《绿色蝈蝈》教案12

‎18 绿色蝈蝈 教学目标 ‎① 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。‎ ‎② 体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。‎ ‎③ 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。‎ 教学重点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。‎ 课前准备 教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。‎ 教学内容 ‎《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。‎ 教学过程 一、导语设计 ‎1、音乐导入激发学生对昆虫的兴趣。‎ ‎2、板书课题：绿色蝈蝈 （法）法布尔 ‎3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者，教师补充。‎ 亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。 《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。‎ ‎4、检查预习：课后生字词。‎ 扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 沉寂 ‎(mì) (cuàn) (jié luè) (kù) （gōu） (yīn yǎ) (fēn) (zhōng) (wōjǜ) (zhuó)‎ 静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 篝火 喑哑 气氛 螽斯 莴苣 啄 ‎(qián) (shǔn) (huì) (kuī) (tú) (tuò) ‎ 钳子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液 二、整体感知 ‎1、学生快速阅读课文，思考：快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？（外表、习性）‎ ‎2、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？‎ ‎（外表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。）教师明确速读方法：找中心句，抓关键词。‎ 板书： 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 ‎ ‎ 习性：叫声---柔和，食性--- 蝉 ‎ ‎2、请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。‎ 三、探究品味 ‎1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。学生再读课文，自由质疑，四人一组讨论：‎ a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?‎ b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?‎ 请用“我喜欢 ，因为 。”句式回答。‎ ‎（也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。）‎ ‎2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。‎ 夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家 歌手 入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫 ‎（作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。）‎ ‎3、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法？你觉得哪些地方值得你学习借鉴？‎ 板书：‎ 蝈蝈——蝉（叫声）‎ 对比 蝈蝈——鹰（捕食） 突出特征 ‎ 蝈蝈——螳螂（食性）‎ ‎“窃窃私语”、“津津有味”‎ 拟人 “身材优美、苗条匀称” 形象生动 ‎ “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”‎ ‎4、教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。‎ 四、拓展延伸 ‎1、通过这节课的学习，说说你从这篇课文学到了什么？‎ ‎2、请同学们灵活运用对比、拟人手法，生动地说说自己喜欢的一种小动物，来抓住其特征。‎ 五、课后作业 a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。‎ b．请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。‎ 附板书设计：‎ 蝈蝈——蝉（叫声）‎ 对比 蝈蝈——鹰（捕食） 突出特征 ‎ 蝈蝈——螳螂（食性）‎ ‎“窃窃私语”、“津津有味”‎ 拟人 “身材优美、苗条匀称” 形象生动 ‎ “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”‎ 写作特点：‎ 文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。‎ ‎【备课小资料】‎ 蝈蝈的趣名 蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫。北方人叫它蝈蝈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋时代就被人们饲养了。因它能繁殖众多的子孙，故被古人视为兴旺的吉祥物。至今，民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子。‎ 蝈蝈由于生长环境不同，体色也各不相同。体色翠绿者，称为“绿哥”、“翠哥”或“三青蝈蝈”；体色黄中带白者，称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”；体色紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮蝈蝈”。从体色价值来说，有“黄不如绿”“绿不如黑”之说。‎ 蝈蝈如按眼睛的颜色来分，绿眼又称翠眼；黑眼又称墨眼、乌眼；红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色价值来讲，也有“绿不如黑，黑不如赤”之说，其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为好，因为它们颜色艳丽，色彩调和，令人青睐。‎ 此外，在端午节后出现的蝈蝈称“夏叫”“夏哥”，声音低弱；在立秋后十天出现的蝈蝈称“早叫”、“秋哥”，叫声洪亮；在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|冬哥“，叫声柔弱。‎