2014年福建省南平市初中毕业、升学考试语文试卷

‎2014年福建省南平市初中毕业、升学考试 语 文 试 题 ‎（满分：150分；  考试时间：120分钟）‎ ‎★友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在本试卷上一律无效。‎ 一、积累与运用(31分)‎ ‎1.古诗文默写。(12分)‎ ‎①烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。           ，           。（杜牧《泊秦淮》）‎ ‎② 相见时难别亦难，东风无力百花残。           ，           。（李商隐《无题》）‎ ‎③飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。           ，           。（王安石《登飞来峰》）‎ ‎④           ，           。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》）‎ ‎⑤《陋室铭》中描写居室外环境清幽的句子是：           ，           。‎ ‎⑥《江城子密州出猎》中抒写主人公愿意效法魏尚，渴望戍边抗敌的诗句是：           ，           ？‎ ‎2.下面加点词语解释正确一项是：   （3分）‎ A.等死，死国可乎（等待）             寻向所志( 标记 ）‎ B.人恒过，然后能改（过错）           人不知而不愠( 生气 )‎ C.意暇甚（神情、态度）               又何间焉（参与）‎ D.属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）   池非不深也（池塘）         ‎ ‎3.阅读下面一段文字，完成①～④题。（8分）‎ ‎①游览武夷山，最美最qiè（  ）意的,莫过于在九曲溪中漂流。②九曲溪，看到名称就联想到它的意义，因水绕山行折成九曲而得名。③九曲溪自上而下有九道河湾，像一块无瑕的翡翠。④溪水有时如镜，竹筏轻荡□溪水有时湍急，浪花飞溅。⑤当你乘坐古朴竹筏漂流而下，抬头可观山景，俯首能赏水色，侧耳可听溪声，伸手能嬉浪花。⑥那种yōu(   )然，那种闲情，那种融入自然、亲近自然的感受油然而生。‎ ‎①根据拼音写汉字。（2分）  ‎ qiè (    )意         yōu(    )然 ‎②根据语境，用合适的成语替换加点的文字。（2分）‎ ‎   ③结合语境，在第④句“□”处加上标点符号。（2分）‎ ‎④划线句有语病，请将修改后的正确语句写出。（2分）   ‎ ‎4.综合性学习（8分）‎ ‎“共建美丽南平、推动绿色发展”是2014年南平市委、市政府作出的重大决策。为了加大宣传力度，学校开展了“美丽南平·绿色城市”的主题活动，请你参与并完成以下任务。‎ ‎【情系乡村我分析】为了了解美丽乡村建设情况，南平市政府对县市（区）乡村各方面的建设情况开展调查，下面是其中三个项目的调查结果，请你研读下表，写出结论。(2分)‎ 村民对乡村建设满意度调查表（调查人数：500人）‎ 调查项目 调查结果 公路建设 ‎96℅的村民表示十分满意。村村公路都铺上水泥，方便快捷。‎ 文化建设 ‎80℅的村民表示比较满意。乡镇建有文化健身广场，村民文化娱乐活动有室外健身、唱戏、看电影、舞龙等。‎ 公厕建设 ‎30℅的村民表示满意。部分乡村没有公厕。有的乡村虽有公厕，但较脏。‎ ‎【美化环境我评说】“垃圾分类处理”是建设美丽南平的一项举措。请你根据下面材料，概括“垃圾分类处理”的好处。（2分）‎ ‎【材料】目前垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，可以减少垃圾数量达60%以上，减少土地资源的消耗。生活垃圾中不易降解的物质，金属汞、镉等有毒物质，会使土地受到严重侵蚀，导致农作物减产和受到污染，垃圾分类回收处理可以减少这些危害……‎ ‎【宣传武夷我点赞】为打造绿色旅游城市，学校开展征集武夷山旅游广告语的活动，请你从下面征集到的广告语中选择一则品析其妙处。（2分）‎ A.地球之绿肺，世界之氧吧。‎ B.茶香飘万里，山水迎八方。‎ ‎【展示成果我参与】为推进美丽南平建设，共享建设成果，学校要在大门口的电子显示屏上滚动播出下则新闻的标题，请你帮助拟写这则新闻的标题。（2分）‎ ‎   据“福建市直机关党建网”报道，为展示南平市“共建美丽南平、推动绿色发展”的精神风貌，‎5月28日，南平市直机关工委举办“绿色新区·美丽南平”主题摄影展。摄影展围绕“四绿”主题，从绿之魂 、绿之韵、绿之魅、绿之梦四个篇章，以独特的艺术视角和审美，用光影定格时代变迁，诠释“美丽南平、绿色新区”的过去、现在和未来，共收到2000多件作品。《武夷山最美花园》、《高速建设进行时》、《清风竹影》等一批作品脱颖而出，分获一、二、三等奖。‎ 二、阅读（59分）‎ ‎（一）名著阅读。（10分）‎ ‎5.下列说法错误的一项是：   （3分）  　　　  ‎ A.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的影响下写成的，集中表现了“母爱、童真、自然”三大主题。‎ B.《骆驼祥子》中虎妞是祥子最后的精神寄托，虎妞难产死后，祥子开始变得麻木、自私、逐渐成为一个无恶不作的人。‎ C.《简·爱》中的罗切斯特先生在桑菲尔德庄园里拐弯抹角地试探简·爱的心思，最终两人互相倾吐衷肠，表白了爱意。‎ D.《钢铁是怎样炼成的》主人公是保尔，他因为解救朱赫来被关进监狱。‎ ‎6.阅读《童年》选段，填空。（3分）‎ 他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸。“把他给我捆上，我要揍死他！”……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。‎ 选文中的“他”是        （填人物），他打“我”是因为                      ‎ ‎ 7.阅读《水浒》选段，根据原著故事情节，回答问题。（4分）‎ 那妇人道：“休要高声。却才一个黑大汉来家中，教我做饭，莫不正是他。如今在门前坐地，你去张一张看。若是他时，你去寻些麻药来，放在菜内，教那厮吃了，麻翻在地。我和你却对付了他，谋得他些金银，搬往县里住，去做些买卖，却不强似在这里剪径！”‎ 李逵已听得了，便道：“叵耐这厮，我倒与了他一个银子，又饶了性命，他倒又要害我。这个正是情理难容。”‎ 划线句中“他”是谁？请简述李逵给他银子的前因后果。（100字左右）‎ ‎（二）阅读《醉翁亭记》选段,完成8～12题。（16分）‎ ‎①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。‎ ‎②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。‎ ‎③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。‎ ‎8.解释下列加点字词。（4分）‎ ‎①杂然而前陈者（       ）         ②弈者胜（       ） ‎ ‎③游人去而禽鸟乐（     ）         ④不知太守之乐其乐（      ）‎ ‎9.用现代汉语翻译下面各句。（4分）‎ ‎①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。‎ ‎②宴酣之乐，非丝非竹。‎ ‎10.请用“／”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)(2分)‎ ‎① 至 于负 者 歌 于 途            ② 人 知 从 太 守 游 而 乐 ‎11.原文填空。（2分）‎ ‎①第①段中描写山间秋冬景色的句子是：               ，               。‎ ‎②本文的主旨句是：                  。‎ ‎12.第②段描写了哪几幅画面？请简要概括。（4分）‎ ‎（三）阅读《浅谈细读》，完成13～16题。（13分）‎ 浅谈细读 杨葵 ‎    ①一般来说，每个人的阅读都是速读和细读并存。从书的角度而言，有的完全经不起细读，比如很多畅销小说、随笔合集，粗翻翻还行，细读会发现“太水”了；而又有一些书，速读完全读不出好，简直是暴殄（tiǎn）天物。阅读的收效，与阅读速度有很大的关系。可以这样说，读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣。‎ ‎    ②去年，买了一本新翻译的《方丈记·徒然草》，这本小书据说在日本家喻户晓，大致相当于中国唐宋八大家的作品。书做得很漂亮，拿到手便迫不及待地翻阅，读得索然寡味，毫无被打动之感。这两天北京连日阴雨，窝在家里无意间挑了这本《方丈记·徒然草》细读，不想这一读完全不一样，突然就字字入心，欲罢不能。两次阅读感受如此不同，主要在于阅读速度。‎ ‎ ③书读得太快，像旅人只顾赶路，无暇驻足欣赏沿途美景，而书中字里行间往往美景密布，无数细节动人心魄。 比如《方丈记·徒然草》书中这样的段落——“清早眺望往来冈屋的船只，感到自身如那船后白波，恰盗得满沙弥风情。傍晚桂风鸣叶，心驰浔阳江，效源都督琵琶行。”如速读，就是一堆华丽句子堆砌，必须细读才会读出其中的蕴意。白居易长诗《琵琶行》里写到“枫”，而日语里“枫”字发音同“桂”，所以文中会说“桂风鸣叶，心驰浔阳江”……如此丰盈至美，不细读如何领略？‎ ‎ ④在今天这样以更高更快更强为主流价值观的社会，作家写作面临的现实之一是，你费九牛二虎之力推敲文字，使其更精炼，但是读者没有那份耐心，他们反而会喜欢那些“水货”，因为那些废字废句，正好适合了一目十行的粗心。‎ ‎⑤“速读”和“水货”就像一对黑白双煞，“速读”流行，“水货”才有市场，“水货”反过来又助长“速读”的流行。问题是，我们干吗要读得那么快？‎ ‎                                   （选自《青年文摘》2014年第4期，有删改）‎ ‎13.请写出本文论述的中心论点。（3分）‎ ‎14.结合语境，用自己的语言解释文中“水货”的意思。（2分）‎ ‎15.第②段运用了哪两种论证方法？请选择其中一种结合选文内容分析其作用。（5分）‎ ‎16.同样是讲“读书”的道理，下面材料能否作为本文论据？请说明理由。（3分）‎ ‎　 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”‎ ‎（四）阅读《一朵一朵的阳光》，完成17～20题。（20分）‎ 一朵一朵的阳光 周海亮 七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一座石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。‎ ‎“你找谁？”男孩扶着斑驳的木门，打量着他。‎ ‎“我经过这里，迷路了。”男人专注地看着男孩，“能不能给我一碗水？”他目送着男孩进屋。然后在门前的树墩坐下。‎ 男孩端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷热顿消。男人满足地抹抹嘴，问男孩：“只有你一个人吗？你娘呢？”‎ ‎“她下地了。”男孩说，“她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；回来后还得做饭，吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜……除了睡觉，她一点儿空闲都没有。今天我生病了，我没陪她下地。”‎ ‎“你生病了吗？”男人关切地问他。‎ ‎“早晨拉肚子。不过现在好了。”男孩眨眨眼睛说。‎ ‎“你今年多大？”男人问他，“七岁？”‎ ‎“你怎么知道我七岁了？”男孩盯着男人。‎ 男人探了探身子，他想摸摸男孩青色的脑壳。男孩机警地跳开，说：“我不认识你。”‎ ‎“你们怎么不住在村子里了？”男人笑笑，手僵在空中。‎ ‎“本来是住在村子里的，我爹和别人打架，把人打残，跑了，娘说她在村子里抬不起头，就搬到山上来。娘说他的罪，顶多够判三年，如果他敢承担，现在早就出来了……可是他跑了。”‎ 男孩又给男人一碗水，男人再次喝得精光。燥热顿消，久违的舒适从牙齿直贯脚底。男人将空碗放在树墩上，问男孩：“你和你娘，打算就这样过下去吗？”‎ 男孩仰起头：“娘说，在这里等爹。”‎ ‎“可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了……你们还能等到他吗？”‎ ‎“不知道。”男孩说，“我和我娘都不知道。可是娘说我们在这里等着，就有希望。如果他真的回来，如果他回来以后连家都没有了，他肯定会继续逃亡。那么，这一辈子，每一天，他都会提心吊胆……”‎ ‎“就是说你和你娘仍然在乎他？”‎ ‎“是的。他现在不是我爹，不是娘的男人。”男孩认真地说，“可是如果他回来，我想我和我娘，都会原谅他的。”‎ 男人叹一口气，站起来，似乎要继续赶路。突然他顿住脚步，问男孩：“你们为什么要砍掉门前这些树？”‎ ‎“因为树挡住了房子。”男孩说，“娘说万一哪一天，你爹知道我们住在这里，突然找回来，站在山腰，却看不到房子，那他心里，会有多失望呐!他会转身就走，再也不会回来吧？娘砍掉这些树，用了整整一个春天……”‎ 男人沉默良久。太阳静静地喷射着火焰，世间的一切仿佛被烤成了灰烬。似乎，有生以来，男人还是头一次如此畅快地接受这样炙热的阳光。‎ 他低下头，问男孩：“我能再喝一碗水吗？”‎ 这一次，他随男孩进到屋里。他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。‎ ‎“看到了吗？”男孩说，“灶台上，有一朵阳光。”‎ ‎“一朵？”‎ ‎“是的，娘这么说的。娘说阳光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成团，就连成了片，就有了春天。分开，又变成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的阳光聚聚合合，就像世上的人们，就像家。”男孩把盛满水的碗递给男人，“娘还说，爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢。”‎ 男人喝光第三碗水。他蹲下来，细细打量男孩的脸。男人终于流下一滴泪，为男孩，为男孩的母亲，也为自己。他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩。他说：“从此以后，你和你娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少，还得等我三年。”‎ 照片上，有年轻的男人、年轻的女人，以及年幼的男孩。‎ 男人走出屋子，走进阳光之中。一朵一朵的阳光，抱成了团，连成了片，让男人不想再逃了……‎ ‎17.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）‎ ‎18.结合语境，赏析下面画线句和加点词。（6分）‎ ‎①下面的描写有什么作用？（3分）‎ 七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。‎ ‎②下面句子中加点词表现了男人怎样的心理？（3分）‎ 男人探了探身子，他想摸摸男孩青色的脑壳。男孩机警地跳开，说：“我不认识你。”‎ ‎“你们怎么不住在村子里了？”男人笑笑，手僵在空中。‎ ‎19.“娘”是一个怎样的人？请结合小说的内容简要分析。（答两点即可）（6分）‎ ‎20.请简要分析文章最后一段的作用。（4分）‎ 三、写作（60分）‎ ‎21.有一首小诗这样写道：“学会宽容／也学会爱／不要听信青蛙们嘲笑／蝌蚪那又黑又长的尾巴……允许蝌蚪的存在／才会有夏夜的蛙声。”‎ 宽容是一种爱，宽容是一种美德，宽容是一种修养。宽容利己，利人，利社会。在学习和生活中，你是否有过宽容他人或被人宽容的经历？是否耳闻目睹过有关宽容的故事？是否对宽容有深刻的感受？请以“宽容是温暖的”为题目，写一篇记叙文或议论文。‎ 要求：①文体规范。②不得套作。③600字以上。④文中不要出现真实的校名、人名。‎ ‎ ‎ ‎2014年福建省南平市初中毕业、升学考试 语文试题参考答案及评分说明 一、积累与运用（31分）‎ ‎1.(12分）①商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 ②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ④大漠孤烟直，长河落日圆。 ⑤苔痕上阶绿，草色入帘青。⑥持节云中，何日遣冯唐？（每横线处1分，错1字该横线处不得分）‎ ‎2.（3分）（C）‎ ‎3.（8分）①（2分）  惬   悠            ②（2分）顾名思义         ‎ ‎③（2分）分号（；）   ④（2分）那种亲近自然、融入自然的感受油然而生。‎ ‎4.（8分）①（2分）示例一：村民对乡村建设中公路建设满意度最高，文化建设次之；对公厕建设最不满意。 ‎ 示例二：村民对乡村建设中公路建设和文化建设较满意，对公厕建设不够满意。‎ 示例三：乡村建设中的公路建设、文化建设得到大多数村民的肯定，农村的公厕建设、卫生状况不如人意。‎ ‎②（2分）示例：减少土地资源的消耗（或：减少垃圾量，减少占地。）、减少环境污染（或：减少污染，减少土地污染，减少对农作物的危害。）‎ ‎③（2分）A.示例一：运用比喻（或对偶），突出了武夷山的绿色环保和清新空气。‎ 示例二：运用比喻（或对偶），体现了武夷山绿色旅游城市的特征。‎ 示例三：运用比喻（或对偶），体现武夷山树木多，空气好的特点。‎ B.示例一：运用夸张（或对偶、拟人），展现了武夷山丰富的茶资源和山青水秀的美景。（同时体现了武夷人笑迎八方客的热情。）‎ 示例二：运用夸张（或对偶、拟人），介绍了武夷山茶香、山青（美）、水秀（美）的特点。‎ ‎（修辞1分，品析1分）‎ ‎④（2分）南平市直机关工委举办“绿色新区·美丽南平”主题摄影展 二、阅读（59分）‎ ‎（一）名著阅读（10分）‎ ‎5.（3分）B  ‎ ‎6.（3分）外祖父（外公）（1分）示例一： 我出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投入染缸染成蓝色（2分）。示例二：我染坏了外祖父（外公）的一块布（2分）。‎ ‎7.（4分）他是李鬼（1分），李逵回家接母（探亲），碰上了冒充自己的李鬼（假李逵）拦路抢劫（1分）。李逵大怒，把他打倒在地。李鬼慌忙求饶，假称家有老母，冒充李逵抢钱财是为了赡养老母（1分）。李逵不忍心杀“孝子”，不但放了他还给他银子（1分）。‎ ‎（二）文言阅读 ‎8.（4分）①摆开（摆放）     ②下棋    ③离开    ④以……为乐 ‎9.（4分）①野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。（2分，译出大意给1分，“芳”：（香）花，“ 秀”：茂盛、繁茂  译对1分）‎ ‎②宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。（2分，译出大意给1分，“乐”：乐趣，“ 丝竹”：音乐 译对1分）[来源:Z.Com]‎ ‎10.（2分）①至 于 /负 者 歌 于 途        ②人 /知 从 太 守 游 而乐 ‎11.（2分）①风霜高洁，水落而石出（者）（1分）   ②醉能同其乐（1分）‎ ‎12.（4分）滁人游（1分）、太守宴（1分）、众宾欢（1分）、太守醉（1分）。‎ ‎（三）议论文阅读（13分）‎ ‎13.（3分） 读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣。‎ ‎14. （2分）粗制滥造的作品（或者：质量低劣的作品，废话成篇的作品，低俗的作品）‎ ‎15.（5分）论证方法（2分）：举例论证（摆事实、事例论证）  （正反）对比论证 举例论证（3分）：示例：以自己（两次）阅读《方丈记·徒然草》（不同）的感受为例（1分），具体有力地论证了“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一中心论点（2分）。‎ 对比论证（3分）：示例：将自己第一次速读《方丈记·徒然草》，读得索然寡味，与第二次细读，读得字字入心，欲罢不能(或：将自己两次读《方丈记·徒然草》不同感受)对比（1分），突出强调了“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一中心论点（2分）。（其中分析1分，作用2分）‎ ‎16.（3分）‎ 示例一：不能（1分）。因为本文论述的是“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一观点（1分），而材料讲的是“坚持读书大有益处”，二者侧重点不同（1分）。‎ 示例二：不能（1分）。因为本文论述的是“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一观点（1分），而材料讲的是“广泛阅读（略读），粗略了解历史，大有好处”，二者侧重点不同（1分）。‎ 示例三：不能（1分）。因为本文论述的是“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一观点（1分），而材料讲的是“只要读书态度端正，就能挤出时间来读”，二者侧重点不同（1分）。‎ 示例四：不能（1分）。因为本文论述的是“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一观点（1分），而材料讲的是“读书必要性和重要性”，二者侧重点不同（1分）。‎ ‎（四）记叙文阅读（20分）‎ ‎17.（4分）示例一：负罪逃跑（伤人外逃、犯错外逃）的男人（1分）在妻子的宽容善良或亲情（爱、家人、妻儿、妻子）的感召下醒悟（2分），决定自首。（认罪伏法后回家好好生活。）（1分）‎ 示例二：妻子的宽容善良或家人（妻儿）的爱（2分）唤醒了负罪逃跑的男人（丈夫）（1分），男人决定自首。（认罪伏法后回家好好生活。）（1分）。‎ ‎18.（6分）（1）（3分）①渲染天气的炎热；②突出男人在烈日烘烤下痛苦难忍的感受；③与下文三次描写男人喝水后的清凉舒适感觉照应；④突出逃跑在外的男人处境艰难；⑤推动故事情节发展，为下文男人向男孩要水喝埋下伏笔。（3分。答到一点得1分，答到二点得3分，意近即可。）‎ ‎（2）（3分）看到多年未见的儿子时，对儿子的爱抚（关爱）、愧疚（能答到其中一点即可得2分）和遭到儿子拒绝的尴尬之情（难为情）（1分）。‎ ‎19.（6分）示例：①勤劳。从早到晚忙农田，忙家务，一点空闲都没有。 ②宽容（善良）。原谅丈夫错误行为，撑起家庭，执著等待丈夫回来。 ③坚强。丈夫负罪逃跑，面对压力，她没有倒下，独自抚养儿子，撑起家庭。 ④乐观。坚信负罪逃跑的丈夫会回来自首（坚信爬上灶台的这朵阳光，有一天，也会照着丈夫的脸。或：坚信家人的亲情能唤起丈夫对家庭的热爱，唤醒丈夫敢于承担罪过的勇气）。  ⑤执著。坚持几年等待丈夫回来，没有放弃自己的信念。  ⑥细心。担心丈夫回家后，因为门前大树遮挡，看不到房子而失望回去，砍了门前树。 ⑦爱家（重视亲情）：丈夫负罪逃跑后，艰难地撑起家庭，守住家庭，等候丈夫回来。（或：她认为家庭成员就像一朵一朵的阳光，必须抱成团，连成片，不能散开。）（谈到两点即可，每点3分，其中人物评价1分，分析2分，评价与分析必须吻合，不一致则以评价为主。）‎ ‎20.（4分）①篇末点题，与标题“一朵一朵的阳光”呼应；②首尾呼应，与文章开头描写阳光呼应；③点明文章的中心（或篇末点题），亲情的温暖、爱的力量唤醒了负罪逃跑的男人自首；④通过写景暗示家的团圆、爱的力量让男人鼓起勇气，决定自首。（从结构和内容上各谈一点，每点2分）‎ 三、写作（60分）‎ 项目 类 别 A内容 B语言 C篇章 评分细则 一类卷(54-60)‎ 切合题意 中心突出 内容充实 语言流畅 没有语病 结构完整 条理清楚 ‎①具备ABC三项条件的，评一类下（54分）。‎ ‎②在这基础上其中一项出色的，评一类中（55－57）。‎ ‎③两项出色的，评一类上（58—59分）。‎ ‎④‎ 立意深、构思巧、语言富有表现力的评满分。‎ 二类卷(45-53)‎ 符合题意 中心明确 内容具体 语句通顺 偶有语病 结构完整 条理较清楚 以49分为基准分，适当浮动：‎ ‎①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；‎ ‎②具备ABC三项条件的，酌情加分；‎ ‎③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。‎ 三类卷(36-44)‎ 基本符合题意 中心较明确 内容尚具体 语言尚通顺 语病不多 条理尚清楚 能分段 以40分为基准分，适当浮动：‎ ‎①基本具备ABC三项条件的，获得基准分；‎ ‎②其中B项比较好的酌情加分；‎ ‎③另有某些缺点的，酌情减分。‎ 四类卷(18-35)‎ 偏离题意 中心欠明确、内容不具体 语言不通顺 语病较多 条理不清楚 以26分为基准分，适当浮动：‎ ‎①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分；‎ ‎②其它两项较好的，酌情加分；‎ ‎③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。‎ 五类卷(0-17)‎ 文不对题 不知所云 语病严重 文理不通 结构紊乱 不能完篇 以9分为基准分，适当浮动：‎ ‎①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；‎ ‎②其它两项尚好的，酌情加分；‎ ‎③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。‎ 说明：1．漏写题目扣2分。2．错别字每个扣0.5分，重现不计，扣满3分为止。‎ ‎3．字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1－3分。‎