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2006黄冈中考五月模拟试题（一）
黄冈武穴梅川中学 张梦
一、语言积累与运用15分
l．阅读文段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。(2分)
那年冬天，祖母死了，父亲的差（ ）使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧（ ）回家。到徐州见着父亲，看见满院狼jí（ ）的东西，又想起祖母，不禁sùsù（ ）地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
2．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ ）（2分）
如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了__________生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个_______春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它_________了生命的胚胎。
A．延伸 萌生 保持 B．延续 萌动 保持
C．延续 萌生 保存 D．延伸 萌动 保存
3．按要求默写。(4分)
（1）何当共剪西窗烛，_____________________
(2)______________________________,似曾相识燕归来._________________________
⑷．白居易在《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句是：__________________
____________________________.
4、品析下列句子。3分
（1）我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（《紫藤萝瀑布》）
我的品析______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
我的品析______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5、下面是北京2008年残奥会会徽“天地人”的图形标志，试根据这一会徽，完成下列题目。（有关图形标志色彩方面的内容不作要求）（4分）
⑴请用简洁的语言概括说明画面。
⑵请描述该会徽所表达的含义。（指出其中一点即可）
二、阅读理解与欣赏
（一）诗歌欣赏14分
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假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱；
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这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌/着我们的悲愤的/河流，
这无止息/地吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
———然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
１９３８年１１月１７日
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6、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？2分
7、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？2分
8、这首诗分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、_____________________,它们的核心是_________.它们分别象征着什么?________________________________________________
_________________________________________________________________________2分
9、诗的最后一句中的“我”应该指的是谁？为什么？2分
_____________________________________________________________________________
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过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零汀。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
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10、读上面诗歌，选出赏析不恰当的一项（ ）2分
A、首联追述往事，说自己参加科举考试而入仕做官，在频繁的抗元战争中已度过四年。
B、颔联形象地抒发其关于世事人生的深沉慨叹，国势危亡如风中柳絮，自己也如雨中浮萍漂泊不定，对世事人生失去信心。
C、颈联叙写往日抗元遭遇的挫折和被囚押的孤苦处境。这两句抒情与叙事融为一体，感染力极强。
D、尾联笔锋陡转，表达作者身陷绝境时的民族气节和舍生取义的生死观。
11、诗的开头两句回顾自己一生的主要经历。概括地说，是两件大事：一是________________
______________________;二是____________________________________________.2分
12、赏析下列诗句。2分
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
我的品析_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（二）13分
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
13. 我能解释下列加点字词。2分
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①从小丘西行 ②鱼可百许头
③以其境过清 ④斗折蛇行
14.我能用现代汉语翻译下面各句。3分
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②凄清寒骨，悄怆幽邃。
15 本文是按什么顺序来写的？并说出自己的理由。2分
我的理解：
16. 本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？2分
我的理解：
17. 小石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。2分
我的职业创意：
18. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）2分
①我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。
我的积累：
我的赏析：
②郦道元在给《水经》作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的《三峡》；柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。
我的看法：
（三）8分
面对海啸
钱定平
①说到海啸产生的原因，其中之一是深海地震所引发的。如果海床有一块断裂下沉——地质学上叫做“潜没”——那么，海水就会倒灌进去。可是，水却有一种恢复平衡的脾气，就像我们在海滩上游泳，海浪冲过来，又会退回去，这就是海水在做恢复平衡原状的表演。于是，水的更替就造成了波浪，这就是海啸。
②发生海啸这一区域的海水不干别的，只一味以波动形式把能量传播出去。这种海水波动为地震所催生，同平常我们所见到的海浪大不一样。海浪一般只在海面上起伏，没有深度，波幅也会随水变浅而很快衰减。而地震造成的波动，则是从海底到海面整个巨块水体的波动，当然能量就大得多了。这巨大能量真要命，一路所向披靡，要靠冲刷人烟稠密的海岸才能消磨干净。
③这次印度洋海啸后，俄罗斯科学家通过电脑模拟分析，发现那海底地震达到里氏九级的地方，正紧靠在印度尼西亚旁边，是印澳板块和欧亚板块连接的地方。海啸从那里出发，右边就近冲向千岛之国的海岸，左边则像千万根巨无霸箭头一样，朝着隔海相望的印度和斯里兰卡射去。所以，这几个国家所受到的灾害也特别巨大。海啸波浪速度很快，波长很长，可以传播几千公里，能量损失却很小，所以破坏力特别巨大。海啸在外海时往往对船只的威胁不大，一般也不容易引起注意，只有当它到达岸边浅水处遇到阻碍时，才一举爬升，高达三四十米，就像岸边突然立起的水墙。远离海岸时“水何澹澹”
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，靠近海岸却洪波涌起。这些就是这头海上巨兽特别可怕的地方。
④世界上遭受海啸损害最大的国家之一是日本。日本地球物理学家兼文人寺田寅彦是一位具有自然忧患意识的科学家，在日本关东大地震后他总结道：“关东大地震本身危害其实不大，但是，东京市民对地震表现恐怖和无知，却导致了一场大灾难”；他还留下了这样的警句：“天灾总是在人们淡忘它时降临！”真发人深省。科学素养使他脑筋非常清晰，常常向世人发出居安思危的警告。在《海啸和人类》里他就说，把地震海啸等的预防放到学校中进行，对于培育爱国精神教育来讲，是最具体和最有成效的方法。后来，日本建立了海啸预警系统，世上还有美、俄两国也成立了相关机构。可惜，像斯里兰卡和印度尼西亚这样的国家，似乎还没有这个福份，来建造预警的科学设施，这次吃了大亏。
⑤所以从这次“海啸事件”看来，世人也只能自己救助自己了。我说的“世人”，当然是“地球一村”里的全体居民。这点，通过此次灾难后“地不分南北，人无论老幼”的热情行动，已经看得很清楚了。
19. 选文大体可分为两部分，第一部分主要写了 ；第二部分主要写了
。(2分)
20、选文第②自然段主要运用了 的说明方法，意在说明
。(2分)
21.印度尼西亚、印度和斯里兰卡在这次海啸所受到的灾害特别巨大，阅读本文，归纳出其中的原因。(2分)
（1）
（2）
22. 结合上下文，分析“天灾总是在人们淡忘它时降临！”这一警句对于人类面对灾难的启示。(2分)
23、第⑤自然段“此次灾难后，‘地不分南北，人无论老幼’的热情行动”，从内容上分析，下列哪一选项不包含在内：（ ）(2分)
A、美联社在发自北京的报道中提到,“援助不是锦上添花,而是雪中送炭。作为亚洲大国的中国不但承诺提供6000万美元的援助，以帮助那些遭受地震和海啸袭击的南亚和东南亚国家，中国国家电视台还为缅怀死者取消了新年晚会。”
B、这次海啸救灾中的一个突出现象，是美国等西方大国动用了军队向整个灾区运送食品和救援物资。美国派遣大型医疗舰前往受灾地区。
C、日本就曾于2001年派遣自卫队前往印度地震灾区参与救援,并于2003年向伊朗地震灾区派遣救灾人员。
D、世界地震预警中心的科学家们得知斯里兰卡一片泽国的消息后，想尽办法通知波浪尚未到达的区域，他们联系到了非洲两个大使馆。
(四)活着真是难事
我做人最失败的地方就是不会交际，能多认识上几个人就已经很不容易，却又常常把所认识的人看不清。
我爷说，做人要善良，能宽容。我老记着这话，所以谁在诽谤我，我不回应，还想着美国之所以强大，是因为它可以没有朋友却一定得找个敌人，魔是法之侣嘛。
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谁向我借钱，狮子大张口，明知道他借了就不会再还，便耍小聪明，不借他，偏送他三分之一或半数，过后又后悔了：我凭什么给他呀？便自己安慰自己，权当做好事了，做好事利于健康，要不，就是前世欠了人家的吧？谁在戏谑我，戏谑就戏谑吧，惹得大伙乐一乐也好。谁又在利用我去获名取利，那说明我有用啊，算我养活他人，皇帝都养活了一国人，我能养活几个？社会上有关我的流言甚多，我还解释道：A、做车子的盼别人富贵，做刀子的盼别人受到伤害，这不关道德问题，是职业本身的要求。
我老婆骂我傻，说：“怎么着，活到半百了，该你吃的时候，碗被别人先端了；该你睡的时候，枕头被别人抽走了？”但我死不承认我是傻子，因为我爱我的写作，生怕谁坏了我写作的环境，一心做自己的转化，B、想把虫子变成蝴蝶，想把种子变成树林。柳青当年为了成全他写作的环境，就曾说过他是C、挑着鸡蛋筐子过街，不怕他撞了别人，就怕别人撞了他。
柳青怕别人撞了他，到底还是别人撞了他，虽还留下了《创业史》，人却在悲苦中死了。古书上有一个故事，说一只兔子在前边跑，后面又有成百人追逐，不是一只兔子可以分为百只，而是名分未定。想想我自己，也是在追兔之列，没有跑得最快，跑得最快了后边的人就会停止，还会给你鼓掌，既然仍在队列之中，那就必然地允许被拉被扯被伸出的脚勾绊。这方面的例子实在太多，比如：
一、有一位熟人，见我言必称老师，好话给我说过几箩筐，动不动还给我送吃货；在他挪了个地方后，突然开始攻击我。他是以“杀”我引人注意。或许他“杀”得太突然，虽一时博得“好汉”的名声，但不足几年，世人倒怀疑我在炒作，雇了他做托儿。可能是他也不适应了吧，据有人告诉我，他现在患上了精神分裂症。
二、有一位熟人，形状宽厚，我们曾经很友好，他甚至把我的照片放大挂在他的房子里。当时社会上到处有我的盗版书、假字假画，我也就信任了他，托他办理书画用的纸张、笔墨和书画袋。但我没有想到他也做我的假字画。他做假字画容易骗人，也最伤我心。我现在只好不用专用纸了，也换了专用袋，在字画上按起指印了。
三、有一位熟人，他贫困时我资助过他，他艰难时我力撑过他，处处为他执言仗义，但他稍一好过，则不容我之长。偏行事又面有君子态，能掩人耳目，让我有苦竟不能说。
唉，我现在才明白，活着真是难事。怎么办呢？既不可能当个大官，又不可能遁入寺院，更非身有大翮，还要活着，还想做自己的事，我思前想后，自闭桃源称太古那是不行的，只要心境浩渺无涯，人境再逼仄，还得在人境里走，那就多经些怪事，怪事经多了也就不会怪了吧。
(选自《读者》2003年第18期,作者贾平凹)
24、联系上下文，体会文中A、B、C三个画线句的言外之意。（每句2分，6分）
（1）A句：
（2）B句：
（3）C句：
25、作者所说的“活着真是难事”，他的“难”体现在
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。（2分）
26、品读第至段中的三个例子，回答下列问题。（6分）
（1）作者贾平凹是怎样对待“熟人”的？而“熟人”又是怎样对待作者的？（4分）
答：
（2）由此可见，贾平凹是一个 的人。（2分）
27、你认为作者的做人是“成功”还是“失败”的？为什么？（3分）
答：
28、本文许多语句都体现了贾平凹幽默诙谐的文风和豁达大度的人格。请你列举一例，并加以品析。（3分）
（1）例句：
（2）品析：
（五）孩子施舍的天堂
张丽钧
看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道：“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈，你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？
一个小老师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天气这么冷，院子里的雕像也应该穿上棉衣。”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
29、根据全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（答案不超过方格限定的字数）我的拟写：
30、根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义。
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31、“我”认为文中那位母亲的做法大不可必，你同意“我”的观点吗？请从以下两题中任选一题来表明你的态度。（2分）
（1）如果你当时在场，你会怎样对母亲说？
（2）如果你是那位母亲，你会怎样做？
32、“成熟”一词《词源》上解释为：①指五谷瓜果成长到可收获的程度，有长大成熟一说。②后比喻事物发展到可收效果的阶段。
法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”
联系以上材料，请对“孩子想长大，大人想年轻”这一现象谈谈你的看法。（3分）
33、阅读下面两段资料，结合本文内容，说说应怎样正确对待童真童趣。（3分）
（1）（直接种葡萄核是长不出葡萄的。）在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盆里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。实际上葡萄藤是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。（选自刘柳的《萌芽》，有改动）
（2）一个小男孩拿一美元到处买上帝，一位老人问他买上帝干吗？他告诉老人，父母去世了，叔叔抚养他，但叔叔摔伤了，医生说只有上帝能救他。老人卖给了小男孩一瓶“上帝之吻”饮料，并告诉小男孩，你叔叔喝了这瓶饮料就没事了。后来老人花重金请世界顶尖医学专家治好了男孩叔叔的伤。（选摘徐彦《购买上帝的男孩》）
四、综合性学习与探究
34、联系下面有关母爱的名言，完成下列题目。
A、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
B、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼 罗兰）
C、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
D、慈母的胳膊总是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
（1）你对以上名言的理解：
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(2) 随着年龄的增长，“母爱”变得有时让你难以理解。很多同学认为和母亲产生了代沟，针对这种现象，你怎么说服那些同学呢？
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（3）写一段话，讴歌自己的母亲。（运用一定的修辞方法，语言优美）
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35. “问题学生”指的是品德行为偏常，有违法行为的学生。请根据图表内容，续写下面的句子。要求：
①在横线A处填上合适的语句。（不超过8个字）（4分）
②在横线B处续写一句与波纹线句子结构相似的句子。
“问题学生”该不该进特殊学校？（2分）
A.
这说明人们在思想上越来越关注问题学生的成长，B
。（2分）
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按情况而定12%
不应该13% 应该74%
“问题学生”该不该进特殊学校，对4799人的调查结果
36、阅读下面三则材料，请说出你的发现。
材料一：几乎每一年，我们的中学生参加国际奥林匹克数学、物理、生物、信息学竞赛，都能够获得一块又一块金牌。一方面我们培养了一批又一批“金牌选手”与“读书高手”，而另一方面，我们却又缺乏世界级的大科学家。我们的学生在中学都行，而一到成年就不行了。奥赛金牌那么多，而诺贝尔奖我国至今没有人获得。
材料二：在我们小学的课堂测试中曾发生过这样的事：老师出的题目是“冰融化后变成了 ”。有学生答案为“春天”被判错；老师说，答案应该是“水”。
材料三：据报道：1998年高考的语文卷子在“战胜脆弱”的作文题中出现了大量雷同，竟有许多考生因为要战胜脆弱，便编造自己的父母亡故，然后在文中大谈自己是如何克服困难的。
四、练笔与展示
35、海伦•凯勒在《假如给我三天光明》一文中曾这样写道：“如果让每个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该多好啊。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将真正教会他们领略喧哗的快乐。”生活中，人们往往往会忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人们一旦失去这些看似平凡的一切之后，才会真正感到它们对于自己的价值。请以“珍惜”为话题写一篇文章。
要求：○1题目自拟，不可用所给话题作为文题。
○2除诗歌外，文体不限。
○3可以写自己的感受和认识，也可以写别人的故事及给自己的启迪，但必须围绕“珍惜”这一话题作文。
○4文章要有真情实感。
○5不得少于500字。
参考答案
1、chāi 藉 sānɡ 簌簌
2、C
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3、 ⑴却话巴山夜雨时.(2)无可奈何花落去,小园香径独徘徊.
⑶落红不是无情物，化作春泥更护花⑷几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
4、（1）这两句话表达了这样的一个哲理，每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。(2)用帆和船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃.比作笑容.更显得美好可爱,也抒发了喜悦的心情.
5．（１）北京2008年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”字形；二是“Beijing 2008 Paralympic Games”字样；三是国际残疾人奥林匹克委员会标志。 （２）①会徽图形部分，以书法的笔触表现出一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又如一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念。②会徽图形部分同时也可看作是中文的“之”字。其字形曲折，寓意历经坎坷最终达到目标，获得成功。③会徽所使用的色彩中，红色寓意着太阳；深蓝色寓意着蓝天；绿色寓意着大地。3种颜色的3个笔画综合起来成为一个运动的人形，即为“天地人”，体现了人与自然、社会和谐发展的理念。④会徽把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底蕴。
6、这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
7、如果说第一节是对“爱土地”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题高度的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。
8、河流、风、黎明/土地/正在遭受日寇欺凌的国土的写照；像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流；象征人民心中对侵略者暴行的愤怒；预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
9、“我”应指作者或像作者一样的爱国知识分子.在这首诗里作者用了“假如我是一只鸟”的比喻，以鸟为载体，“我”与鸟实质上是分不开的，是合二为一的，“鸟”也就是“我”。
10、B（写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。）
11、一是明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
12、这激情慷慨的两句诗，直抒胸臆，表明自己以死明志、舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。）
13、.①向西；②大约；③因为，凄清；④像北斗星一样，像蛇一样。14.①青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动；②感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。15.按游览的顺序来写的：先发现石潭，再写潭中景物，然后写小潭的源流，最后写小潭的氛围。16.水之清、水中鱼、水之源；采用直接描写与间接描写相结合的方法，突出了水清的特点。17. 参考：假如我是一位画家，我就要画一幅长卷，把小石潭的美景一一描绘，把她的美展示给每一个爱美的人。假如我是一个企业家，我就要投资小石潭，把她建成一个旅游胜地，让更多喜爱游历山水的人来这里观光。18.①如：《与朱元思书》中的“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”②郦道元侧重为《水经》作注，客观上体现山水的特点；柳宗元被贬，以山水之美排遣抑郁的心情。19．海啸的成因及其运动特点，面对海啸人类应如何防范。（意对即可）
20．作比较，把海浪与海啸的波动作比较，具体形象地说明海啸的运动方式。（或海啸运行的巨大能量和潜在危害性）。
21．（1）
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海底地震达到里氏九级的地方，正紧靠在印度尼西亚旁边，是印澳板块和欧亚板块连接的地方。海啸从那里出发，右边就近冲向千岛之国的海岸，左边则像千万根巨无霸箭头一样，朝着隔海相望的印度和斯里兰卡射去。
（2）斯里兰卡和印度尼西亚这样的国家，没有建造预警的科学设施，没有建立海啸预警系统。
22．要有忧患意识，要居安思危。要加强对灾难来临的防范意识。（意对即可）23．c
24、（1）写作的人给“我”很多流言，盼着“我”完蛋，他们好逞能，这叫“行毒”或“文人相轻” （2）想在写作上有所成就 （3）柳青怕别人打扰他，破坏了他写作环境的宁静（每小题2分，计6分） 25、不可能当个大官，又不可能遁入寺院，更非身有大翮，还要活着做自己的事（2分） 26/（1）贾平凹对待“熟人”善良、宽容，常常是以德报怨；而“熟人”对贾平凹却是恩将仇报，极尽其坑蒙拐骗之伎俩（4分） （2）为人善良忠厚，对事宽宏大量、心胸开阔（2分）（本题共计6分） 27、（3分。答案为开放性，言之有理即可） 5、（3分。答案不唯一，言之有理即可）
29、美丽的童趣 可贵的童真 呵护童真（童趣） 童真（童趣）——珍贵的礼物（符合文章主题即可）30、“我”对儿童画的理解太成人化，误认为猫看着鱼是想吃鱼。“我”为此感到惭愧。（意思对即可）31、没有标准答案，有自己的态度，语言通顺即可。32、没有标准答案，言之有理即可。33、家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真；对不谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。（意思对即可）33、（3分。答案为开放性，只要能扣住文本，语言简洁而富有哲理即可，酌情给分）
34、（1）赞颂母亲
（2）提倡“换位思考”
（3）符合题意即可。
35. A.七成（74%的或大多数）人说应该。(2分)
B.在观念上越来越重视特殊教育的意义（或在观念上越来越重视特殊教育的作用）
36、我们的教育是老师喜欢用所谓的标准答案来衡量学生答题的对与错，结果是培养了学生的“考试能力”；削弱了学生的动手能力、实践能力（想象力和创造力）；造成好多学生不敢说真话、诉真情。
（4分。意思对即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。）
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