我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像小学生。‎ ‎⑧我转过头看碑正面，死者生卒年代为1966—1995。碑后写字的人该是她的孩子。‎ ‎⑨这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的？她死的时候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情况。孩子分明和母亲度过了许多日夜。母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏——人在一天中情绪最脆弱的时候，常常想到母亲。‎ ‎⑩儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声，和树梢夹缠，一阵阵起伏不定；害怕不停歇的夜雨；害怕敲门声、狗吠和照明弹——那时老有人放照明弹。‎ 现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远行了。在节日，在有成绩和挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。他独自一人来到这里，写下：‎ 妈妈我想你 “你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人早已知道却谁都无奈的事情。‎ 我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了，对我来说，仿佛如此。‎ 人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还说司马迁、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。‎ 如今词语泛滥，换句话是到了一个不尊重语文的时代。人们在使用汉字——不需要交费、不需要限制——的资源时，尽量挥霍、歪曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。中国没有《法兰西语言文字法》那样具有刑事约束力的法律，可以不尊重语言的尊贵、纯洁、源流和规范。套用“物欲横流”这句话，如今是“乱话横流”，不真诚、不优美的文字像污水一样在下水道畅行。‎ 然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字的时候会流泪。刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下这五个字。有人这么写字，是汉字的福气。‎ 一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到‘沧海’、‘中秋’这些汉字就想流泪。”为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。‎ 大树在风中呼号，我走进邻近的村子，牧草一堆一堆金黄。农妇直起腰，看我进入哪一家投宿。我想的是，文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量。它们结结实实地钻进人的心里，做个窝呆下去，像墓碑后面那几个字。 ‎ ‎（选自《人民日报》）‎ 18. 文章第①段中说，“我见到一块特殊的墓碑”，请联系全文，分条陈述这墓碑“特殊”在何处？作者又借“墓碑后面的字”表达了怎样的情感与思考呢？（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 19. 文中第②段画线的句子运用了什么修辞手法？突出了景物的什么特点？有何作用？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 20. 文中第⑦段说墓碑后面的字，“字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像小学生”，第段却说，‎ ‎“这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了”，这前后是否矛盾？谈谈你的理解。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 18. 在作者看来，“不尊重语文”的表现是什么？请你联系生活实际举一个例子（文中的除外）。“汉字当中芳香高贵的成分”指什么呢？你曾经体会过这种“芳香高贵的成分”吗？请联系自己的读写实践，也举一例。（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、 作文（60分）‎ ‎ 22.我们总是在期待着什么；我们的生命就是在期待中度过的；也许，生命本身就是一种期待。我们认为某个时刻将会到来，而且一定会到来，那时我们的期待将会实现。‎ 请以“期待 ”为题，写一篇文章。‎ 要求：①请先在横线上填上一个恰当的词或短语，将你补充后的文题填写在答题卡的横线上。‎ ‎②文体自选（诗歌除外）。‎ ‎③不少于600字， 文中不出现真实校名、人名。‎ ‎④书写工整规范。（4分）‎ ‎2010—2011学年度初三网上阅卷适应性训练 参考答案 一、 积累与运用（共30分）‎ 1. 鼓、励、鞭、策（每字1分）‎ 2. A（A句是倒装句，感叹号仍放在最后）（2分）‎ 3. D（D句中“别有用心”指言论或行动中另有不可告人的企图，是个贬义词，显然不符合该句语境）（2分）‎ 4. ‎①往者不可谏②吹面不寒杨柳风③也不会因为碌碌无为而羞愧④苟全性命于乱世⑤了却君王天下事，赢得生前身后名⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（①～④每题1分，⑤～⑥每题2分）‎ 5. ‎（1）鲁迅、“旧事重提”（每空1分）‎ ‎ （2）①示例：大闹天宫。（1分）孙悟空不满玉帝封给他的“弼马温”的官职，偷取了“蟠桃会”的蟠桃，打败众多天兵天将，最后被如来降服。（意思答到，即给1分）‎ ‎ ②示例：孙悟空是《西游记》的第一号人物：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！（2分，有内容有评价得2分，缺其中之一者得1分）‎ （六） ‎（1）①现在的初中生，有1/4左右的学生拥有手机；②初中生拥有的手机，主要是父母提供的；③初中学生使用手机主要用于上网、聊天或玩游戏；④玩手机的负面影响主要是影响学生学业。（概括出两点及以上，即可得2分，只写一点得1分）‎ ‎ （2）示例：校长，您好！现在初中生带手机上学校的现象日渐增多，这其中大部分同学带手机是为了上网、挂QQ聊天或玩游戏，这种现象对我们青少年的成长不利，请学校领导采取相应措施，加以正确引导。好吗？（2分，此题有三个答题要点：称呼和礼貌用语；紧扣“手机用途”分析其负面影响；提出建议和请求）‎ ‎ ‎ ‎ （3）示例：学校、家庭如果善于引导，措施得当，可以化弊为利，使手机成为孩子学习的有益补充，如电子词典、在线查询等，这些都有利于学生的发展。（2分，本题重在言之成理，还可以从“留守子女加强家校沟通”、“学校、家庭引导孩子自觉、恰当使用手机，不能简单禁止”等角度来说）‎ ‎ （4）第③句，将“手机里的信息对我们极感兴趣”改为“我们对手机里的信息极感兴趣”。（2分）‎ 一、 阅读理解（共60分）‎ （一） 古诗词阅读（6分）‎ ‎7.（1）示例：山间环绕着郁郁葱葱的绿树，其间鸟儿们发出啾啾唧唧的欢叫，（1分）晴空万里无云，春风习习，吹落的花瓣四处飘零飞舞。（1分）（直译诗句仅给1分，要有适当的想象，当然答案不能绝对化，意思符合亦可）‎ （2） 全诗描写了绿树、鸟啼、晴风、落花，生动表现出春天的迷人，充满生机（1分）。流露了作者对春光的迷醉，对春天的喜爱（1分），以及感叹春天短暂，表现出浓厚的惜春之情（1分）。‎ （3） 示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。好雨知时节，当春乃发生。（写全完整一句得1分，写半句不得分）‎ ‎（二）文言文阅读（14分）‎ ‎8.（1）①等到；②信；③希望；④担心。（每空1分）‎ ‎（2）A（例句中“以”是表目的的连词，相当于“用来、来”，与A选项一致；B中是动词，认为；C中相当于“如、及”；D中是“凭，凭借”的意思）（2分）‎ ‎9．以 文 学 / 受 知/ 于 王 公 化 基（2分）‎ ‎10．（1）鞠咏听说这件事后（1分，“之”译错不得分），才把王公看作是真正了解自己的人（1分，“以……为”译错不得分）。‎ ‎（2）（我）因此有所感而情绪激动（1分，“感激”译错不得分），就答应为先帝奔走效劳（1分，“驱驰”译错不得分）。‎ ‎11．王化基故意压制鞠咏是担心他恃才傲物（1分，答“担心他才高气傲、骄傲自满”也得分，但直接写“气峻而骄”不得分）。王化基对待下属的可贵之处主要是知人善任（1分，答“真正了解人，重德重才”也得分，直接写“知人”不得分）。‎ ‎（三）说明文阅读（10分）‎ ‎12.选文第①段由大家关注的新闻事件（1分）自然地引出了说明的内容——地震与海啸的关系（1分）；引起读者的阅读兴趣（1分）。‎ ‎13.不能删（1分）。如果去掉“最主要”和“基本上”就变成海啸都由海底地震引发，不符合实际（或太绝对）（1分），因为“风暴潮、火山喷发、水下坍塌滑坡”也可能引发海啸（1分），这体现了说明文语言的准确性（1分）。（答到三个得分点，即给4分）‎ ‎14.第⑦段画线句子运用了举例子的说明方法（1分），举具体实例更真切地说明“即便是强烈地震也不一定就会导致海啸”，除了震级，海底地震震源断层、震源深度等条件都会影响海啸的产生（2分）。‎ ‎（四）议论文阅读（10分）‎ ‎15.示例：看见别人摔跤，如果你不去搀扶，那么不笑话人家，也是一种善良；‎ 看见歹徒作恶，如果你不能挺身而出，那么悄悄报警，也是一种善良；‎ 身为富翁，如果不能扶贫济困，那么不为富不仁，也是一种善良。（3分，照抄选文第②段中的例子不得分。每个例子1分，句式1分；按要求补写一个例子得2分，补写两个例子，但句式不符，也得2分）‎ 16. 示例一：运用了引用论证的方法，引用格言警句作道理论据，强调行小善的积极意义；‎ 示例二：运用了比喻论证的方法，把小善比作台阶，把小恶比作石头，生动形象地阐述了小善的积极作用和小恶的严重后果；‎ 示例三：运用了对比论证的方法，把善和恶进行对比，突出强调了小善的积极作用和小恶的严重后果。（3分，指出论证方法得1分，说明其作用再得2分）‎ 17. 示例：本文作者的主要观点就是善良其实很简单。生活中，我们可以从举目可见的“小善”开始，从不笑话人开始，从不炫耀开始，从不幸灾乐祸开始，从友情提醒开始，从不仗势欺人开始……坚守这些“心灵底线”，我们就可以平静快乐地生活。这世上英雄毕竟很少，大部分都是平凡人，都过着平凡生活，但我们不妨积“小善”，因为这是让自己活得快乐、让别人活得无忧的一种社会责任。我们坚信：只要每人付出一份“小善”，我们就一定能得到多份的爱和多份的幸福！（4分，未联系生活体验扣1分；未结合作者观点扣1分；字数不足扣1分）‎ ‎（四）散文阅读（20分）‎ ‎18.说这块墓碑“特殊”，是因为①位于荒地之间（或埋在灌木和荒草间）；②墓碑后面有小学生用涂改液写的一行字“妈妈我想你”；③墓碑后面的字“真实而有力量”，“足以把人打倒”。（3分）作者借“‎ 墓碑后面的字”①表达了一个孩子对已故母亲真切的思念；②批评一部分人对文字的滥用与不尊重；③倡导人们重视文字和文化，努力用文字记录人间真情，使之具有感人肺腑的力量。（3分）‎ ‎19.第②段画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法（1分），突出了景物的荒凉、冷落、萧条（1分），其作用是①奠定了伤感的基调，引出下文对孩子因“害怕和忧伤”“常常想到母亲”的猜测（1分）；②为后文抒发“文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量”的感慨作铺垫（1分）。‎ ‎20.第⑥段说字“歪歪扭扭”，“像小学生”写的，是从字的外形上说的，符合写字人的客观实际（1分）；第段则是从字蕴涵的感情上说的，说文字当中的情感冲击力大（1分）。小孩子把对母亲的思念全寄托在这几个简单、真实而有力的字上，这几个字就是他的心声，是他“流着泪一笔一笔写下”的，感人至深，所以力量巨大（2分）。‎ ‎21.在作者看来，“词语泛滥”，人们“尽量挥霍、歪曲”文字就是“不尊重语文”（1分）。如现实生活中滥用成语的现象，服装店广告“衣衣不舍”，蚊香广告“默默无蚊”，鞋店广告“步步为赢”等等（2分）；“汉字当中芳香高贵的成分”是汉字折射出的作者的情感、精神、灵魂，甚至代表着中国的民族文化（1分），如我们读杜甫的诗就能触摸到他那颗滚烫火热的爱国之心；读李白的诗就能感受到他那激昂豪迈的浪漫情怀……（2分）‎ 三、作文（60分）‎ 说明：‎ ‎ ①书写4分放在基础等级分内。先按50分整体评判基础等级分，然后根据书写标准扣分。每三个错别字扣1分。扣完4分为止，不倒扣。‎ ‎ ②发展等级评分，分解为12个评分点，只要有符合要求的就得分，每一点2分，最多得10分；其中一点突出的可评至发展等级满分。‎ ‎ ③不足字数，每少50字扣l分。‎ 基础等级50分（含书写分）‎ 好(50—41)‎ 较好(40—31)‎ 中(30—21)‎ 差(20—0)‎ 符合题意 中心明确 内容充实 感情较真挚 结构完整 语言流畅 符合文体要求 基本符合题意 中心基本明确 内容较充实 有感情 结构基本完整 语言较通顺 符合文体要求 题意有些偏离 中心不太明确 有些内容尚有感情 结构不太完整 语言不够通顺 基本符合文体要求 完全偏离题意 无中心 没有什么内容 没有什么感情 结构混乱 语病较多 不符合文体要求 书　　　　写　　　分 (4分)‎ ‎4分 ‎3分 ‎2分 ‎1—0分 字体端正，书写止确，‎ 卷面整洁 字体端正，书写正确，‎ 卷面无涂改 字体清楚，错别字 合计三四处 字体潦草、难看、‎ 错别字多 发展等级分10分 深刻透彻 生动形象 有文采 有创新 ‎①透过现象看本质 ‎②揭示问题产生的原因 ‎③预感事物发展的趋向和结果 ‎①恰当运用多种表达方式 ‎②细节生动形象 ‎⑨有意境 ‎①用词生动，句式富于变化 ‎②恰当运用修辞手法 ‎③文句有内涵 ‎①构思巧妙，材料新鲜，见解新颖 ‎②推理想象有独特之处 ‎③有个性特征