故事导入
王安石的《
伤仲永》
为我们讲述了一个天资聪明的
天才
因为父亲
“不使学”
，最终变成了一个
平凡人
的故事。那么，一个原本不学无术的普通的人，如果突然间转变态度，变得勤学好问起来，又将会出现什么的奇迹呢？今天让我们带着这个猜想一起来学习《孙权劝学》。
天塘中学 谭永清
孙
权
劝
学
学习目标
1
、有感情、有节奏地朗读课文。
2
、
结合注释
串讲
课文。
3、
归结文章内容
。
4、把握
劝学的原因、经过和结果
。
一、了解
编
者、作品：
司马光
北宋政治家，史学家。
《
资治通鉴
》
是司马光主持编纂的一部
编年体通史
，记载了从战国到五代共
1362
年间的史事。神宗以其“
鉴于往事，有资于治道
”，命名为
《
资治通鉴
》
，即
为统治阶级提供政治借鉴
。
二、课前交流:
我所知道的历史人物
孙权
吕蒙
鲁肃
孙权
(181-252)
字仲谋，
自称为春秋时军事家
孙武
之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷，
三国时
吴国的创建者
。
曹操
:“
生子当如孙仲谋
。”
吕蒙：
字
子明
文武
双全
，
足智多
谋，
治军有方
。
关羽
曾有
“温酒斩华雄”，
“过五关斩六将”
的赫赫战功，被誉为蜀国的五虎上将之一，但在吕蒙面前，大意失荆州，最终落得个败走麦城，父子遭到擒杀的惨局
。
鲁 肃
字子敬，
三国时期吴国著名军事家、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。
周瑜
死后，官至
东吴大都督
，统领东吴兵马。
三
.多层次朗读
朗读要求：
第一步：
仔细聆听范读，标注字音和停顿
第三步：
分角色朗读，读出感情和语气
第
四
步：
背诵全文。
第
二
步：
齐读：
读准字音
、
读出节奏。
初，权
/
谓吕蒙(
mén
g
)
曰：“卿
/
(
qīng
)今
/
当(
dāng
)涂(
tú
)掌事，不可
/
不学！”蒙
/
辞以军中多务。权
曰
：“孤
/
岂欲卿
/
治经
/
为博士邪(
yé
)！但当
/
涉(
shè
)猎，见
/
往事耳。卿
/
言多务，孰
/
若
/
孤？孤
/
常读书，自以为
/
大有所益。”蒙
/
乃始就学。及
/
鲁肃过寻阳，与蒙
/
论议，大惊曰：“卿
/
今者才略，非复
/
吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(
jí
)更(
g
ē
ng
)
/
刮目相待，大兄
/
何见事之晚乎！”肃
/
遂(
su
ì
)拜蒙母，结友
/
而别。
2. 字音、节奏、大声
四、
理解文意：
参考注释，
交流串讲
课文，
了解文章的故事情节
。
初
，权
谓
吕蒙
曰
：“卿
今
当涂
掌
事
，不可不学！”蒙辞
以
军中多
务
。
权曰：“孤
岂
欲
卿治经
为
博士
邪
！
但
当
涉猎，见
往事
耳
。卿
言
多务，
孰 若
孤？孤常读书，自
以为
大有所益。”
当初
对……说
说
现在
掌管
事情
用
事务
难道
想
做
句末语气词
只
应当
历史
罢了
说
与……相比怎样
以（之）为
孙权劝学
蒙
乃
始
就学。及鲁肃过寻阳，
与
蒙
论
议
，
大
惊
曰：“卿
今
才略，非
复
吴下阿蒙！”蒙曰：“
士
别三
日，
即
更刮目相待，大兄
何
见事
之
晚
乎！”肃
遂
拜
蒙母，结友
而
别。
于是
开始
和
议事
非常(十分)
惊奇
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
读书人
再，又
孙权劝学
古今异义
：
过
古：
孤
古：
今： 今：
更
古：
但
古：
今： 今：
博士
古：
今：
当时专掌经学传授的学官
学位名称
更加
转折连词，但是
只，仅仅
重新
孤独
古时王侯自称
经过
到
七
文 言 词
汇 整 理
孙权劝学
检查自学，疏通文意
孙权劝学
1、卿今
当涂
掌事，不可不学！（ ）
2、孤岂欲卿
治经
为博士邪！（ ）
3
、
但
当涉猎，见
往事
耳。（ ）（ ）
当权
你现在当权管事了，不可不学习
!
研究经书
我难道想要你研究经书当博士吗？
只
历史
只应当浏览群书，了解历史罢了。
检查自学，疏通文意
孙权劝学
1、卿今
当涂
掌事，不可不学！（ ）
2、孤岂欲卿
治经
为博士邪！（ ）
3
、
但
当涉猎，见
往事
耳。（ ）（ ）
当权
你现在当权管事了，不可不学习
!
研究经书
我难道想要你研究经书当博士吗？
只
历史
只应当浏览群书，了解历史罢了。
①蒙辞以军中多务。
注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：
应理解为：“蒙以军中多务辞，
吕蒙用军营中事物繁多来推辞。
②
孰若孤？
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
当初，
孙权
对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”
吕蒙
用军中事务繁多的理由来推托。
孙权
说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的
博士
吗？
只是应当
粗略
地阅读
，
了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到
寻阳
的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个
吴
下
的
阿蒙
了！”
吕蒙
说：“和
读书
人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，
兄长
认
识
事物怎么这么
迟
啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
五、整体感知
1
孙权劝学
（详写）
2
吕蒙就学
（略写）
3
鲁肃赞学
（侧面）
学
六、合作探讨
1
、
孙权为什么要劝吕蒙学（即 吕蒙为什么要学）？
2、孙权如何劝吕蒙学？
3、
吕蒙接受了孙权的建议吗？
4、劝学的效果如何？从哪里可以体现？
5、本文中的三个人物各有什么特点？
6、吕蒙的变化对你有何启示？
问题探究
《
孙权劝学
》
是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
找一找
卿今
当涂
掌事，不可不学！
孤岂欲卿
治经
为博士邪？但当
涉猎
，
见
往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
孙权劝学
卿言多务，孰若孤？
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法）
（委婉的批评）
（现身说法，读书的益处）
本文的三个人物各有什么特点？
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严中有爱，又能循循善诱，耐心教导。
知错能改，从善如流，
谦虚好学，坦诚豪爽。
敬才爱才
,
豪爽而不失风度
,
对朋友的进步十分高兴。
劝
赞
问题探究
为什么“士别三日，即更刮目相待”？
问题探究
#
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
3.
吕蒙的变化对你有什么启示？
#
告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。
八、文章主旨
通过写孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，突出了
孙权善于劝学
，赞扬了
吕蒙才略惊人的长进
，告诉我们
开卷有益
的道理。
板书
设计
孙权劝学
《资治通鉴》
吕蒙
就学——
孙权
劝学——
鲁肃
赞学
循循善诱
严
爱部下 勤奋好学
知错就改
虚心听劝 学有所进
爱才 敬才
启示
：①
开卷有益：
人只有不断学习，才能增长才干。②
要善于听取别人的意见。
③
不能总拿老眼光看待人和事。
④
不能找借口轻言放弃。
再读课文：
分角色品读课文，揣摩人物语气。
（
1
）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（
2
）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（
3
）“卿言多务，孰若孤？”
（
4
）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（
5
）“大兄何见事之晚乎！”
祈使句，
语气坚决
，
严中
含关爱、厚望
反问句，
不悦、责备
反问句，
语重心长，言辞恳切
感叹句，要读出
吃惊，赞叹
的语气
反问句，指责中带有自豪的语气。
九、拓展作文
文题：方仲永巧遇吕蒙
穿越时空隧道，放飞想象的翅膀，写一篇500字的想象作文。
方仲永
吕蒙
当涂掌事
乃始就学
天资聪明，
父不让学
年长
好
学
终成大器
幼
年不学
毫无所
成
与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？
（活到老学到老）
劝学名言：
1、读书破万卷，下笔如有神。
2、书到用时方恨少。
3、读万卷书，行万里路。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、知识就是力量。
6、书是人类进步的阶梯。
7、书是全世界的营养品。我扑在书本上，就像饥饿的人扑在面包上一样。
赠言：
读书好
好读书
读好书
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