《小镇的早晨》教学设计与反思

教学目标：     1、理解课文内容，了解小镇的早晨美在哪里？各有什么特点？    2、正确、流利、有感情地朗读课文。    3、了解江南水乡小镇早晨特有的美景，体会作者的赞美之情。     教具：字卡、班德瑞弦乐，江南相关图片     教学过程：     一、检查、导入     1、看有关江南的风景图片进行口语交际    2、在我们江南，有许多古朴的小镇，那里小桥流水，绿树成荫，白居歇在他的忆江南里提到：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜炎，春来江水绿如蓝，能不忆江南。江南到底有多美呢？我们一起去看看。    3、揭题，板题，结合识字、写字。     二、理解课文、指导朗读     1、检查预习情况：默读课文，思考：通过预习你了解了什么？    2、轻声读文，思考：哪一段话抒发了作者对小镇的赞美之情？    3、小镇的早晨美吗？美在哪里？找出来读一读    4、相机指导朗读    5、自由读文，说说你喜欢的段落    6、配乐读     三、总结     1、你喜欢这小镇的早晨吗？喜欢它的什么特点？    2、再读文    3、布置作业：读文，摘抄自己喜欢的句子，     思考：小镇的未来是什么样子的？     板书设计：     小镇的早晨    安静    热闹      啊，多美的小镇的早晨！    忙碌     教学反思：     这是一篇淡雅清丽的散文，描写了水乡小镇特有的风韵。课上，我主要引导学生抓住文本的美，通过自主的阅读实践活动，感觉水乡小镇的魅力，欣赏优美、精彩的语言，提高学生的语文素养。主要有以下两点：    1、写作方法的渗透，在课文重点句段进行适当的分析，让学生懂得将要表达的句子说得具体、生动。    2、倡导学生个性化的阅读，读书百遍，其意自现。让学生有充分轻松的时间去读书，让他们自己品味文章的美。但是做得仍是很不够，主要有以下几点：    1、对学生研究不够，备课时没有领悟好编者的意图，所以学生的读没有得到明显的提高。若能在学生读完之后，加以适当的评价，读的层次感觉应该会更好些。    2、课堂指令不够明确，语言不够简练。    3、多媒体课件运用不当，成为课的干扰。