二○○九年恩施自治州初中毕业生学业考试
语 文 试 题
一、基础：我的积累运用（16分）
1．4月23日是“世界读书日”。前人告诉我们：读书是人类特有的神圣权利。我用楷体把它写在下边的田字格里，与同学们共勉。
2．下面各组词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．瞬间（shùn） 啜泣（chuò ） 浑身解数（xiè） 肥硕（shuò ）
B．确凿（záo ） 归省（shěng） 亢奋（kàng ） 吞噬（shì ）
C．寒噤（jìn ） 狼藉（jiè ） 根深蒂固（dì ） 阔绰（chuò ）
D．倒坍（tān ） 恻隐（cè ） 禁锢（gù ） 颔首（hǎn ）
3．下列各组词语中没有错别字的一项是 ( )
A.小心翼翼 义愤填鹰 鸡犬不宁 顶礼莫拜
B.怡然自得 玲珑剔透 人声顶沸 人迹罕至
C.中流砥柱 粗制滥造 家喻户晓 莫衷一是
D.荡然无存 润如油膏 断章取意 一气呵成
4．从文后括号中选择恰当词语填入空白处的横线上。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄 的喉咙,唱出 的曲子,跟清风流水 着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天 地响着。
（嘹亮 宛转 清脆 应和）
5．根据句中画线部分的意思,在括号中写出相应的成语。
⑴为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地办事认真,连最细微的地方也不马虎啊!( )
⑵他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气势之盛可以直冲云霄，声震天地。（ ）
⑶富有创造性的人总是勤奋努力、不知疲倦地汲取知识，使自己学识渊博。（ ）
⑷然而，在大家的眼睛都注视着之下决不能就此作罢，遭人哂笑。（ ）
6．修改下面病句。
⑴我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。
⑵是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。
7．根据要求填写诗句。
⑴白居易《钱塘湖春行》中描写“莺燕争春”景象的诗句是：
“ ， 。”
⑵写出王维《使至塞上》中体现“诗中有画，画中有诗”这一追求的两句诗：
“ ， 。”
8．《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”写了“孙悟空三打白骨精”的故事。联系相关内容完成下面习题。
⑴请简述“孙悟空三打白骨精”的经过。
第8页，共8页
⑵请为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。
二、现代文：我的阅读理解（30分）
(一)阅读下面一篇小小说，回答问题。
向生命鞠躬
张强
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
蚂蚱
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再—次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
（选自《微型小说选刊》2009年第6期）
9．请用简明的语言概括小说的故事情节。
答：
第8页，共8页
10．第②段中的自然环境描写有什么作用？
答：
11．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？
答：
12．根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。
答： →难以想象→ → →鞠躬
13．怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义？
答：
14．在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同？为什么？
答：
（二）阅读下面一篇说明文，回答问题。
恩施民居----吊脚楼
顾祥明
①吊脚楼是恩施州常见的一种民居建筑。一般依山而建，成群落分布，错落有致，雄伟壮观，既有双吊形成的对称美，也有融入山地环境的和谐美，堪称土家族、苗族建筑和雕刻艺术的杰出代表。
彭家寨吊脚楼
②吊脚楼具有悠久的历史。《旧唐书》载：“士气多瘴疬，山有毒草及沙蛩（音qióng）蝮蛇，人并楼居，登梯而上，是为干栏”。吊脚楼袭古“干栏”建筑遗风，多悬于高崖陡坎，或河岸溪谷之上。远远望去，更显险奇。平地吊脚楼则讲究花样精工，往往雕梁画栋，古色古香。故吊脚楼或精塑细刻，或走马转阁，或凌空飞架，或险挂峭壁，与秀丽山川相映成画，妙不可言。
③吊脚楼是典型的干栏式建筑。它最基本的特点是正屋建在实地上，厢房除一边靠在实地和正房相连，其余三边皆悬空，靠柱子支撑，正屋和厢房（即吊脚部分）的上面住人，厢房的下部有柱无壁，用来喂养牲畜、堆放杂物。总的看来，吊脚楼应属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。干栏应该全部悬空，所以也称吊脚楼为半干栏式建筑。
④吊脚楼的建筑形式多种多样。其类型有以下几种：单吊式，这是最常见的一种形式，有人称之为“一头吊”或“钥匙头”。它的特点是，只有正屋一边的厢房伸出悬空，下面用木柱相撑。双吊式，又称为“双头吊”或“撮箕口”，它是单吊式的发展，即在正房的两头皆有吊出的厢房。四合水式，这种形式的吊脚楼又是在双吊式的基础上发展起来的。它的特点是，将正屋两头厢房吊脚部分的上部连成一体，形成一个四合院。两厢房的楼下即为大门，这种四合院进大门后还必须上几步石阶，才能进到正屋。二屋吊式，这种形式是在单吊和双吊的基础上发展起来的，即在一般吊脚楼上再加一层，单吊双吊均适用。平地起吊式，这种形式的吊脚楼也是在单吊的基础上发展起来的，单吊、双吊皆有。它的主要特征是，建在平坝中，按地形本不需要吊脚，却偏偏将厢房抬起，用木柱支撑。作支撑用的木柱所落地面和正屋地面平齐，使厢房高于正屋。
⑤
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吊脚楼具有很高的建筑工艺水平。窗花雕刻有浮雕、镂空雕等多种雕刻工艺，雕刻手法细腻，内涵丰富多彩。有的象征地位，有的祈求吉祥，有的表现农耕，有的反映生活，有的教育子孙，有的记录风情。飞禽走兽、花鸟虫鱼、歌舞竞技、神话传说，栩栩如生，寓意深刻。
⑥吊脚楼有着丰厚的文化内涵。除具有注重龙脉、依势而建和人神共处的神化现象外，还有着十分突出的空间宇宙化观念。从某种意义来说，吊脚楼在其主观上与宇宙变得更接近，更亲密，从而使房屋、人与宇宙浑然一体，密不可分，比“干栏”较成功地摆脱了原始性，具有较高的文化价值，被称为巴楚文化的“活化石”。
⑦吊脚楼集建筑、绘画、雕刻艺术于一体，是土家族、苗族建筑雕刻艺术的杰出代表。
（根据《恩施新闻网》有关资料整理）
15．本文的说明对象是吊脚楼，作者是从哪几个方面进行说明的？
答:
16. 本文的说明顺序是：
17. 本文第④段主要运用了哪两种说明方法？请就其中一种举例（在文中用浪线画出）并说明其作用。
答：
18．吊脚楼最基本的结构特点是什么？在文中用浪线画出。
19．第①段说吊脚楼“一般依山而建，成群落分布”的“一般”能否去掉？为什么？
答:
三、诗歌：我的审美体验（8分）
(一)欣赏下面一首现代诗，回答问题。
盼 望
艾青
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发,
一个盼望到达。
1979年3月，上海
(选自《归来的歌》，四川人民出版社)
20．这首诗的两个象征性意象是“ ”、“ ”。
21. 诗中所描述的海员们的两种“盼望”表达了什么?
答: 。
（二）欣赏下面一首古诗，回答问题。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
第8页，共8页
（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级上册）
22.请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
答：
23．你从第三、四句诗中悟出了什么道理？
答：
四、文言文：我的文化积淀（8分）
阅读下面一篇文言文，完成习题。
岳阳楼记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
岳阳楼
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
⑥时六年九月十五日。
（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册）
24. 解释下面句子中加点词语的意思。
⑴政通人和，百废具兴。具： ⑵淫雨霏霏，连月不开。开：
⑶去国怀乡，忧谗畏讥。去： ⑷心旷神怡，宠辱偕忘。偕：
25. 第②段说“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面?在文中用浪线画出。
26. 用现代汉语把下面句子的意思生动形象地表述出来。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
答：
27．下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？
【链接】乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）
答：
五、实践：我的自主学习（8分）
第8页，共8页
28．综合性学习
班里组织了一次“到民间采风去”的综合性学习活动。到民间去采风，关注平常我们习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，我们惊奇地发现，民间的每一件事都包含着丰厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。我承担的任务是收民歌、讲故事、谈习俗。我的学习成果是：
【收民歌】民间有很多优美的民歌，我收集到的最著名的两首民歌是（写出歌名）：
《 》《 》
【讲故事】民间有很多精彩的故事，我收集到的一个故事是（写出梗概）：
【谈习俗】民间有一些传统的习俗，我了解到的一种习俗是（概述内容）：
29．口语交际
“地球一小时”是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在特定的时间熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。6月21日晚8:30～9:30,亚洲多个城市的地标性建筑将熄灯一小时。围绕这项倡议，我们班将组织一次口语交际活动。
⑴语文科代表问我：
⑵我回答：
六、写作：我的创意表达（50分）
30.两题任选一题。篇幅不少于600字。文中不出现真实的人
名、校名和地名。
(1)命题作文
题目：我帮爸爸妈妈做家务
提示：也可以写帮“爷爷奶奶”或“外公外婆”或“伯伯叔叔”做家务。
（2）话题作文
成就一番学业需要奋斗，开创一番事业需要奋斗，创造美好的生活需要奋斗，实现人生的理想需要奋斗。需要奋斗是幸福的。
请以“需要奋斗是幸福的”为话题写一篇作文。文体不限，题目自拟，但不得直接以话题为题。
二○○九年恩施自治州初中毕业生学业考试语文试题
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参考答案及评分说明
一、基础：我的积累运用（16分）
1．（2分）略。说明：书写规范、端正、美观。2．（2分）A。3．（2分）C。
4．（2分）依次填写的词语是：清脆、宛转、应和、嘹亮。说明：一个0.5分。
5．（2分）（1）一丝不苟；（2）气冲斗牛；（3）孜孜不倦；（4）众目睽睽。说明：一个0.5分。
6．（2分）（1）把“发扬”和“继承”交换顺序。（2）删去“是否”。说明：一题1分。
7．（2分）（1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（2）大漠孤烟直，长河落日圆。说明：一个小题1分，错一字该小题不给分。
8．（2分）（1）示例：唐僧师徒去西天取经，途中遭遇白骨精先后变作花容少女、老妇人、老公公的诱骗，都被孙悟空一一识破；孙悟空不顾师父念咒阻拦，终将白骨精打死。（2）示例：变少女，变太婆，变老翁，白骨三变，三变都逃不过火眼金睛；遭斥责，遭恶咒，遭恨逐，师父三惩，三惩都挡不住你斩妖除魔。金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。说明：一题1分,大意正确即可。
二、现代文：我的阅读理解（30分）
（一）小小说（16分）
9．（3分）我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。说明：情节大致清楚即可。
10．（2分）交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。说明：大意正确即可。
11．（3分）倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体退出。说明：第一问1分，第二问2分。
12．（3分）惊讶、震撼、震惊。说明：一词1分。
13．（3分）表达对生命的尊重、敬畏；对孱弱而顽强的生命的敬佩之意；对伤害生命的行为的愧疚、自责。说明：答对一点给1分。
14．（2分）不赞同。因为蚂蚱也有生命，“我”的行为太残忍。或：赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，害虫就应该消灭。说明：不赞同给1分，理由1分；赞同只要说得有理，同样给分。
(二)说明文(14分)
15．（3分）是从吊脚楼的悠久历史、基本特点、建筑形式、建筑工艺、文化内涵五个方面进行说明的。说明：答对任意三点给3分。
16.（2分）逻辑顺序。
17.（3分）分类别、作诠释。分类别：如单吊式、双吊式、四合水式、二屋吊式、平地起吊式。 作用：使读者对吊脚楼的各种建筑形式有一个全面的了解。作诠释：示例：单吊式，这是最常见的一种形式，有人称之为“一头吊”或“钥匙头”。它的特点是，只有正屋一边的厢房伸出悬空，下面用木柱相撑。 作用：把单吊式吊脚楼的建筑特点介绍得十分清楚。说明：说明方法一种0.5分，共1分。举例（画线正确）1分，作用1分。
18．（3分）正屋建在实地上，厢房除一边靠在实地和正房相连，其余三边皆悬空，靠柱子支撑，正屋和厢房（即吊脚部分）的上面住人，厢房的下部有柱无壁，用来喂养牲畜、堆放杂物。说明：画对即可。
19.（3分）不能。去掉后就不能准确说明吊脚楼大多数依山而建、成群落分布的情况。说明：判断1分，理由2分，不拘泥文字。
三、诗歌：我的审美体验（8分）
（一）现代诗（4分）
第8页，共8页
20．（2分）“起锚激起的浪花”、“抛锚发出的喧哗”。说明：一处1分。
21．（2分）表达了海员敢于斗争、渴望胜利的愿望。说明：大意正确即可。
（二）古诗（4分）
22．（2分）示例：明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地在“镜子”中荡漾。说明：语言要生动、形象。
23．（2分）示例：要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。或:要保持心灵境界的澄明,就要不断接受新事物的洗礼。说明：大意正确即可。
四、文言文：我的文化积淀（8分）
24．（2分）⑴通“俱”，全，皆。⑵放晴。⑶离开。⑷一起。说明：一个0.5分。
25．（2分）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。说明：画对一处给1分。
26．（2分）示例：洞庭湖连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，湖水浩淼，宽阔无边。早晨阳光灿烂，湖面波平如镜；傍晚云雾低垂，湖面一片昏暗。真是气象万千啊！
说明：在译文的基础上略有改写即可。
27．（2分）第一问：范仲淹把孟子“乐以天下，忧以天下”的思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。或：范仲淹和孟子都表达了忧国忧民的思想。第二问：超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨。说明：前后各1分，大意正确即可。
五、实践：我的自主学习（8分）
28.综合性学习：（6分）民歌（2分）：示例：《龙船调》《黄四姐》《六口茶》《伙计歌》《柑子树》《刨生姜》等。说明：一首民歌1分，共2分。故事（2分）：示例：牛王奉玉皇圣旨叫老百姓“三日一餐”，它见老百姓生活十分艰难，于是将“三日一餐”改为“一日三餐”。玉皇因牛王擅改圣旨，将它贬到凡间吃草耕田。土家人为感激牛王，把四月初八定为“牛王节”。这一天，牛不耕地，不运输，吃最好的饲料。说明：只要是民俗故事均可。习俗（2分）：示例：六月初六晒龙袍。土家人在这天将家里的被子、衣服等全拿出来晾晒。说明：只要是本地习俗即可。
29．口语交际：（2分）⑴示例：6月21日晚8:30～9:30,全球将熄灯一小时，你参与吗？如果参与的话，在那一小时里你做什么？⑵示例：我参与。我将关掉灯，打开心门，和同学们一起分享这一小时的快乐与心得。说明：问、答各1分，但不能答非所问。
六、写作：我的创意表达（50分）
30．基本要求
有真情实感；鼓励开放性表达，鼓励有独特的写作个性；话题作文必须与话题有关，并且拟题正确。
一类卷（50～45分）：立意深刻，内容充实；语言准确，行文流畅；结构严谨，构思新颖；字体美观，字、标点书写正确，卷面整洁。
二类卷（44～40分）：中心明确，内容具体；语言准确，语句通顺，语病较少；结构完整，层次分明，衔接自然；字体端正，字、标点书写正确，卷面干净。
三类卷（39～35）：中心较明确，内容较具体；语句大体通顺，语病较少；结构基本完整，层次清晰；字迹清楚，有少量错别字和标点错误。
四类卷（34～30分）：中心不明确，内容不具体，偏题离题；语言不通顺，语病较多；结构不完整，层次不清楚，草草收尾；字体潦草，错别字和标点错误较多。
五类卷（29～0分）：离题，无中心，无内容；语言混乱，文理不通；结构混乱，难成篇章，有头无尾；字体难看难认，错别字和标点错误多。
二○○九年六月三日
第8页，共8页
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