《虽有嘉肴》表格式导学案4

虽有嘉肴 ‎ 第 1 课时 课题名称 虽有佳肴 时间 第 周 星期 课型 精读课 主备课人 目标 ‎1. 熟读课文，掌握文中常见的文言实词，能够用现代汉语正确的翻译全文。‎ ‎2. 反复朗读，领会文章大意。理清文章思路。‎ 重点 1. 诵读全文，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。‎ 2. 翻译全文，理解文章内容。‎ 我的问题 难点 翻译全文，理解文章内容。‎ 自 主 学 习 一、课前预习 ‎1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。‎ 明确：《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言警句，精辟而深刻。‎ ‎2.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。 ‎ ‎3.仿照示例，为课文划分朗读节奏。‎ 示例：‎ 虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。‎ 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？‎ 二、自主学习 ‎1．组内成员轮流诵读课文 ‎ ‎2．小组内试着对照书下注释理解文章大意，把解释不出来的词写下来，小组讨论解决。‎ ‎3．试着翻译全文，把翻译不清楚的句子写下来，全班讨论。‎ 精 讲 互 动 ‎1．重点词语师生共同解疑。‎ ‎（1）虽有佳肴 ‎ ‎ 虽： 佳： 肴：‎ ‎（2）弗食，不知其旨也 ‎ ‎ 食： 旨：‎ ‎（3）虽有至道，弗学，不知其善也 ‎ ‎ 至道： 善：‎ ‎（4）是故学然后知不足，都然后知困 ‎ ‎ 是故： 困：‎ ‎（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 ‎ ‎ 反： 自强：‎ ‎（6）故曰：教学相长也 长：‎ ‎（7）其此之谓也 其： 此之谓也：‎ ‎（8）《兑命》曰：“学学半。”“学学半”： ‎ ‎2.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？‎ 达 标 训 练 ‎1.翻译下列句中加横线的字词。‎ ‎（1）虽有佳肴 ‎（2）不知其旨也 ‎（3）虽有至道 ‎（4）是故学然后知不足 ‎（5）教然后知困 ‎（6）然后能自反也 ‎ ‎2.解释下列句子。‎ ‎（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也 ‎（2）是故学然后知不足，教然后知困。‎ ‎（3）知不足然后能自反也；知困然后能自强也 ‎（4）故曰：教学相长也。‎ ‎（5）《兑命》曰：“学学半。”‎ 作业 完成校本作业中的内容。‎ 小结 第四单元 第20课 ‎ 第 2 课时 课题名称 虽有佳肴 时间 第 周 星期 课型 精读课 主备课人 ‎ 刘 慧 目标 ‎1.理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的方法，理解教学相长的道理。‎ ‎2.体会教与学的关系，激发我们学习的热情。‎ 重点 体会教与学的关系，理解教学相长的道理。‎ 我的问题 难点 理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的方法。‎ 自 主 学 习 ‎1.复习上节课内容。‎ ‎2.本文主要论述了什么道理？你同意这个观点吗？‎ ‎3.作者是怎么论述的？（论证思路）‎ 精 讲 互 动 1. 开头“虽有佳肴”一句有什么作用？‎ ‎2.引用《兑命》中的话有什么作用？‎ ‎3.总结本文的写作特点：‎ 达 标 训 练 读完本文，你有哪些体会？联系自己的现实来谈。‎ ‎（提示：教者的角度，学者的角度）‎ 作业 ‎1.以组为单位，在组长监督下背诵课文，准备默写。‎ ‎2.完成校本作业的内容。‎ 小结