厦门市2019届高三上学期开学考语文试卷（2018.8）
一、课内古诗文阅读（50分）
1.名句名篇默写。
（1）杜牧的《阿房宫赋》中“_____________ ，_______________”两句，不仅勾勒出阿房宫占地之广，还表现了建筑高耸的气势。
（2）荀子的《劝学》中，强调空想不如学习的一句是：_________，_______”。
（3）荀子的《劝学》中，“______________，_______________”两句通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（4）韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，“生乎吾后，______________________，_______________。”
（5）韩愈在《师说》中说明教师职责的句子是：_____________，___________。
（6）苏轼的《赤壁赋》中，写作者引吭高歌，吟唱《诗经》中咏月的诗句的骈句是：“_______， _______”。
【答案】 (1). 覆压三百余里 (2). 隔离天日 (3). 吾尝终日而思矣 (4). 不如须臾之所学也 (5). 故木受绳则直 (6). 金就砺则利 (7). 其闻道也亦先乎吾 (8). 吾从而师之 (9). 师者 (10). 所以传道受业解惑也 (11). 诵明月之诗 (12). 歌窈窕之章
【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句，如“不仅勾勒出阿房宫占地之广，还表现了建筑高耸的气势”“强调空想不如学习的一句”“通过‘木’与‘金’的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况”“说明教师职责的句子”“写作者引吭高歌，吟唱《诗经》中咏月的诗句的骈句”。默写的时候要注意如下词语：如“覆压”“隔离”“须臾”“砺”“利”“受业”“诵”“窈窕”。
2.下列加点字解释错误的是
A. 正襟危坐而问客曰：端正
B. 而绝江河：横渡
C. 吾尝跂而望矣：踮起脚跟
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D. 术业有专攻：学习，研究
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列加点字解释错误的”，这是要求选出“错误的”，然后根据具体的语境，结合语法知识进行辨析。本题中，A项，“正襟危坐而问客曰”中的“正”如解释为“端正”，既不合语境，同时也不合语法，“襟”是名词，前面的“正”应为动词，且后面说“危坐”，即“端正地坐着”，可见前面的“正”应解释为“整理”。故选A项。
3.下列各项加点字活用方法相同的是（ ）
A. 上食埃土；其下圣人也亦远矣
B. 顺流而东也；又肆其西封
C. 下饮黄泉；则群聚而笑之
D. 惑而不从师；行比一乡
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列各项加点字活用方法相同的是”，这是要求选出“活用方法相同的”，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。本题中，A项，“上食埃土”中“上”放在动词前，且不是动作的发出者，属于名词做状语，“向上”；“其下圣人也亦远矣”中“下”后面跟了宾语，属于名词做动词，“比不上”“不如”“在……之下”。B项，“顺流而东也”中“动”是名词做动词，东去；“又肆其西封”中“西”无活用，意思是“西边的”。C项，两个句中的名词都属于名词做状语，“下饮黄泉”中“下”意思是“向下”，“则群聚而笑之”中“群”意思是“成群地”。D项，“惑而不从师”中“惑”是名词做动词，有了疑难问题；“行比一乡”中“比”是使动用法，故二者不同。故选C项。
4.下列加点词全都有古今异义的是（ ）
A. 古之学者必有师；北冥有鱼
B. 白露横江；杯盘狼藉
C. 师不必贤于弟子；各抱地势，钩心斗角
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D. 众人匹之；天之苍苍
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列加点词全都有古今异义”，这是要求选出“都是古今异义”，这是针对文言实词中古今异义设题，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。本题中，C项，“师不必贤于弟子”中的“不必”古义“不一定”，今义“不需要”；“各抱地势，钩心斗角”中的“钩心斗角”古义指宫室结构的参差错落，精巧工致，今义指人们各用心机，互相排挤，明争暗斗。A项，“古之学者必有师”中“学者”古义指求学的人，今义指在学术上有所成就的人；“北冥有鱼”中的“冥”通“溟”，指海，不是古今异义词。B项，“白露横江”中“白露”古义指白茫茫的水汽，今义指二十四节气之一；“杯盘狼藉”中“狼藉”古今意思一致，都指乱七八糟的样子，杂乱不堪。D项，“众人匹之”中“众人”古义指一般人，今义指“多数人，大家”；“天之苍苍”的“苍苍”古今意思一致，都指深青色。故选C项。
5.下列“之”字用法与意义相同的一项是（ ）
A. 郯子之徒；士大夫之族
B. 壬戌之秋；奚以之九万里而南为
C. 之二虫又何知；耳得之而为声
D. 作《师说》以贻之；填然鼓之
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法。解答此类题目，应先明确题干的选择要求，如本题“下列‘之’字用法与意义相同的一项”，这是针对虚词“之”设题，“之”的用法有如下几种：结构助词“的”，主谓之间取消句子独立性，宾语前置的标志，定语后置的标志，代词，动词等，考生应根据“之”在句中的位置进行辨析。本题中，A项，“郯子之徒” 和“士大夫之族”中的“之”都是指示代词，这些。B项，“壬戌之秋”中“之”是结构助词，的；“奚以之九万里而南为”中“之”是动词，到。C项，“之二虫又何知”中“之”是指示代词，这；“耳得之而为声”是代词，代指“江上之清风”与“山间之明月”。D项，“作《师说》以贻之”中“之”是代词，李蟠；“填然鼓之”中的“之”是音节助词，补足音节，无义。故选A项。
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【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
6.下列句式与例句相同的是（ ）
例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
A. 句读之不知
B. 之二虫又何知
C. 求人可使报秦者
D. 非蛇鳝之穴无可寄托者
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，考生应先了解文言特殊句式的种类，主要包括被动句、倒装句、省略句以及判断句，倒装句又包括主谓倒装、宾语前置、定语后置以及状语后置，然后审题，明确题干的要求，如本题“下列句式与例句相同的”，要求选出“与例句句式相同的”，这就要先分析例句的句式特点，再进行选择。本题中，例句“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，应为“利之爪牙”“强之筋骨”，C项，“求人可使报秦者”也是定语后置句，应为“求可使报秦之人”；A项，“句读之不知”是宾语前置，“之”起到提宾作用，应为“不知句读”；B项，“之二虫又何知”也是宾语前置句，应为“之二虫又知何”，这属于疑问句中疑问代词做宾语前置的类型；D项，“非蛇鳝之穴无可寄托者”与后面“用心躁也”合起来是判断句，标志是“……者，……也”，单从选项所给的句子来看，没有特殊句式。故选C项。
7.下列文化常识解释不正确的是（ ）
A. 句读：古人指文意休止和停顿的地方，文意已尽处称句，为尽而须停顿处为读，相当于现在的“逗”。
B.
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晦朔：晦是阴历每月第一天，朔是阴历每月最后一天，因而“朝菌不知晦朔”的意思是，朝生暮死的菌不知道一个月的时间。
C. 六艺：有时指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等儒家经典书目，有时指礼、乐、射、御、书、数（术）等技能。
D. 锱铢：古代重量单位，一锱等于六铢，一铢等于一两的二十四分之一，锱、铢连用，极言其细微。
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，“晦是阴历每月第一天，朔是阴历每月最后一天”错误，选项把“晦”和“朔”的意思弄反了，晦是阴历每月最后一天，朔是阴历每月第一天，故选B项。
8.翻译。
（1）位卑则足羞，官盛则近谀。
（2）水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（3）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。
（4）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”
【答案】（1）向地位低的人学习就感到羞耻，向官位高的人学习就觉得是阿谀奉承。
（2）在水面上拍打，激起几千里浪花，乘着旋风环旋地飞向几万里的高空，凭借着六月的风离开。
（3）把宝鼎当做锅，把宝玉当做石头，把金子当成石头，把珍珠当成土块，丢得到处都是。
（4）苏轼容色改变，整理衣襟端坐，然后问客人道：为什么会这样呢？（为什么箫声如此悲凉呢？）
【解析】
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【详解】试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句，“羞”，形容词意动，感到羞耻；“则”，就；“卑”，卑微，指地位低下。第二句中，“水击”，在水面拍击，“水”，名词做状语，在水面；“扶摇”，旋风；“抟”，回旋而上；“上”，名词做动词，飞上，冲上；“去以六月息者也”，状语后置句，应为“以六月息去”，“以”，凭借，借助，“息”，大风，“去”，古今异义，离开。第三句中，“鼎”、“玉”、“金”、“珠”都是名词作状语，“铛”、“石”、“块”、“砾”名词作意动词，把……看作……，还有一种观点是认为“鼎”、“玉”、“金”、“珠”都是名词意动，即把……看作……；“逦迤”，连续不断，这里有“连接着”、“到处都是”。第四句中，“愀然”，容色改变的样子，“然”是形容词词尾，……的样子；“正”，整理；“危”，端正；“何为其然也”宾语前置句，应为“为何”，意思是“为什么”，此处的“然”，这样。
阅读下列文段，回答问题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
9. 下列句中加点词的解释错误的一项是（ ）
A. 夜缒（用绳子拴着从城墙上下来）而出
B. 越国以鄙（边邑）远
C. 行李（出使的人）之往来，共其乏困
D. 阙（使……缺，损害）秦以利晋，唯君图之
10. “以为”的用法不同于其他三句的一项是（ ）
A. 若舍郑以为东道主…君亦无所害
B. 或以为死，或以为亡
C. 老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君
D. 以为得之矣
11. 翻译正确的一组句子是（ ）
①且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。②既东封郑，又欲肆其西封。
A. ①您曾经对晋君有恩，把焦、瑕两座城池给了他，可晋君早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这些您是知道的啊。②等到他在东边疆土扩大到郑国，就会再向西边扩展疆土。
B.
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①您曾经对晋君有恩，他答应以焦、瑕两城作为酬谢，可是他早晨刚渡河回国，晚上就修筑工事防备您，这些您是知道的。②他已经在东边把郑国作为了它的边邑，势必会继续向西边扩展疆土。
C. ①您曾经对晋君有恩，把焦、瑕两座城池给了他，可晋君早上渡过黄河回国，晚上就修筑工事防备您，这些您是知道的。②他已经在东边把郑国作为了它的边邑，势必会继续向西边扩展疆土。
D. ①您曾经对晋君有恩，他答应以焦、瑕作为酬劳，可是他早晨刚渡过黄河回国，晚上就修筑工事防备您，这些您是知道的。②等到他在东边把疆土扩大到郑国，就会再向西边扩展疆土。
【答案】9. B 10. A 11. D
【解析】
【9题详解】
试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中加点词的解释错误的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，B项，“越国以鄙远”中的“鄙”如解释为“边邑”，在语法上是错误的，句中的“远”是形容词活用为名词，即“远地，远处的国家”，这就意味着“鄙”后带了宾语，而“鄙”本是名词，意思是“边邑”，此处是名词意动，意思是“把……当做边邑”。故选B项。
【10题详解】
试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“‘以为’的用法不同于其他三句的一项”，这是考查“以为”的意思，“以为”在古文中有如下意思，如“认为”“把……当作”“认为……是”“让……担任”“任命……担任”等。本题中，A项，“若舍郑以为东道主”中“以为”应为“以之为”，意思是“让……做”“把……当作”。BCD三项中的“以为”都是“认为”之意。故选A项。
【11题详解】
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试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第①句“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”，“为”，给予；“赐”，恩惠；“为•••赐”，施恩，对……有恩；“许”，答应；“朝”“夕”，名词做状语，“在早晨”“在晚上”；“济”，渡河；“设版”，修筑防御工事。第②句，“既东封郑，又欲肆其西封”，“封”，疆界，这里作用动词，使……成为疆界；“肆”，延伸，扩张；第二个“封”，疆界。A项，“把焦、瑕两座城池给了他”的主语应是“晋国国君”，且“许”意思是“答应”。B项，“已经”一说不当，“势必会继续向西边扩展疆土”不当，应该是“又想要向西扩大边界”。C项，“把焦、瑕两座城池给了他”错误，故选D项。
【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
参考译文：
在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。
二、课外古代诗文阅读（30分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成后面各题。
赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。” 更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙熹信义著名愿得降之
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更始乃征憙。憙年未二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。光武破寻、邑，憙被创，有战劳，还拜中郎将，封勇功侯。邓奉反于南阳，憙素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙与奉合谋，帝以为疑。及奉败，帝得憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。”后拜怀令。大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。其年，迁憙平原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令憙典边事，思为久长规。建初五年，憙疾病，帝亲幸视。及薨，车驾往临吊。时年八十四。谥曰正侯。
（节选自《后汉书·赵憙传》）
12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之
B. 更始即/位舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之
C. 更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之
D. 更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之
13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 下车，古代可以代指官吏就职，后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所。
B. 收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱，然后再作考察，进行犯罪事实的取证工作。
C. 车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。
D. 京师，古代指国家的都城，《三国演义》中就经常提到“京师”，现代泛指首都。
14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 赵熹耿直磊落，为人光明正大。他自小有节操，从兄被害，为给从兄报仇，他有备而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暂时放过仇家。
B. 赵熹忠于朝廷，除恶得到支持。他虽与邓奉友善，但屡次谴责邓谋反，最终受到皇上赞赏。担任怀令时，坚持诛杀李子春，皇上也拒绝了赵王求情。
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C. 赵熹制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。
D. 赵熹忠于职守，身后深享哀荣。他官拜太尉时，南单于称臣，乌桓等来朝，于是受命对边事作长久规划。他患病去世期间，皇上亲自前往慰问吊唁。
15. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
（2）后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
【答案】12. A 13. B 14. C
15. （1）皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。
（2）后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。
【解析】
【12题详解】
试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“更始即位，舞阴大姓李氏拥城不下，更始遣柱天将军李宝降之。不肯，云：‘闻宛之赵氏有孤孙熹，信义著名，愿得降之’”，结合文本可知，这句话的意思是“更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城不投降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李氏不肯，说：‘听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降’”，然后依据表对话的词语“云”断开两处，再抓住句中的名词代词，明确句子结构，一一进行排除即可，比如“降之”后面应断开，逐一进行分析即可。如“即”是动词，宾语是“位”，故应在“位”后断开，这就排除B项，“有”的宾语是“孤孙熹”，即“赵熹”，故应在“熹”后断开，这就排除CD两项，故选A项。
【13题详解】
试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，“然后再作考察”错。“考”是指拘捕拷问。“考”是通假字，拷问的意思。故选B项。
【14题详解】
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试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“并教导他们应该弃恶从善”错，从文中来看，只是把这些人“移置颍川、陈留”，并没有教导他们应该弃恶从善。故选C项。
【15题详解】
试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“奉”，奉行；“枉”，违犯；“更”，再；“道”，说说；“它”，其他；“欲”，要求；“复”，再；“言”，动词，说话。第二句中，“侵入”前省略主语“蝗虫”；“界”，地域；“辄”，就；“岁屡”，连年；“歌”，歌颂。
【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
参考译文：
赵憙字伯阳，是南阳宛郡人。年轻时有节操。堂兄被人杀害，没有儿子，赵憙十五岁，时常想着报仇。于是他带着兵器约好朋友，后来终于前去报仇。但仇人们全都生病了，没有人抵抗。赵憙认为趁别人生病报仇杀人，不是仁爱的人所应做的事，就暂且放他们离开了。他看着仇人们说：“你们如果病好了，就远远地躲开。”更始帝即位，舞阴（地名）大户人家李氏占据县城不投降，更始帝派柱天将军李宝去招降他们。李氏不肯投降，说：“听说宛县赵氏有个孤孙子赵憙，以信义闻名，我愿意向他投降。”更始帝于是召见赵憙，赵憙年纪不到二十岁，被引见后，随即被任命为郎中，代理偏将军事务，派他去舞阴，李氏就投降了。光武打败王寻、王邑时，赵憙受伤，有战功，回朝后被任命为中郎将，被封为勇功侯。邓奉在南阳造反，赵憙一向与邓奉交好，几次写信严厉斥责他，而造谣的人就说赵憙与邓奉合谋，皇帝怀疑这件事。等到邓奉
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失败，皇帝搜查到赵憙写给邓奉的书信，于是惊讶地说：“赵憙真是有道德的人啊。”后来赵憙被任命为怀令。大户人家李子春原先先做过琅琊相，强横而狡猾，百姓害怕他。赵憙刚到任，听说他的两个孙子杀了人没有被揭发，立即追查他们的恶行，逮捕拷问李子春，他的两个孙子都自杀了。京城里替李子春说情的有几十人，最终赵憙都没有听从。当时赵王刘良生病将死，（皇帝）亲自去看望赵王，问他想说什么。赵王说：“我平素和李子春交情深厚，现在他犯了罪，怀县县令赵憙想杀他，希望能留住他的性命。”皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。这一年，赵憙升任平原太守，当时平原有很多盗贼，赵憙与各郡一起声讨追捕，杀了他们的大帅，余党受株连的有好几千人。赵憙上书说：“惩罚坏人应只限于他本人，可将这些人全部搬迁到京城附近的郡。”皇帝听从了他的建议，于是将这些人都转移安置到颍川、陈留 。于是赵憙提拔推荐有义行的人，诛杀铲除奸恶的人。后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。二十七年，拜任太尉，赐予关内侯的爵位。当时南单于降服，乌桓、鲜卑一起来朝拜，皇帝命令赵憙主管边塞事务，考虑作长远打算。建初五年，他患病期间，皇上亲自前往慰问。等到他病逝，皇帝亲自前往吊唁。享年八十四岁，谥号为正侯。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
秋 尽 杜甫
秋尽东行且未回①，茅斋寄在少城隈。
篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯②。
雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。
不辞万里长为客，怀抱何时得好开。
注：①乾元二年杜甫入蜀投奔严武，后严武被召回京，杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱，滞留梓州，作此诗。②袁绍大宴宾客，宴会上郑玄受到袁绍礼遇。
16. 下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）
A. “秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者行踪，“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。
B. 颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格，“袁绍杯”则表明自己被人重视，但却无用武之地。
C. 颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落，与首句中“东行且未回”照应，使诗歌内容更加紧密。
D.
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用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而是通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味。
E. 本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，体现了杜诗沉郁顿挫的格调。
17. 全诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。
【答案】16. BD 17. ①思念家乡的愁苦。诗歌前四句写秋景，暗示诗人身在家外，从“未回”、“寄”、“老却”等词反映出诗人思念家乡之情。②怀才不遇的感叹。作者借用“袁绍杯”的典故，感叹自己遇到了严武，却无法实现自己的抱负。③对亲友的怀念。“剑门犹阻北人来”一句点明剑门关兵事阻断朋友回来，表达了作者对北去友人的怀念及亲友南来的期盼。④只身漂泊的孤独（长期客居在外的痛苦无奈）。颈联写作者雪岭独看落日，剑门阻隔无法通行，流露出漂泊的孤独、寂寞；尾联直抒胸臆，写出作者长期客居在外的痛苦无奈，以及对开怀喜悦心情的期盼。
【解析】
【16题详解】
试题分析：题干是“下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是”。本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。B项，“淡泊洒脱的品格”错误，“篱边老却陶潜菊”一句中“陶潜菊”即菊花，篱笆边的“菊花”老去，无人照料，既写出了自己离家在外的真实情景，又抒发了自己隐居心情不复存在的忧伤。“陶潜菊”之典故有渴望隐逸之心境却无淡泊洒脱之品格。D项，“全诗没有直接抒怀”错误，本诗用语委婉含蓄，尾联则是直接抒情，表达了常年客居在外，期盼开怀的情感。
【17题详解】
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试题分析：题干是“诗歌最后两联表达了作者怎样的感情？请简要分析。本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感．还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。“秋尽东行且未回，茅斋寄在少城隈”两句写出自己对家乡的无限思念，特别是“未回”、“寄”形象别致突出这种内心的郁闷与愁苦。“篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯”两句运用袁绍的典故，表达怀才不遇的感慨和人生苦闷的态度。“雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来”两句则是突出一种读亲友的无限怀念。“不辞万里长为客，怀抱何时得好开”句，直抒胸臆，彰显出自己长期漂流在外的苦闷与无奈。
点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。
三、语言文字运用（20分）
18.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）
①这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。
②近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。
③他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。
④由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真研究调查，他对于群众的意见总是充耳不闻，所以常常受到大家的批评。
⑤有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄得左支右绌，狼狈得很。
⑥央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。
A. ①②⑥
B. ①③⑤
C. ②③④
D. ④⑤⑥
【答案】A
【解析】
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【详解】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。①对象不当，“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。句中形容自然景物，使用错误，不能用来形容大自然山水。②不合语境，“望尘莫及”指望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。句中使用错误。③使用正确，“博学审问”指要广博地学习，要详细地求教。④使用正确，“充耳不闻”指塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。句中说不听群众的意见，使用正确。⑤使用正确，“左支右绌”原指弯弓射箭的姿势，左手支持，右手屈曲。指力量不足，应付了这方面，那方面又出了问题。⑥使用不当，“温文尔雅”形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。句中形容《中国诗词大会》这一节目，使用对象不当。故选A。
【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。如“巧夺天工”，这一成语用来形容人工制造的东西，而句中用来形容自然景象，属于对象不当。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
19.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 工信部官网称，随着全球5G试验与商用步伐的加快，中国5G技术研发试验将进一步加强对外开放的力度，探索开展5G试验的国际合作。
B. 2016年诺贝尔文学奖颁发给了一个唱歌的美国诗人——鲍勃·迪伦，诺奖评委会虽然已经给出了颁奖的理由，可很多人还是有所质疑。
C. 在网络社交中，一个笑中带泪的表情符，表意既是清晰的又是暧昧的，因为在不同语境中，它能被解读成苦笑、笑哭了或者是无可奈何等等都可以。
D. 中央和地方各级政府将继续实施退耕还林还草和草原生态保护补助奖励等政策，提高天然林保护工程补助和森林生态效益补偿的标准。
【答案】D
【解析】
试题分析：A.成分残缺，末句改为“探索开展5G试验的国际合作方式”；B.语序不当，改为“虽然诺奖评委会”；C.杂糅，“能”“都可以”去掉其一。
20.下列各句中，表达得体的一句是（ ）
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A. 我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B. 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C. 这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D. 我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
【答案】B
【解析】
试题分析:A项，“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。C项，“寒舍”是称自己家的谦辞，不能用于别人家。D项，“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。
21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色①__，就可以变成什么颜色。其实，②____。蜥蜴类动物的皮肤变色③___，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。
【答案】 (1). ①想变成什么颜色 (2). ②事实并非如此 (3). ③是需要外在条件的
【解析】
试题分析：“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答本题的正确步骤应是：①阅读——认真阅读语段，确定文段中心意思；②推导——将文段划分层次，做到瞻前顾后；③检查——得出答案后应代入原文，最终求得语句连贯。
22.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
“爆竹声中除旧岁”，说的是欢度春节时的传统习俗，春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但是会带来空气、噪音等环境污染问题，还可能引发火灾，一旦引发火灾，势必造成人身伤亡和财产损失，现在很多城市已经限制燃放，这样就可以避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。
①火灾不一定造成人身伤亡。
②________________________________。
③________________________________。
【答案】 (1). ②限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生 (2). ③不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染
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【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生语言表达的准确性。解答此类题目，考生应先审题，明确题干的要求，如本题“参照①的方式，说明另外两处问题”，这就要求考生找出文段中表述过于绝对化的句子，然后仿照修改后的例句进行修改。本题给出的文段主要介绍春节燃放烟花爆竹的危害问题，从给出的示例可以看出，“火灾不一定造成人身伤亡”是对语段中“一旦引发火灾，势必 造成人身伤亡”这一推断的否定。分析语段的后文，还有两处结论说法太过绝对，比如“现在很多城市已经限制燃放，这 样就可以避免发生火灾”“ 只要限制燃放，就能避免环境污染”，从示例的语气和句式结构角度分析，②③处空格可以分别写成“限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生”“ 不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染”。
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