《虽有佳肴》pptx课件（25页）

虽有佳肴 ——《 礼记》 背景资料 课文节选自 《 学记 》 （ 《 礼记解集 》 ），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。 学习目标 1、领会 《 礼记 》 的相关知识； 2、积累重点文言词语，熟读并背诵课文。准确翻译课文； 3 、学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。 注意停顿 虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也； 虽有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。 是故 / 学 / 然后知不足，教 / 然后知困。 知不足，然后 / 能自反也； 知困，然后 / 能自强也。 故曰：教学 / 相长也。 《 兑命 》 曰：“学 / 学半。” 其 / 此之谓乎？ 读准字音 嘉 肴 yáo 自 强 qiǎng 兑 命 yuè 学 xi à o 学半 旨 zhǐ 弗 fú 重点词语 【1】 虽： 即使； 【 2 】 佳： 美好； 【 3 】 肴： 用鱼、肉做的菜。 【 4 】 食： 吃 【 5 】 旨： 味美 【 6 】 至道： 最好的道理 【 7 】 善： 好处 【 8 】 是故： 因此，所以 。 【 9 】 困： 不通，理解不了。 【 10 】 反： 反省。 【 11 】 自强： 自我勉励。 【 12 】 长： 促进 【 13 】 其： 表示推测语气 【 14 】 此之谓也： 说的就是这个道理吧？ 翻译课文 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。 《 尚书 · 兑命 》 说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。 问题探究 1 、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？ 教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 2 、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。 拓展延伸 结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ ① 学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 ②“ 教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。 巩固练习 1、背诵《虽有佳肴》，说说这篇短文的中心论点是什么？作者是怎样进行论述的？ ①《虽有佳肴》的中心论点是教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理； ②作者用类比的方手法引入要阐明的观点，然后展开逐层论证，最后引证结论。 2、背诵《大道之行也》，归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面。 文章从三个方面阐明了儒家的大同社会理想：①人人都能受到全社会的关爱； ②人人都能安居乐业； ③人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心。（物尽其用，人尽其力） 3、这两则短文多运用对偶句，造成铺陈效果，增强了文章的气势。试从文章中各举一例加以分析。 “虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。”先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”读来朗朗上口，节奏感强。 “男有分，女有归”一句运用对偶句式，言简意丰，有很强的节奏感。 4、解释下列句子中加点的词语，注意古今意义的区别和联系。 ①故曰：教学相长也 古义：教与学；今义：教师把知识技能传授给学生的过程。词义扩大。 ②不独子其子 古义：子女；今义：儿子。词义缩小。 ③男有分，女有归 古义：女子出嫁；今义：归还，返回。词义转移。 ④货恶其弃于地也 古义：财货，泛指所有的财物；今义：货物，商品。词义缩小。 ⑤盗窃乱贼而不作 古义：害人的事；偷东西的人；狡猾等。词义转移。 5、下面是《礼记。学记》中的一些格言警句，查阅工具书，结合自己的学习经验，谈谈你的理解。 ①玉不琢，不成器；人不学，不知道。 如果玉不琢磨,就不能制成器物;如果人不学习,也就不会懂得道理。用类比的手法，强调了人学习的重要性。 ②时过然后学，则勤苦而难成。 适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。说明学习只是要在少年时期，等到年纪大了就晚了。古人以此警告人们，不要“少壮不努力，老大徒伤悲。”只有珍惜时间，才能学有所成。 ③独学而无友，则孤陋而寡闻 没有同学在一起研讨，切磋琢磨，便落得孤单落寞而少见闻。因为独自学习，不了解外部动向，所以成了“井底之蛙”。 ④善问者，如攻坚木，先其易者 ，后其节目。 善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后再针对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。 形容在学问上善于问难的人，应当是先易后难，循序渐进，像木工砍硬木先从容易进斧的地方下手一样。 阅读感悟 1、《大道之行也》中的“大同”社会，是理想的社会形式，它需要每个人都贡献出一份力量。我们要建立的和谐社会，也是一个美好的社会，也需要每一个人的参与。从我做起，从身边的小事做起，哪怕仅是将废纸拾进垃圾桶这样一个小小的举动，也将会带来巨大的风气转变。 2、学习本身是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待，一就是一，二就是二。 3、《虽有佳肴》启发我们应重视实践，学到的道理应付诸行动，通过行动来证明道理的正确。 4、学完《虽有佳肴》，我明白了教和学是相互促进的，二者是相辅相成的，我将努力以此指导我的人生。 小结 人们不断地学习先人的知识，并总结出新的知识，才创造出今天高度文明的 21 世纪社会。只有学才能拓展我们的视野，也只有学才能提高人们的精神境界。学习要注意积累。只要我们积极发挥主观能动作用，坚持不懈、专心致志地学习，就一定能取得成效。 中心思想 文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。