2017年初中学业水平考试自测题（三）
语 文 2017.6
注意事项：
1.本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成，总分120分。考试时间120分钟。
2.答卷前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。
第一部分 积累与运用（30分）
一、（12分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
木版年画是中国历史悠久的民俗文化艺术形式，有着一千多年的历史。年画中门神的历史最为悠久，早在汉代就已经出现了 “守门将军”的门神雏形。宋金时期，已经出现了“四美图”这样的精美绝伦的木刻版画，它是现存最早的木版画。清代中晚期，民间年画达到了鼎盛阶段。
年画取材于世俗社会生活， 甲 无所不包。年画的风格因地域的不同而 乙 出多姿多彩的面貌，有宫庭趣味和市民趣味浓厚的天津杨柳青年画，有粗犷朴实、充满乡土气息的山东潍坊和河北武强年画，有古朴稚拙的河南朱仙镇年画，还有大写意风韵的四川绵竹年画等等。
传统年画随着传统习俗的改变和社会现代变革，出现了濒危局面。 ，
， ， ，艰难地行走在仍在城市化着的乡村以及城市中传统文化爱好者和收藏家中间，仅能够在少数仅存的年画作坊看到这些尚存的年画。
中国民协副主席夏挽群说：“木版年画已经从张贴的年画变为收藏的年画， 丙 木版年画不能适应当今时代和市场需求， 丁 会逐渐萎缩、弱化甚至消亡，最后变成博物馆里的标本。”
1.文中加点词语的字形和加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A.雏形（chú） 精美绝伦 B.粗犷（kuàng） 多姿多彩
C.稚拙（zhuō） 宫庭 D. 濒危（pín） 张贴
2. 依次填入文中甲、乙、丙、丁四处的词语，最恰当的一项是（ ）
A.题材 呈献 因为 所以 B.体裁 呈献 如果 那么
C.体裁 呈现 因为 所以 D.题材 呈现 如果 那么
3. 依次填入文中划横线处的句子，最恰当的一项是（ ）
①因此传统年画失去了生存的土壤
②传统手工制作的木版年画被机器胶印所取代
③民居的建筑格局也发生了极大改变
④正带着昔日农耕社会田园牧歌的一抹余辉
A. ①③②④ B. ④②③① C. ②③①④ D. ①④②③
4．下列句子的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A．“干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”
B．对今年的城市规划方案，你是赞成呢，还是反对呢？
C．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。
D．对联——汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。
5．对下列汉语知识的判断，有误的一项是（ ）
A．“没有冻结的牛铃摇响乡村的歌谣。被雪覆盖的田园上，那麦苗和雪亲切地耳语。”这个句子运用了拟人的修辞手法。
B．“朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。”这个句子中“花开叶落”是动宾短语，“我们的遐想”是偏正短语。
C．“老孙头早就相中了栓在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小儿马。”这个句子中的主干是“老孙头相中小儿马”。
D．“草地上的天鹅像白雪公主那么美丽，双腿一蹬，跃出优美的弧度，身躯展现天鹅完美的曲线。”这个句子中“优美”和“曲线”分别是形容词、名词。
6．下列关于文化、文学知识的描述不正确的一项是（ ）
A．古人称自己一方的亲属时，常用“家”“舍”等谦辞，如家父、家母、舍弟、舍妹等。
B．“儒有君子小人之别。君子之儒，忠君爱国，守正恶邪……若夫小人之儒，惟务雕虫……胸中实无一策。”这是《三国演义》中庞统“舌战群儒”的精彩话语。
C．美国著名作家马克•吐温的《汤姆•索亚历险记》塑造的主人公汤姆•索亚是一个生性顽皮，但心地善良、乐于助人的形象。
D．同样以母爱为主题，现代著名作家冰心在散文诗《荷叶•母亲》中借助具体形象来表达，而学者胡适在《我的母亲》中通过回忆母亲的教子方式来体现。
二、（13分）
7．请根据提示填写下列名篇名句中的空缺部分。（任选四题作答）（8分）
（1） ，中间小谢又清发。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
野芳发而幽香， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（2） ，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
牧人驱犊返， 。（王绩《野望》）
（3） ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
江山代有才人出， 。（赵翼《论诗》）
（4）杜甫的《望岳》一诗中点明全诗的主旨，并表达了作者远大的理想和抱负的诗句是：中/华-资*源%库
， 。
（5）王国维在《人间词话》中写道：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。 被王国维称为“第二境界”的诗（词）句是： ， 。
8．名著阅读。（5分）
自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。A却要辰牌起身，申时便歇。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻，天气热了行不得，见着林子，便要去歇息，A赶着催促要行。如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
………
A拿着藤条，喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来，数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的，你端的不把人当人!便是留守相公自来监押时，也容我们说一句，你好不知疼痒，只顾逞辩!”A骂道：“这畜生不怄死俺!只是打便了！”拿起藤条，劈脸又打去。老都管喝道：“且住，你听我说！我在东京太师府里做奶公时，门下官军见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞能！休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，也合依我劝一劝！只顾把他们打，是何看待！”A道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道路途上千难万难！” 中/华-资*源%库
（1）请根据内容判断选文中的人物A是 （1分）
（2）选文中老都管说“不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜……”请简要阐述为什么说A是个“遭死的军人”。（2分）
（3）结合选文谈一谈人物A的性格特点。（2分）
三、阅读下列材料回答问题。（5分）
【南方网讯 1月21日】①
在南方网2017年广东省两会全媒体访谈现场，广东省多位人大代表纷纷献计献策。②2015年《国务院关于开展农村承包土地的经营权和农民住房财产抵押贷款试点的指导意见》正式出台。③但是，当前关于农村土地承包经营权抵押存在很多问题。④各试点县市标准不统一，缺乏完善的法律法规及标准保障，评估机构没有实现专业化，评估草率，发放程序过于简单。⑤同时，对于土地承包经营权抵押上报流程不清晰、评估不明朗，需要各部门的通力合作，加快解决进程。
⑥人大代表建议，首先要评估先行，建立“两权”价值评估的专业化服务机制，是为了更好地评估农地价值及贷款农户信用。⑦各地应引进具备【甲】 （资本/资质/资产）条件的资信评估机构，做好专业的评估工作，减少违约风险。⑧其次，建立农户信用【乙】 （档案/方案/预案），加强农村信用体系建设。⑨收集农户信用数据、简化贷款程序等措施，广大农户的信用意识普遍增强。⑩改善农村信用环境，对于促进农村经济发展具有重要意义。
9.请为本则新闻拟一个合适的标题。（1分）
10.请根据文意，为【甲】【乙】两处从括号内备选词语中选择一个最合适的词语。（2分）
【甲】 【乙】
11.文中第⑤句和第⑨句都是病句，请写出你的修改意见。（2分）
（1）第⑤句：
（2）第⑨句：
第二部分 阅读（40分）
四、（17分）
（一）阅读下面的宋词，完成12-13题。（5分）
村 行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
【注】本诗是王禹偁（chēng）于淳化二年被贬为商州团练副使时所作。
12. 本诗颔联是历来传诵的名句，除对偶、拟人等修辞手法外，本联主要运用了什么样的描写手法？请结合诗句加以赏析。（3分）
13. 本诗抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成14—17题。（12分）
李牧居雁门
李牧者，赵之北边良将也。常居雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入幕府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰:“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入烽火谨辄入收保不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰:“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者①十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴②，破东胡③，降林胡④，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。 (选自《史记•廉颇蔺相如列传》)
【注释】①彀者：善于射箭的人。②襜褴（chānlán）：部族名，在代地北面。③东胡：部族名，在匈奴之东，故称“东胡”。④林胡：部族名。
14．解释文中加点的字。（3分）
（1）日击数牛飨士 日：
（2）赵王乃复强起使将兵 将：
（3）李牧多为奇陈 陈：
15．下列句中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（ ）（2分）
A．赵之北边良将也 辍耕之垄上 （司马迁《史记·陈涉世家》）
B．乃敢奉令 “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见 （《左传·曹刿论战》）
C．边士日得赏赐而不用 安陵君受地于先王而守之 （《战国策·唐雎不辱使命》）
D．以数千人委之 以是人多以书假余 （宋濂《送东阳马生序》）
16．请用/标出下面语句的语意停顿（限3处）。（3分）
匈奴每入烽火谨辄入收保不敢战。
17．用现代汉语翻译下面句子的意思。（4分）
（1）虽赵边兵亦以为吾将怯。
（2）牧杜门不出，固称疾。
五、（23分）
（一）阅读下面的文章，完成18—21题。（12分）
好好活着就是爱
①1989年3月26日凌晨，一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸而来的火车碾轧过他的身体。那天，正好是他25岁生日。
②这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。这个一生都在用饱含汁液和水分的声音，呼唤生长粮食和蔬菜的诗人，用这种残酷的方式，了结了自己短短的一生。
③然而这个叫做查海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中熬好了一锅红米粥，以这种传统的方式，向北京的儿子默默祝福。
④在冰凉的铁轨上躺着一个血腥的生命，一个母亲的心，再也经不起碾轧。在生日那天结束自己的生命，也许，这是世界上最让一个母亲心碎的事情。在那个雨水淅沥的乡村三月，这个叫做查海生的男人的骨灰，被送回了母亲居住的乡村，就在房门前300多米的松树林边，垒起了一座土坟。
⑤从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是母亲的灵魂。在20年乡下的风雨声里，母亲哭他的儿子海生，哭坏了眼睛。海生，是一个母亲在经久的岁月里，一直在唇间不停呼唤着的乳名。
⑥海生15岁便考进了北京大学，一个村子沸腾了，整个县城轰动了，母亲挨家挨户发放她深夜蒸好的白糕。这个儿子毕业以后，在北京成了一位诗人。第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了吧！”母亲走的那天，这位贫困的诗人找人借了300元钱，执意揣进了母亲的包里。母亲的那个包，装了家里的50个鸡蛋，母亲在乡下为儿子养了一群小鸡。经过了几天几夜的火车颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装着鸡蛋的布包搂在怀里，因为她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，他苍白的脸色就会多一丝红润。
⑦儿子塞给她的那300元钱，听说至今还在80岁的母亲的怀里揣着。母亲说，等她去世以后，用儿子的这300元钱送她上路，就够了。
⑧海子自杀后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落。更有人叹息，他的诗歌是惊雷。然而，在母亲的眼睛里，根本没有彗星，只有连着她心房的一个生命；更没有惊雷的声音在母亲的耳畔响起，在母亲耳畔响起的，只有一个孩子在梦呓里的啼哭。一个国家，可以失去一位诗人；而一个母亲，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首诗，没有写进他歌颂的土地里，而是嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。
⑨
所以，我总觉得，在春天里怀念这样一位诗人，其实对母亲来说，更像一种剜肉剔骨的酷刑。浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？我以为，那是密集的、轻盈的雨水与雨丝。那么，一个孩子对母亲如何表达最深的爱呢？
⑩我想，答案只有一个：好好活着，就是对母亲的爱。再没有比健康美好的生命，让孕育了生命的母亲更幸福的了。
18.请给第④段加点的词语注音。(2分)
（1）血腥（ ）（2）碾轧（ ）
19.从全文看，第①段运用了什么记叙方法？有什么作用？（4分）
20.第⑧段加点的词语很有表现力，请作赏析（4分）
海子，他把最悲痛的一首诗，没有写进他歌颂的土地里，而是嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。
21.本文的主题是什么？请用一句话作答。（2分）
（二）阅读下面的文章，完成22—25题。（11分）
希特勒的橡树要不要砍掉
石嘉
⑴在波兰小镇亚斯沃，最近发生了一条新闻。
⑵1942年4月，希特勒在他53岁生日时，把一棵橡树苗装在一个用纳粹旗帜包裹的盒子里运抵该镇，作为礼物。当时的纳粹占领当局为栽种树苗举行了盛大的仪式，两年后，纳粹军队在苏联红军的进攻下败退，离开时对该镇进行了清洗，但这棵橡树躲过了灾难并幸存至今。如今，它枝繁叶茂，高达12米。
⑶亚斯沃镇政府考虑砍掉它，以消除该镇与希特勒的任何联系。但镇政府的拔树计划引发了争议，部分居民认为这棵橡树没有伤害任何人，也没有犯下任何罪行，因此请求当局保留这棵树。
⑷亚斯沃镇政府的做法恐怕是大多数政府的考虑。波兰在二战期间饱受纳粹德国的蹂躏，从民族感情上讲，让一棵希特勒赠送的橡树活着，无异于在伤口上撒盐。或者把它砍掉，或者将它陈列在博物馆里警示后人，这是通常的做法。但问题在于，砍掉这棵树，是不是就能砍掉亚斯沃在第二次世界大战中的悲痛记忆，是不是就能够让亚斯沃人从此走出希特勒的阴影？
⑸
处理历史遗产是一件有技巧的工作。它处理的不仅仅是一棵树、一座墙或者一座房子，它是在历史和现实之间给当今的社会寻找一个定位。换句话说，处理历史遗产就是对现实的定位。尤其是对于战争中受伤害的民族来说，战争的历史遗产常常会勾起仇恨。要让民族心理走出这种仇恨，我们不能简单地把历史遗产统统消灭。毕竟这些遗产作为细节，是每一个民族成长的一部分。
⑹更多的时候，对于负面历史遗产的保存和妥善处理，更可以说“功在当代，利在千秋”。世界上不少国家都将负面的历史也作为国家历史不可或缺的一部分存放起来，比如德国在保留大量二战遗迹的同时，还在2003年决定在希特勒总理府的遗址上修筑一座犹太人纪念馆，以祭奠当年在纳粹大屠杀中不幸遇难的600万无辜犹太人。
⑺没有人会选择忘记历史，但是怎么记住历史，需要人们在坚守和宽容之间做选择。人们宽容一个战争遗迹的存在，其实正是坚守一种不能忘却的信念。因此，对于波兰的小镇来说，这棵树实际上与小镇受伤害的历史记忆联系在一起。与其砍掉，不如注明；与其遗忘，不如牢记。留住这棵树，就让更多的人能够记住这棵树背后有一段不应该发生的悲剧。
⑻波兰的命题不仅仅只困惑波兰人，其实在多数遭受战争侵害的民族，人们至今或多或少还能够在记忆深处找到这棵“希特勒的橡树”。从物质上消灭这棵树并不难，但是在心灵中给这棵树找到一个恰当的位置，却不是一件容易的事。
22．本文的中心论点是什么？（3分）
23．第⑵段和第⑺段都提到了波兰小镇的这棵橡树，分别有什么作用？（2分）
24．请赏析第⑷段划线句子的表达效果。 （3分）
25．第⑹段的观点是什么？主要运用了哪一种论证方法？（3分）
第三部分 写作（50分）
六、（50分）
26．请以“ ，我心中的阳光”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，文体特征要鲜明；③要有真情实感，不得套作、抄袭；④书写工整，不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名。
九年级语文参考答案
第一部分 积累运用（30分）
一、1.A（B项“粗犷（kuàng）”应为“粗犷（guǎng）”，C项“宫庭”应为“宫廷”，D“濒危（pín）”应为“濒危（bīn）”。）
2. D（“题材”是构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象；“体裁”是文学作品的表现形式，如诗歌、散文、小说、戏剧等。“呈现”意为“显出，露出”，“呈献”意为“（把实物或意见等）恭敬地送给（集体或敬爱的人）”。“如果……那么”表示假设关系，“因为……所以”表示因果关系。根据上下文语境，应选D项。）
3.C（根据句间的逻辑关系及“也”“因此”等提示，推理即可。）
4.C（省略号和“等”不能同时使用。）
5.B（“花开叶落”是并列短语）
6.B（“庞统”应改为“诸葛亮”）
二、7.（1）蓬莱文章建安骨 佳木秀而繁阴 （2）谈笑有鸿儒 猎马带禽归 （3）会挽雕弓如满月 各领风骚数百年 （4）会当凌绝顶，一览众山小 （5）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（每空1分，句中有错字、别字、多字、漏字现象均不得分。任选四题作答，全答则按前四题判分。）
8.（1）杨志
（2）杨志本是一名军官，因为押解花石纲的途中翻了船，误了事，被赶出殿帅府（1分）。后因生活所迫在街头卖祖传宝刀，不料与泼皮牛二发生争吵，一时性起，杀死了牛二，然后到官府自首，被发配到大名府充军（1分）。
（3）杨志精明强干，从离京五七日，起五更，早凉行，日中歇和走山路时辰牌起身，申时便歇，可以看出（1分）；粗暴蛮横，从对厢禁军的鞭打和怒骂可以看出（1分）。
三、9.（1分）农村土地承包经营权抵押贷款试点平稳推进（农村土地承包经营权抵押贷款试点工作成为广东省两会讨论热点；农村土地承包经营权抵押贷款试点工作受到重视）
10.（2分）【甲】资质（资本和资产侧重于物质层面的财富，而资质指的是具备某技术技能方面的素质和能力等条件）；【乙】档案（方案和预案侧重于策略和办法，而档案是指文件材料等）（每词1分）
11.（2分）
（1）第⑤句：介词“对于”缺少宾语，在句末添加宾语“等问题”或者“的问题”
（2）第⑨句：句式杂糅，前后两句的主语不一致。在第一分句前面加动词“通过”
；或者在第二分句前面加动词“使”（每小题1分）
第二部分阅读（40分）
四、（一）12．（3分）动静结合（1分）。“万壑有声含晚籁”是从听觉方面写动景，“数峰无语立斜阳”是从视觉方面写静景，动静结合（1分），表现了山村傍晚的沉寂，富有情趣（1分）。
13．（2分） 抒发了对山中美景的热爱，穿行山中的悠然闲适（1分），以及漂泊异乡思念家乡的凄苦悲凉，被贬后的失意惆怅之情（1分）。
（二）14．（3分）（1）每天（2）带领，率领（3）同“阵”，阵势，阵列（每小题1分）
15．（2分）D（D项都是“介词，把”。A．结构助词，的/动词，到；B．副词，才/副词，于是，就 ；C．连词，表转折/连词，表顺承。）
16．（3分）匈奴每入/烽火谨/辄入收保/不敢战。（每标对一处得1分。）
17．（4分）（1）即使是赵国边关的士兵也以为自己的将领胆怯。
（2）李牧闭门不出，坚持称自己有病在身。（每句2分。特别注意“虽”“将”“杜”“固”的翻译）
五、（一）18.（2分）（1）血腥（xuè）（2）碾轧（ yà ）(每个注音1分)
19.（4分）运用了倒叙的记叙方法（2分），交代了事情的结局，造成悬念，吸引读者（2分）。
20.（4分）“悲痛”“嵌进”“疼痛”等形容词、动词的使用，生动形象地写出了海子的离世给母亲带来的深深的伤痛（2分），侧面表现了母亲对海子的深深的爱意（2分）。
21.（2分）好好活着，就是对母亲的爱。（或“好好活着就是爱”。）
（二）22．（3分）“人们宽容一个战争遗迹的存在，其实正是坚守一种不能忘却的信念。”或者“没有人会选择忘记历史，但是怎么记住历史，需要人们在坚守和宽容之间做选择”（本文第⑦段的1、2两句都可以作为中心论点，代表作者的观点。）
23．（2分）第②段提到橡树是为了引出本文的中心论点（1分），第⑦段使用橡树的例子是为了证明中心论点（1分）。
24．（3分）运用反问的句式（1分），深层次证明了亚斯沃政府砍橡树的做法不可取，无法从根本上解决问题（1分），增强了文章的感染力（1分）。
25．（3分）观点：更多的时候，对于负面历史遗产的保存和妥善处理，更可以说“功在当代，利在千秋” （2分）
论证方法：事例论证。通过德国修筑犹太人纪念馆的事例来证明作者的观点（1分）。
第三部分 写作（50分）
评分标准：
标准
中心思想
写作内容
篇章结构
语言表达
等级
15
10
10
15
一
（50—41）
立意深刻
中心明确
材料典型
内容充实
结构严谨
条理分明
生动形象
真实感人
二
（40—31）
中心明确
选材得当
内容具体
结构合理
条理较分明
通顺流畅
感情真实
三
（30—21）
中心基本明确
材料一般
内容欠具体
结构较完整
条理欠清晰
有些语病
缺乏感情
四
(20—11)
中心不明确
材料不当
空洞无物
结构有残缺
条理较乱
语病较多
无真情实感
五
(10)
严重偏离题意
套抄范文
不切实际
结构混乱
病句很多
辞不达意
附注：（1）只要学生动了笔，满百字者，以10分保底。
（2）每少写50字从得分中扣1分，扣满2分为止。
（3）两个错别字从得分中扣1分，重者不计，扣满3分为止。
（4）没有题目扣2分。
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