高中语文人教版必修4第二单元 5苏轼词两首《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》ppt课件2

苏轼词两首 旷 世 奇 才 散文 : 与欧阳修并称 “欧苏”， 唐宋 八大家 之一 诗歌 : 与江西诗派开创者黄庭坚并称 “苏黄” 词 : 与辛弃疾并称 “苏辛” 书法 : 与蔡襄、黄庭坚、米芾并称 “宋四家” 绘画 : 善画枯木怪石，主张神似。 苏门四学士 : 秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 仕途坎坷 ： “乌台诗案” 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 诵读把握词作内容 念奴娇 · 赤壁怀古 诵读把握词作内容 上片：写景 —— 着力描绘赤壁雄奇之景 下片 ：抒情 —— 写周瑜抒发个人感慨 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 大江赤壁 起兴点题 状写江山 思慕古人 缅怀周郎 建立功业 感伤身世 祭奠江月 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 穿： 写出石壁的陡峭高峻 惊： 写出水势的汹涌 拍： 写出江水与岸拍击的力度 卷： 写出波涛的巨大力量 渲染磅礴 宏伟的气势 上片主要写赤壁景色，请问写了哪些景物？哪些字词最富表现力？为什么？ 大江 赤壁 乱石 惊涛 以上几词，运用夸张比拟的修辞，描绘出一幅 雄奇壮丽 的 赤壁江山图。 面对大江奇景，词人触景生情， 发出深沉的感慨： 江山如画，一时多少豪杰。 “江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇结构中起什么作用？ 起 承上启下 的 过渡 作用。 活动在大江奇景里的英雄人物是谁？词作中表现了他怎样的形象？ 周 瑜 小乔初嫁了，羽扇纶巾 年轻有为、儒雅倜傥 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 指挥若定、从容泰然 周瑜是赤壁之战中孙刘联军的 前线总指挥 ，当年三十四岁，迎娶小乔已有十年。词人为我们塑造了一个风流倜傥，气度儒雅，镇定自若的 儒将形象 。 “一时多少豪杰” 为什么只写周瑜？ 早生华发 团练副使 功业未就 屡遭不幸 雄姿英发 东吴都督 功成名就 幸福美满 江山在 周郎不在 东坡在 事业不在 时运不济 壮志难酬 ( 怀古 ) ( 伤己 ) 34 岁 47 岁 怀古诗鉴赏： 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1 、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句用的表现手法是什么？ 2 、“东风”一词的深层寓意是什么？ 3 、这两句抒发了作者怎样的思想感情？ 用典 建功立业的各种条件和因素。 慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为自己生不逢时，有政治军事才能而无机会施展。反映了诗人的抑郁不平和怀才不遇。 词前小序云 ： “ 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此 ” 。 时间 : 1082 年 3 月 7 日 沙湖道中 地点 : 人物 : 同行 、 余 感觉 : 狼狈、不觉 事件 : 遇雨 已而遂 晴 雨 淋 OR 躲 偶然 客观 …… 选择 主观 …… 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？ 潇洒 轻松 泰然 从容 不理 无畏 （仕途风雨） 以 小 寓 大 （人生选择） 此处以 “ 竹杖芒鞋 ” 喻指闲散江湖，以 “ 马 ” 喻指奔波官场，通过两者 对比 ，隐喻闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反觉一身轻松。 “ 竹杖芒鞋轻胜马 ” 是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马。可是，穿着草鞋拄着竹杖走泥泞路是不轻松的，苏轼为何却说“轻胜马”？ 16 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 “ 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ” 这三句表面上似乎是说，回到住处，再看路经之地，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空；实际上， “ 萧瑟处 ” 隐喻宦途风雨， “ 归去 ” 是用陶渊明的 “ 归隐 ” 之意，而 “ 也无风雨也无晴 ” 则是说有了归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。这里体现的是 隐逸的意向、旷达的心态 。 思想复杂 —— 外儒内道 儒家的积极入世， 道家的超脱出世， 佛家的四大皆空。 旷达的苏轼 仕途坎坷 ：“乌台诗案” 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 《 赤壁怀古 》 壮志难酬，渴望建功立业 《 定风波 》 超然物外的旷达态度 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人