《读书的三种姿势》ppt课件2

孙绍振 读书的三种姿势 温故知新 : 请将下列成语补充完整，并解释。 不求 ( ) 解 : 只求懂得个大概 , 不求深刻理解。 正（ ) 危坐 : 襟 正一正衣襟 , 端正地坐着 , 形容庄重严肃的样子。 心无旁 ( ): 心里没有其它的事情 , 形容心思集中 , 专心致志 . 。 虚怀 ( ) 谷 : 若 胸怀像山谷那样具有容纳的空间 , 形容十分谦虚。 当 ( ) 不让 : 仁 在道义面前 , 争先负起责任。 一丝不 ( ): 苟 形容做事认真 , 一点儿也不马虎 。 甚 骛 学习目标 : 感知读书的三种姿势 , 领悟其内涵。 体会本文的形象化写法。 树立正确的读书观 , 掌握正确的读书方法。 孙绍振 ， 1936 年生，江苏盐城人。曾任教于北京大学中文系，现为福建师范大学文学院博士生导师，文艺理论学会会长，中外文论比较学会常务理事，福建省作协副主席。 早年从事诗歌创作，以 《 新的美学原则在崛起 》 一文引起海内外热烈的反响。 主要学术著作有 《 论变异 》 、 《 美的结构 》 、 《 挑剔文坛 》 等， 作者简介 : 初步感知 : 请默读课文第①─⑤自然段，找出文中所写的三种读书姿势及其所处的位置。 明确： 躺着读在文中的第①自然段，坐着读在文中的第②─④自然段，站着读在文中的第⑤自然段。 细读领悟 : 1 、请结合文中的具体词句分析“躺着读”、“坐着读”、“站着读”的优缺点。 明确 : 优点 缺点 躺着读 坐着读 站着读 是休息、消遣、享受 很难迅速有效地提高自己某一方面的水平 认真钻研 , 一丝不苟 思路被动 , 全盘吸收 批判地接受知识 细读领悟 : 2 、文中的躺着读、坐着读、站着读指的仅仅是三种读书姿势吗？请分别简述这三种姿势的内涵。 明确： 躺着读：好读书不求甚解的读书态度。 坐着读：以求知的态度认真钻研 , 全盘吸收的读书态度。 站着读：一种分析批判 , 走近作者而又不迷失自我的读书态度。 细读领悟： 3 、作者推崇的是哪一种读书态度？请简述原因。 作者推崇的是“站着读”。 理由是：站着读书，才能走近作者而又不迷失自我，才能与书本权威作平等的对话和精神交流。可以这么说，你站着的高度有多高，你也就是在多高的水平上同作者对话。 明确： 1 、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？ 2 、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？ 为什么？ 3 、文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚，第 6 自然段又以 《 荷塘月色 》 为例再次作了阐释，是否多余？ 用心阅读 细思慎答 　　 1 、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？ 明确： 不可以。 这三种阅读方法，由浅入深，由低级到高级，呈现出一定的逻辑顺序。 2 、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？为什么？ 明确： 2 、 (1) 不好 .(2) 躺着读、坐着读、站着读其实是一种 暗喻， 作者以三种姿势比喻三种读书态度， 将抽象的说理变得富有感性，更加生动形象。 换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书后就没有这种表达效果了。 3 、文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚，第 6 自然段又以 《 荷塘月色 》 为例再次作了阐释，是否多余？ 明确： 这样写并不多余，作者 运用举例论证来阐释读书的三种态度，证明站着读书的必要性及优点， 增强文章的说服力，使阐释的内容具体化了，便于读者理解。 针对作者在文中提到的有关读书的观点请你在 《 孔孟论学习 》 中找到相应的名言。 比较探究 明确： “不专心致志，则不得也” “尽信 《 书 》 则不如无 《 书 》” “ 读 《 书 》 诵 《 诗 》 ，与古人谋” “学而不思则罔，思而不学则殆” “君子深造之以道，欲其自得之也” “知之者不如好之者， 好之者不如乐之者” 一展风采： 1 、读书的方法有很多，可精读、可细读，也可如陶渊明那样“ ”，观其大略。 2 、我爱读书。我读吴承恩的 《 西游记 》 ，领略齐天大圣降妖除魔的神通广大；我读笛福的 《 》 ，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读 的 《 钢铁是怎样炼成的 》 ，走进保尔 · 柯察金的心灵世界 …… 。 3 、 《 西游记 》 中有许多脍炙人口的故事，如三打 、大闹 、真假 、三借 。 4 、猜人物：义胆忠肝 ，六经以来二表。 托孤寄命，三代而后一人。 5 、 根据提供的信息，分别说出对应人物或作品。 示例：潇湘馆 丫环紫娟 葬花 《 红楼梦 》 人物： ( 林黛玉 ) （ 1 ）赤兔马 单刀赴会 败走麦城 《 三国演义 》 人物 ：（ ） （ 2 ）日本仙台 医学教授 修改讲义 鲁迅 作品 ： （ ） （ 3 ）海滩 荒岛 “星期五” 英国历险小说 主人公 ： （ ） 6 、请为图书馆的对联补拟下联：  上联：学问藏今古