2016年云霄县初中毕业班教学质量检测
语文试题
学校： 班级 姓名 座号
第一部分 积累与运用（30分）
一、积累与运用（30分）
1、阅读下面语段，按要求作答。（4分）
一双手，一个灯箱和一堆沙，就能勾lè出各种惟妙惟肖的图案……1月20日至21日，首届“龙文杯”中国沙画艺术创意大师赛在漳州万达嘉华酒店举行。此次比赛为全国性沙画艺术创意大师赛，规模大，水平高，来自全国21个省、自治区、直辖市的107名沙画艺术家齐聚漳州，“以沙会友”，切磋技艺。
（1）根据拼音写出汉字并给加点字注音。（2分）
勾lè 切磋
（2）成语“惟妙惟肖”的意思是：
2、按要求填空（以回答最好的5道题计分，10分）
（1）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，______________________ ， _______________________________ ，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）
（2）鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 ， 。（于谦《咏煤炭》）
（3）潮平两岸阔，风正一帆悬。_________，_________。 （王湾《次北固山下》）
（4）登斯楼也， _______________，________________，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（5）王维《使至塞上》中描写塞外奇特壮丽风光的诗句是： ， 。
（6）孟浩然的《过故人庄》中诗人主动提出重阳再赏菊，表达出朋友间深厚感情的句子是：__________________________，___________________________ 。
（7）同是天涯沦落人， ________________________________。（白居易《琵琶行》）
3、名著阅读（6分）
（1）下列对文学名著相关内容的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A．沙悟净，原为天宫中的卷帘大将，因在幡桃会上打碎了琉璃盏，被贬下人间。
B．在荒岛上，鲁滨逊曾造了一只大型独木舟，却因为无法让它下水而只好丢弃。
C．在小人国，格列佛被当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览。
D．《二十四孝图》中，鲁迅重点描写了阅读 “老莱娱亲”和“郭巨理儿”两个故事时所引起的强烈反感。
（2）请从两段中任选一段阅读，回答问题。（4分）
①A拜谢，点兵三万，快船八十余只，选会水者扮作商人，皆穿白衣，在船上摇橹，却将精兵伏于船中。次调韩当、蒋钦、朱然、潘璋、周泰、徐盛、丁奉等七员大将，相继而进。其余皆随吴侯为合后救应。一面遣使致书曹操，令进兵以袭云长之后，一面先传报陆逊。然后发白衣人驾快船往浔阳江去，昼夜趱行，直抵北岸。江边烽火台上守台军盘问时，吴人答曰：“我等皆是客商，因江中阻风，到此一避。”随将财物送与守台军士，信之，遂任其停泊江边。《三国演义》
②B道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头师父，如何轻慢！”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道∶“我是枪棒教头，”来投庄上诱得些酒食钱米。大官人如何忒认真！” 林冲听了，并不做声。B便道：“凡人不可易相，休小觑他。” 洪教头便跳起身来，道：“我不信他！他敢和我使一棒看，我便道他是真教头！”《水浒传》
我选（ ）段；选段中A（B）指代的人物是 ，出自名著中的精彩故事 ，这个故事结局是
4、综合性学习。（10分）
请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，然后完成后面题目。
材料一 成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。材料二 如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。
材料三 《中国成语大会》总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。
（1）根据材料一、二、三提供的信息，写出两条你探究的结果。
（2）中华文化源远流长，但学习的方式也可充满趣味性，请你根据下列图示猜成语。
图（1） 图（2） 图（3） 图（4）
（3） 根据划线句子仿写。
成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿； ， 。
第二部分 阅读能力（50分）
（一）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5——8题。（16分）
【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径③之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然④自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
——《郑板桥集·靳秋田索画之二》
注释：没没墨墨①义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白；啜②：饮，喝；③仄径：狭窄的小路；④适适然：形容快乐开心的样子。
5、解释下面加点词的意思。（4分）
（1）亦不详其姓字（ ） （2）造饮辄尽（ ）
（3）绝不知乐在何处（ ） （4）惟劳苦贫病之人（ ）
6、下面加点词意思相同的一项是（ ）（3分）
A、 B、
C、 D、
7、翻译下面句子。（4分）
（1）常著文章自娱，颇示己志。
（2）俗客不来，良朋辄至。
8、从【甲】【乙】两文中举例谈谈郑板桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点。（5分）
（二）阅读《不见烽烟见炊烟》，完成9——12题。（15分）
①镇海卫古城位于龙海市隆教乡，东连镇海角灯塔，西接牛头山火山口。如果你想看海，想零距离接触历史，想在涛声中看一次日出，你就应该来镇海卫古城，这里适合你阅山听海怀古！
②来镇海卫，你会看到历史年迈的背影，石体垒砌的城墙像盘龙一般蜿蜒盘踞在鸿江之滨，势如蛟龙出海，虽历经六百余年的风吹雨打，却不减当年雄姿壮态。站在城墙上俯瞰海面，飒飒的海风能吹出将首的英姿，叫你好好体会镇海卫在沿海防卫上的至关重要，它当年与威海卫，天津卫，金山卫并称明初四大名卫，是名副其实的兵戎古城。
③来镇海卫，你应该先去东门走走，东门两里地外有两块天然巨石与城门遥遥相对，一形如犬，一形如鸡，故而古人言：“东门开，石狗吠，金鸡啼，贼又来”，是说如果贼来了东门被打开，石狗就会叫，石鸡也会啼，石鸡在当时被称为金鸡。嘉靖四十年（1561年）闰五月十三日镇海卫被广东饶平人张链率众从水门潜入而攻陷，其年辛酉年，其日辛酉日，辛为金，酉为鸡，在此年此日鸡不啼狗不叫，整个镇海卫里的军民由于多年贼寇不敢侵扰安逸无事而高枕安睡，毫无危机感，张链等人入城轻而易举占领城池，镇海卫经此一劫，顿时元气大伤，但真正抛弃镇海卫的是后来清政府的迁界废卫制,传说结合历史让镇海卫这座古城蒙上更多神秘。④来镇海卫你一定要去南门看它奇特的建筑，南门有两重城门，内外错开，进入第一道城门后，两侧又各筑一道半月形城墙，古称月眉城，用以屯兵藏械，可见古人在防卫建筑工作上颇具谋虑。南门外原有天门宫，现已无存，但无头的石雕十八罗汉犹在。传说，明代贼寇想入侵镇海，因常见城上有哨兵巡逻而不敢贸然行动，一天，有贼寇潜入城内打听得知是十八罗汉化身守城，故而大胆袭击，把十八罗汉的头颅全部砍断。
⑤来了镇海卫，城内的祠、庙、亭，你一定要看。北门外的东岳岭于嘉靖初年建了一座东岳庙，庙右边的山上有风动石，风吹石微动，故而名之，风动石不远处的巨石上凿了锁孔，一尺来长，风动石的西面是一座亭子，上面刻着“石室藏春”，内是石洞，寒气袭人，传说内藏宝剑天书，如有人能以手指扣满两端锁孔，就能打开天锁，取出剑与天书，但至今无人能试。
⑥来镇海卫，你还要去看井。古城内有99口古井，是为江夏侯命人所凿，这些井分布各异，石径侧，古榕旁，庭院内，古厝里，且有些古井是相通的，这是战时为逃生设下的暗道。
⑦城内古时设教场，设演武亭，亭左有将台，足见卫城是当年的武将展威之地。城门边有榕是镇海卫的一大特点，炎热的夏季，这些榕树是鸟儿的天堂，树下更是男女老少齐集的天堂。傍晚，城里的老一辈爷们就坐在城墙上托着烟斗纳凉、观潮、数船只、赏日落，他们身后的炊烟袅袅上升直逼天空云朵，炊烟是柴火在火焰中的呼吸，人们却把它当成通往云端的天梯，所以，来镇海卫，你还要体验一下这里洁白的炊烟，不管云来自何方，不管风在哪个方向吹，炊烟才是真正的人间烟火！
⑧如今这古城里的人们经济繁荣了，几乎家家户户都盖了新楼房，已经改变古城民居的原始状态，但这里的海净如当初，万年前火山喷发的岩石上藏着肥硕的螃蟹和海螺、夏天的海滩拉网捕鱼的人们总是一拨又一拨，拉上来的鱼虾乌贼活生乱跳，这里依然养着对人类忠实又勤劳的老黄牛、房前屋后依然种着绿油油的果蔬，这里有英雄故事，也有淳朴的乡亲，这里的乡亲还保持着向往与寄托美好的习俗，因为他们尊重一位老者，它有650多年的长寿，历史曾经用枪林弹雨当礼花为它绽放生命。 （选自2016年3月10日《闽南日报》，有删减）
9、通读全文，试谈谈作者为什么要用“不见烽烟见炊烟”来作为文章的题目。（2分）
10、阅读第②——⑥段，文中从哪几方面介绍镇海卫？（5分）
11、选文多处采用引资料的说明方法，请举一例并简要分析其作用。（4分）
12、结合文体谈谈本文语言上有何特点？请举一例简要说明。（4分）
（三）阅读张晓风的《 那时候有多美》，完成13——16题。（18分）
那时候有多美
①那个五月的雨天，新来的语文老师穿着蓑衣，戴着斗笠来到我们身边。当他立在教室门前，大家都鸦雀无声地盯着他看。
②“今天的作文课，描述你们的新语文老师——我。”他走到讲桌前，行头都没有卸掉，就这么抱着手肘，看着我们写作文。不得不说，这是一个新鲜的老师，很新鲜。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。
③“写作不是闭门造车，要到田野里去！”A当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。他最经典的一句话就是：“外面风景那么美，在屋里待着简直是一种浪费！”所以，我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词，在洁白的羊群中念余光中的乡愁……
④老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣，他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。
⑤我们的老师身材高大，皮肤黝黑。可谁能想到，这么个铁塔般的汉子心中，满满的全是有关文学和艺术的柔情呢？
⑥半学期在“田园牧歌”中度过，我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。在那么有趣的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？
⑦成绩出来的那天上午，老师还安慰我们，不要灰心，总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。但下午开家长会时，家长像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了......
⑧于是，之后的语文课基本都是在教室里上的，可是作文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。当老师讲述该如何描写湖的时候，一个同学站起来说：“这个湖我们天天见，知道怎么写，没必要来这里。”
⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光线不同，时间不同，季节不同，景色是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！”老师没听出来学生话语中的挑衅，他沉浸在自己对湖水的一往情深中，“在我们北方，几乎见不到这么美的湖……”
⑩可是，更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。于是，不少家长和学生发起签名上书的倡议，开始质疑语文老师的教学
⑾不久，老师来向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样。最后一篇作文是
“离别”，老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。字迹飘逸俊秀，与他的外形差距很大。这一刻，我们都哭了。
⑿后来，我们换了“称职”的语文老师，这一年，我们班的升学率全校最高。
⒀毕业后，我也会来那片湖泊，转一转，看一看。才发现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来百年不变的湖泊，确实一年四季都有不同的颜色。而且，雨天湖水散发着淡淡的雾气，闻着青草的香味。可是这么多年了，却是由一个外乡人为我们点明的。
⒁B“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。”
13.阅读全文，摘选恰当的词语填写在横线上。（3分）
那个五月的雨天，他来到我们班，大家觉得他 ；期中考之后，他在作文课上深情描述湖水时，部分同学 ；老师被迫辞行时，我们 。
14.“因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。”联系上下文，谈谈“麦草的清香”有哪两方面的含义。（4分）
15.品析文中画线的句子。（7分）
（1）请从修辞角度品析A句。（3分）
A当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。
（2）请说说你对B句的理解。（4分）（提示：可从内容、结构、语言等角度）
B“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。”
16第⑿段“后来，我们换了‘称职’的语文老师”，这是否意味着文中的语文老师是不称职的？请结合你的阅读体验和学习生活说说看法。（4分）（提示：类似课文《王几何》《我的老师》《在塑造生命的人》）
第三部分 写作能力 （70分）
五、根据下面要求，完成第18题。（70分）
17、下面两个题目，任选一题作文。
（1）题目：回到 （将题目补充完整）
（2）阅读下文，自选角度，目拟题目，写一篇作文。
作家上中学的女儿，因为成绩平平，女儿同学都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。但在父亲刘继荣眼里，女儿是个快要成为英雄的人。但女儿歪着头想了想，认真地告诉父亲说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”
要求：①文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于30行）。
②不得出现真实的校名、人名。
③字迹工整，卷面整洁。
语文参考答案
第一部分 积累与运用（30分）
一、 积累与运用（30分）
1、 阅读下面语段，按要求作答。（4分）
(1) （2分）
勾lè 勒 切磋 cuō
（2）成语“惟妙惟肖”的意思是：这里指临摹得非常逼真，生动形象
2、按要求填空（以回答最好的5道题计分，10分）
l，（l）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子
（2）但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林
（3）海口生残夜，江春入旧年
（4）则有心旷神怡，宠辱偕忘
（5）大漠孤烟直，长河落日圆
（6）待到重阳日，还来就菊花
（7）相逢何必曾相识
3、名著阅读（6分）
（1）（ C ）（2分）
（2）请从两段中任选一段阅读，回答问题。（4分）
A 指代的人物是 吕蒙 ，出自名著中的精彩故事 吕蒙白衣渡江 ，这个故事结局是 吕蒙派士兵伪装成客商，骗过荆州守军，长驱直入，白衣渡江，兵不血刃，夺取了荆州。
B柴进 精彩故事 柴进门招天下客 。这个故事结局是柴进拿出银子做彩头，洪教头武艺远不如林冲在，不消几回合被打倒在地，哄笑中离去。
4、综合性学习。（10分）
（1）能抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括即可。
（2）图(1)恩重如山；图（2）才高八斗；图（3）气壮山河；图（4）隔岸观火
（3）示例：它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合。
第二部分 阅读能力（50分）
二、 比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5——8题。（16分）
5、解释下面加点词的意思。（4分）
（1）亦不详其姓字（详细地知道 ） （2）造饮辄尽（ 到、往 ）
（3）绝不知乐在何处（ 完全 ） （4）惟劳苦贫病之人（只，只有 ）
6、下面加点词意思相同的一项是（ C ）（3分）
7、翻译下面句子。（4分）
（1） （他）喜欢读书，不求在一字一句的解释上过分下功夫。
（2） 没有那些俗气的客人，只有几位知己好友到访。
8、（5分）
示例1：都具有安贫乐道的高尚品质。（2分）居所简陋，一个是“环堵萧然，不蔽风日”一个是“ 三间茅屋”但他们一个“晏如也”，一个“绝不知乐在何处”（3分）
示例2：在文中，他们都表达了对归隐生活的欣喜之情，说明他们都具有远离官场污浊，甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格。等等
三、阅读《不见烽烟见炊烟》，完成9——12题。（15分）
9、（2分）烽烟代表战争，镇海卫当年在沿海防卫上的至关重要，是名副其实的兵戎古城。现在城内人民远离战争，过着和平安宁的幸福生活。
10、（5分）镇海卫石体垒砌的城墙；镇海卫的东门；镇海卫南门奇特的建筑；镇海卫城内的祠、庙、亭；镇海卫的井。
11、（4分）
示例：第③段引用嘉靖年间镇海卫被张链率众从水门潜入而攻陷的典故来说明被攻陷的原因是在此年此日鸡不啼狗不叫，使说明内容更加生动形象，增加古城神秘性。
12、 （4分）
语言特点：生动说明（1分）
示例一：石体垒砌的城墙像盘龙一般蜿蜒盘踞在鸿江之滨，势如蛟龙出海，虽历经六百余年的风吹雨打，却不减当年雄姿壮态。（1分）采用打比方的说明方法，形象生动地说明了镇海卫城墙的雄姿。（2分）
示例二：第③段引用传说，（1分），生动地说明了镇海卫古城既美观又具有神秘色彩。（2分）
能围绕“生动说明”进行举例分析即可得分。
四、阅读张晓风的《 那时候有多美》，完成13——16题。（18分）
13.（3分）要点与评分：摘选正确即可得分，出现错别字酌情扣分。每格1分。
示例：①新鲜 ②挑衅（话语中的挑衅）质疑也可 ③哭了
14.（4分）要点与评分：能写出表层的含义2分，写出深层的含义2分。大意相同即可得分。
示例：新来的语文老师穿着蓑衣，蓑衣是由麦草编织而成的，所以老师身上带有麦草的清香（2分）；新来的语文老师让我们根据他的形象写作文，他的课十分新鲜，给我们带来了前所未有的感受，在记忆中留下永远的麦草的清香。（2分）
15．（1）（3分）要点与评分：能写出一种修辞手法，结合文章内容，言之成理2分，语言清晰、流畅1分。
示例：A句用了比喻的修辞手法，将“头戴柳条编的花环”的我们比喻成自由的蒲公英，飘向大自然，极其生动形象地勾画出一幅师生共同在大自然中学习写作，体会最美的语言的图景。
（2）（4分）要点与评分：能联系文本来谈理解，联系内容、结构、语言或者别的任一角度来说说理解皆可，得3分，语言表达1分。参考点：①这一句贯穿全文，写出了作者对语文老师的深深眷恋，随着老师的离去，那时候的美好时光更值得回忆，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。②这一句篇末点题，与文中的中间部分呼应，结构上完整统一，写出了作者对语文老师的怀念，只是当时年少无知，有些事情十分无奈。③这一句用了比喻的手法，将师生纯真的笑容比作清澈的湖水，勾勒出师生互动，与自然和谐统一的美好场景。言语中带有些许叹惋之情，与前文的回忆的情感相辅相成，融为一体。
16.（4分）要点与评分：能够写出自己的观点，明确老师是否称职得1分，结合阅读体验（课内的文本和课外写老师的文本皆可）及你的学习生活中遇到的师生问题来谈，能自圆其说，言之有理，言之有据得2分；表达1分。
材料作文审题建议：
从内容角度看，“鼓掌”可实可虚，实质是人生的理想、价值、生活态度、思想情绪的外显，确定“为何鼓掌”“鼓掌的意义”是审题和写作的关键，可以只写某一点，不必面面俱到。
参考观点：1、找准自己的位置；2、生活中更多的是默默无闻的人；3、凡事尽力就好；4、我生活，我快乐；5、中等生（普通人）的幸福
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