泉州语文中考解读：
2012年语文命题解读之考题研究与展望
台商投资区张坂中学 张益洪
关键词：泉州中考语文 2012 考题研究 展望
宗旨：研究考题命题方向与规律，掌握解题方法与技巧，明确总复习的针对性，提高总复习的效率与质量，试图为中考语文找出入微的指导性思想。
一、试卷基本结构
据2010、2011年和2012年的泉州中考语文考试说明来看，今年的中考语文试卷的结构与2010年有着不少的改变(2007年到2010年的试卷结构较为稳定，几乎不变化)，而与2011的试卷结构基本保持稳定：
（一）语文积累和运用
2010年 占20% 30分 计四题
1、拼音、汉字、关联词 6分 选择题形式
2、古诗文默写 12分 全部机械性默写
3、语文综合性学习与探究 6分
4、名著阅读 8分
2011年 占18～23% 27～35分 计3-4题
1、拼音、汉字、关联词 7分 选择题形式
2、古诗文默写 10分
3、语文综合性学习与探究 10分（或者7+3，三分是口语交际或者文学常识，如对教材重点课文主题的把握等）
2012年 与2011年同
4、名著阅读 8分
〔注〕：2011年开始将名著阅读单独列出来，占8分，将其放入语基部分，实际上语基共计35分，也有些试卷会将它列入阅读部分的第四题。
（二）阅读理解
2010年 占40% 60分 共有四大道阅读题
1、文言文阅读 15分
2、议论文阅读（课内）15分
3、说明文阅读（课外）9分
4、记叙文阅读（课外）21分
（明确要求现代文阅读课内外比例是3:7）
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2011年 占37% 约55分 共有三大题阅读题
1、文言文阅读 15分
2、议论文阅读或者说明文阅读 15分
〔注〕：今年的考试说明并无要求现代文一定要考课内的
3、记叙文阅读（课外）25分
＊4、有些试卷将名著阅读加入本部分，凑成四道阅读题 8分
2012年 与2011年同
（三）作文 占40% 60分
〔注〕：2012年的试卷研究为2011年3月到5月各个县市的质量检查卷和各个名校质量检查卷，2011、2010年的试卷则是以该年年泉州中考试卷为准，下同。为了更好地说明问题，我们在比较中选择近五年的中考试卷来进行比较分析。
二、2012年试卷命题研究：
以2011年的试卷结构来分析，并以2011年的试卷为主要参考与历年中考试卷比较分析
（一）、语文基础知识积累与运用35分
1、拼音、汉字、关联词、修辞的表达效果、词语在语境中的含义等 7分
拼音：近五年来重点考察汉字的多音字、同音字、近音字，一般以选择形式出现
汉字：①看拼音写汉字（注意形声字的结构和书写）一般以选择形式出现
②汉字的检字法：一般以选择形式出现
A部首检字法：考察某字部首，再查几画，第几画是什么？或者笔画笔顺。
B音序检字法：先查声母（按照字母表顺序，其中zh、ch、sh的声母的音，应查z、c、s），再查韵母。如果只问某字的音序检字法，则要求写出该字的拼音，但不要声调。如： “之”用音序检字法应查“zhi”。
关联词：①要求学生能读懂上下两句之间是一种怎么样的内在联系：或者递进、或者并列、或者转折、或者因果等，一般以选择形式出现。
②要求考生应掌握基本的关联词搭配，如“不但而且”是递进，“不是就是”是选择，“不是而是”是并列……一般以选择形式出现
修辞的表达效果：初中需要掌握的八种修辞及其作用
词语在语境中的含义：往往不同于本义，是延伸义或者比喻义。一般以选择形式出现
实例举隅：
2011年：
1．阅读下面一段话，按要求作答。（7分）
悠久古老的中原文化和晋唐遗风，在泉州比比皆是，随处可见：那建于唐代的庄严宏伟的千年古寺开元寺和东西双塔，那我国古代桥梁中长度首屈一指的安平桥以及我国最早的梁式跨海长桥洛阳桥，那九日山上东西两面的摩崖祈风石刻，那清源山下的巨大的老君石像，以及南天寺的大石佛……闻名遐迩，有口皆碑。
⑴为加点的同音字组词。（2分）====同音字组词，不少考生出于惯性思维给字注音造成失分
宏伟——弘（ ） 桥梁——粱（ ） 摩崖——摹（ ） 遐迩——暇（ ）
⑵下面所列内容正确的一项是（ ）。（2分）====汉字的正确书写：笔画笔顺
A．“悠久古老”中，“久”字笔画数是3画，义为“时间的长短”。
B．“首屈一指”中，“屈”字的起笔是“丿”，义为“弯”。
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C．“晋唐遗风”中，“遗”字的起笔是“丶”，义为“遗失”。
D．“有口皆碑”中，“碑”字笔画数是13画，义为“镌刻功业事迹的石碑”。
⑶指出这段文字所使用的修辞手法，并品味其表达效果。（3分）====指出修辞手法及作用
2010年：
2010年上海世博会，不仅是举国盛事，更是世界瞩目。世博将成为一座交流的桥梁，让世界更了解中国。“有朋自远方来”，作为东道主的我们，_________不是礼仪大使，也没有入选世博礼仪小姐，但言谈举止仍然时刻代表着国人形象。讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气和一个民族的精神文明！身为礼仪之邦的国民，完美礼仪，义不容辞。
（1）下列加点字读音不同的一项是（ ）。====同音字和近音字
A、世博——搏击风浪 B、作为——为富不仁
C、仍然——忍辱负重 D、词章——义不容辞
（2）填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）。==转折句子的基本关联词.“但”提示
A、无论 B、虽 C、因为 D、如果
（3）对文中“桥梁”、“东道主”词义的理解正确的一项是（ ）==结合语境理解词语意思
A、架在水面上接通两岸 请客的义务 B、比喻起沟通作用 请客的主人
C、比喻起沟通作用 请客的义务 D、架在水面上接通两岸 请客的主人
2009年
人生，起伏跌宕。自己的命运掌握在自己的手中。成功的时候，要沉着冷静，不要被胜利冲昏头脑；失败的时候，要百折不挠，不要被困难吓倒。无论什么时候，都要有良好的心态， 态度决定命运！
（1）下列加点字读音不正确的一项是（ ）====多音字
A．沉着冷静（zhe） 着急（zháo） B．折腿（shé） 百折不挠（zhé）
C．被吓倒（xià） 恐吓（hè） D．困难（nán） 患难与共（nàn）
（2）下列不构成反义词的一项是（ ）======反义词的基本理解，不少同学选择D项而失分
A．起—伏 B．成—败 C．冷静—冲动 D．要—不要
（3）填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）====总结句式的关联词
A．而且 B．因为 C．但是 D．只有
2008年
（1）下列加点字，读音不相同的一项是（ ）==同音字和多音字的考察。
A．畅想 怅然 B．应和 干涸 C．崛起 倔强 D．拆洗 差使
（2）下列关联词语使用不当的一句是（ ）==关联词的搭配
A．青海湖水不但蓝得纯净、深湛，而且蓝得温柔、恬雅。
B．谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
C．灯影峡虽是险峻，都干枯无味。
D．你无论生长在祖国的哪一片土地上，总能感受到大自然的气息。
（3）将“然后”一词填入下面句中横线处，最恰当的一处是（ ）==句子的链接
那鸟先是离我较远，见我未去伤害它， A 便一点点挨近， B 蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 C 瞧瞧我的反应。
2007年
1．读读下面文字，完成①——②题。（4分）
事业成于忍，毁于躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边，疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。
①给加点字注音： 曾（ ） 落（ ）==多音字
②找出两对反义词： 和 和 ==反义词的基本理解
2．根据语境，选择恰当的词语填空（只填字母即可）。（2分）
备选词语：a.灿若星辰 b. 争奇斗艳 c.琳琅满目
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d.多彩多姿
泉州——这座历史名城人文荟萃：梨园、高甲、南音，艺苑群芳 b ；元宵闹花灯、端午赛龙舟、中秋赏明月，民俗风情 d ；东西双塔、崇武古城、洛阳石桥，名胜古迹 a ；桔红糕、海蛎煎、土笋冻，风味美食 c 。==结合语境选择恰当成语
2、古诗文的背诵与默写10分==考试说明中例举的50篇诗文，现代文的背诵默写不做考察
近五年来的古诗文默写（几乎都是名句）是以机械性默写为主要，理解性默写为辅导，2010、2011年更是全部都是机械性的默写。
历史回顾：
2007年 诗6分 文4分 诗歌默写四句下半句，三句上半句（简称四上三下）。
文言文为理解性默写：水景（来自游记文章）===文言文考察《期行》属于记叙文
2008年 诗6分 文6分 诗四下二上，文为理解性默写：奇景（来自游记文章）==
文言文考察《送东阳马生序》，属于议论文
2009年 诗6分 文4分 诗四下二上，理解性默写，文一分，诗3分（均为哲理性句子）===文言文考察游记《与朱元思书》
2010年 全部机械性默写 诗三上三下6分，文写景4分（来自游记文章）==文言文考察《曹刿论战》属于记叙文范畴
2011年 全部机械性默写 诗三上三下6分，《论语》考察4分==文言文考察游记《桃花源记》
2012年展望：
10分，诗6分，三上三下，文章要注意写景句、哲理句、中心句、关键句、排比句、对偶句、议论句。全部机械性默写可能性仍然很大。文章的主要落实到写景句的默写，2012年文言文必然不会考察写景的文章。
默写要注意同音字谐音字形似字的区别，比如“月”与“夜”，“渐”与“溅”，“唯”与“惟”，“莲”和 “涟”等。
实例举隅：
2011年
①烽火连三月， ② ，以观沧海。
③晓镜但愁云鬓改， ④ ，塞上燕脂凝夜紫。
⑤闲来垂钓碧溪上， ⑥ ，化作春泥更护花。
⑦曾子曰：“吾日三省吾身： ”
2010年
①采菊东篱下，___________________ ②___________________，恨别鸟惊心。
③我寄愁心与明月，_________________ ④___________________，去年天气旧亭台。
⑤几处早莺争暖树，_________________ ⑥___________________，赢得生前身后名。
⑦自三峡七百里中，_____________，_____________。_____________，_____________。
2009年
①春蚕到死丝方尽， 。 ② ，燕然未勒归无计。
③商女不知亡国恨， 。 ④ ，在乎山水之间也。
⑤子曰：“其恕乎！ ， ”
⑥唐诗意蕴丰富、深刻，我们在吟诗时，常常能感受到诗人所抒发的心志。从杜甫《望岳》“ ， ”的诗句中，我们领略了诗人勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；从李白《行路难》“ ， ”的诗句中，我们感慨于诗人即使遭遇人生的挫折仍乐观自信的积极人生态度。====诗歌中富有哲理的句子、重点句
2008年
①海内存知己， 。 ② ，却话巴山夜雨时。
③但愿人长久， 。 ④ ，似曾相识燕归来。
⑤俱往矣， ， 。
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⑥陶渊明笔下的桃花林之奇，奇在“ ， ”；刘禹锡的“陋室”环境之雅，雅在“ ， ”；欧阳修所描写的山间朝暮景色多变，变在“ ， ”。 （写景名句的考察）
2007年
①感时花溅泪， ② ，但惜夏日长。
③沉舟侧畔千帆过， ④ ，铜雀春深锁二乔。
⑤会挽雕弓如满月， ， ⑥ ，思而不学则殆。
⑦《与朱元思书》、《三峡》、《岳阳楼记》三篇散文，以凝练生动的语言描写景物，其中对“水”的描写极具特色：“ ，直视无碍”以物衬景，突出水之清澈；“朝发白帝， ”侧面烘托水速之疾；“衔远山，吞长江， ， ”，极言水之壮阔。
3、语文综合性学习与探究10分。含口语交际或者文学常识如对教材内容的理解和把握3分
历史回顾：
07年“读书”为主题的名著阅读交流活动14分
08年“交通标语”选出不合理的一项，并说明理由 4分
09年“汉字的使用现象”分析恶果，探究原因，提出对策 6分
10年“名字内涵探究”名字的分类、含义、和所包含的情感 6分
11年“民俗节日”探究。（7分）对教材内容的理解和把握3分
分析：这几年的主题探究均是以“文化”或者 “人文”为大主题的。同时又是初中生在现实生活中接触较为广泛的，并有所体会的主题，这类题目会使考生心有所言、言之有物。
12年考题展望：
今年分值在7分到9分之间，设计的主题可以从这几个大方向去考虑：①文学采风：俗语、谚语、民间故事、民间技艺、民间小吃、各地文学风格等﹙类似与11年中考，今年可不做重点对待﹚。②广告魅力：对象、用语、分析精彩赏析内容，拟写相关广告等。③“桥文化”：桥形式，桥文化，桥文学，桥神话，桥生活等（11年丰泽区卷）。④“莲文化”：莲之诗文名句，作者，莲与现实生化；莲的象征意义等（11年惠安卷）。⑤我所了解的“孔孟”：相关名言、思想，并能用相关课文阐述其思想的影响（11年市质检卷）⑥金钱，我们所共同面对的。对待金钱和贫困该采用什么态度？对于时下的一些对待贫困的看法你有什么见解，古今名人如何看待这个问题的？
主要考查能力：能提出问题（概括能力）、分析问题（探究原因）、解决问题（对策）
口语交际或者文学常识题型对策：
口语交际：注意称谓不出现失误，如“君”和“家君”能正确使用，要求注意礼貌“老大爷，您好”等。用语要注意情景身份对象，要求得体准确委婉等。同事要言之有理，要注意摆事实讲道理。
文学常识：掌握主要课文的作家作品等一些文学常识，注意主题内涵以及外延的把握。要求学生回归教材准确文本解读。
实例举隅：
2011年
民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分，其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过了一年又一年，而对它的了解又有多少呢？那么，让我们一起去熟悉它，探究它，从而增进了解，获得知识。
⑴了解民俗节日。（2分）
请用线段将下列相关内容连接起来。
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民俗节日 民俗活动 饮食文化
春节 赏月 包粽子
清明 踏青 吃润饼
端午 舞狮 尝月饼
中秋 赛龙舟 吃团圆饭
⑵品评民俗节日。（3分）请结合⑴⑶题提示的内容，说说我国民俗节日的特色
示例：①带有浓郁的民族特色。②民俗活动与民俗饮食相结合。③民俗活动形式丰富多彩。④文化色彩浓厚。====能说清三组之中的某种与民俗节日的关系即可
（3）⑶探究诗句内涵。（2分）
下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些？
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
③汨罗沉没一流恨，湘楚常怀千古羞。 ④但愿人长久，千里共婵娟。
示例：①诗句内容与民俗节日相关。②描述民俗节日活动、节日气氛。③表现不同节日的不同特色。（答出两点即可）
2010年
问题探究。（6分）
中国传统文化的起名学是一门趣味性与知识性兼有的学问，这学问中蕴含着丰富的语文元素。现在，让我们运用语文知识对名字进行探究，从中感受中华文化的博大精深。
（1）你从日常生活中观察到名字的字面现象有哪些？==学生对加点字理解不透彻造成失分
_________________________________________________________________________
（2）揣摩名字所含意义的类型：____________________________________________
（3）请从以下名字中，任选一个探究其由来及意义。
冰心 思惠 弘毅 招娣 金火
示例：名，思惠，因母亲是惠安人，名字中有思念惠安的意思，同时也蕴含着父母对女儿能成长为一个聪明贤惠之人的期望。
（1）要点提示：单字的，双字的，多字的 。 一般具有性别特征。 有通俗的，有文雅的。 有地域特征的。（写出两点即可）
（2）要点提示： 直白的 含蓄的 纪念性的 与风俗有关的
（3）示例一：弘毅，选自《论语》中“是不可以不弘毅，任重而道远”一语，意思是刚强、勇毅（宽宏、坚毅），寄寓父母的期望——树立远大理想，具有坚定的信念。
示例二：招娣，巧用谐音，希望能招来一个弟弟，有男有女，家庭生活和谐美满。
2009年
汉字是汉文化的标志。但是，在语文学习与日常生活中，我们不难发现汉字使用不规范的现象。为维护汉字的尊严，培养对汉字的尊重之情，朝阳中学初三（6）班决定举行“使用规范汉字”的语文活动，请你参与到这一活动中去，探究问题并发表见解。
在活动中，同学们通过深入调查，列举了汉字使用中不规范的现象，诸如：写错别字、滥用繁体字、使用不规范的简化字、用谐音借用的成语、使用不规范的网络文字……
（1）探究一：你认为造成以上汉字使用不规范现象的其中一个原因是什么？
答： （不少于8个字）
（2）探究二：使用不规范汉字，会造成怎样的后果？
答：
（3）试拟一则“使用规范汉字”的宣传标语。
答：
（1）示例：①望文生义，不能准确地辨音析义。②粗心大意，书写潦草。
③喜欢标新立异，尚未养成使用规范汉字的习惯。 ④受社会中不规范汉字及网络语言的影响。
（2）示例：不仅不利于语言表达与交流，而且严重地损害了汉字使用的严肃性。
（3）示例：④让错别字无处藏身！②使用规范汉字，人人有责。③像爱护自己的眼睛一样，爱护我们的汉字。 ④规范汉字书写，彰显汉字魅力！
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2008年
下面是一组交通安全温馨提示语，请选出不够恰当的一句并说明理由。（4分）口语交际和表达分析。
A．安全才是离家最近的路。 B．停一停，畅通与你同行；让一让，安全与你相伴。
C．遵守交规，严禁超载！ D．红灯，绿灯，灯灯是令；直道，弯道，道道小心。
选项（ c），理由：示例：①语言表达不够规范，如“交规”。②语气生硬，不够温馨。
2007年：与名著阅读相结合
初三年段准备组织一次名著阅读交流活动，请你参与并按要求事先做好如下工作。
初三年学生课外名著阅读情况调查表
阅读目的
汲取文学素养
应付考试
消遣
基本不阅读
人数比例
25%
55%
12%
8%
① 通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：（2分）
示例：a名著阅读的目的趋于功利化。b名著阅读还未被真正重视。c名著阅读现状堪忧（答对其中一点，意思对即可）
②请向同学们介绍一下你的读书经验，并摘录一句名言以阐明读书的重要性。（4分）
读书经验：对好书，适合的书要精读，要有“治经”的方法，一般的书则可以 “涉猎”广泛地浏览即可。
名言：示例：书籍是人类进步的阶梯。
③对所阅读的名著，你最感兴趣的是哪一部？请简要说明理由。（3分）
书名：
理由：
④请从这部名著中，撷取其中一个精彩的情节，向同学们作介绍。（不少于60字）（5分）
===07年的名著阅读比较简单，学生只要大致了解就可以等分。
4、名著阅读8分
纵观近几年的名著阅读，从07年开始的简单考察，学生有所了解即可，到2011年的文本解读，要求学生精读细读名著的基础上进行命题，所以名著必须读到位，而且要反复品读。教师应在“引”和“导”上下功夫，而“帮助学生读”的方法已经到了尽头，作用不大了。泉州中考的名著必读篇目有六部：《西游记》《鲁宾逊漂流记》（初一要求）《水浒传》《格列佛游记》（初二要求）《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》（初三要求）。
实例举隅：
2011年
5．名著阅读。（8分）
⑴以“奋斗”为话题，阐明自己的一个观点。（2分）
⑵下列名著中人物的经历与“奋斗”关系不够密切的一项是（ ）（2分）
A．格列佛 B．鲁滨逊 C．保尔·柯察金 D．骆驼祥子
⑶从以上与“奋斗”关系密切的人物中选取两位，各简述一个例子，作为你所阐述的观点的论据。（不少于30字）（4分）
①人物 事例：
②人物 事例：
（1）（2分）示例一：奋斗，是理想的阶梯。示例二：爱拼才会赢。
（2）（2分）A（3）（4分。每个事例2分）
====题目的设计，要求考生必须真正自己去读名著并对精华进行领会
2010年
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4、话说文学名著人物。（8分）====人物性格的分析与归类、主要人物的主要事迹的把握
（1）根据提示填写下表。（要求：概括相关人物的共有特征，为人物归类）（4分）
人物：保尔 沙僧 鲁滨逊 祥子
义项
形象特征
人 物
A
硬汉子
B
鲁 达
武 松
C
勤劳坚忍
D
孙悟空
吴 用
（2）请从表格中任选义项，根据名著内容具体说明人物归类的理由（不少于60字）。（4分）
选项_______，理由：________________________________________________________
人物归类理由示例：
A、保尔瘫痪卧床，双目失明，仍以顽强的毅力进行写作；鲁滨逊流落荒岛不绝望，建房屋、种谷子、驯养山羊，在岛上独自生活二十多年。两人都具有坚强的意志和顽强的毅力，面对困难不屈服，不丧失斗志。
B、鲁达为救助落难的金氏父女拳打郑关西，暗中护送林冲，大闹野猪林；武松为报兄仇怒杀西门庆，义助朋友醉打蒋门神。两人的崇尚忠义，嫉恶如仇，行侠仗义，除暴安良。
C、祥子从农村到京城，一心想凭自己的力气挣饭吃，为了实现买车的理想，在烈日和暴雨下拉车挣钱；沙僧肩挑千里担，跋山涉水，漫漫取经路上默默无闻，毫无怨言。两人都憨厚老实，任劳任怨。
D、吴用出谋智取生辰纲，施计三打祝家庄，巧获“玉麒麟”（卢俊义），智取大名府；孙悟空三借芭蕉扇，计盗紫金铃，火眼金睛识妖魔，用智勇排除艰险，护送唐僧西天取得真经。两人都善用计谋，胆略过人。
2009年：
名著阅读（10分）====基本常识、精彩情节
（1）下面五句歇后语，请参照示例将相关内容连接起来。(对应项字母填入括号)(5分)
示例：①梁山上的军师——a无用（吴用） ①——（a）
①猪八戒吃人参果 A．逼的
②孙悟空赴蟠桃会 B．越打越亲
③骆驼祥子买车 C．保不住
④好汉上梁山 D．不知其味
⑤梁山兄弟 E．不请自来
①——( ) ②——( ) ③——( ) ④——( ) ⑤——( )
（2）以上歇后语源于文学名著。请选择其中一句,简述故事情节。(不少于60字)(5分)
选项（ ）故事情节：
2008年
4．名著阅读。（10分）
（1）《水浒传》写的是以 为首的 位英雄，聚义在 ，杀富济贫、 的故事。=======基本内容的掌握
（2）施耐庵在《水浒传》中几次写虎都非常精彩，请概述其中一“写虎”的情节。
概述情节。标题： ==========精彩情节的掌握
概述情节：
（不少于70字）
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（二）阅读理解55分
文言文阅读15分
历史回顾：
2000年 扁鹊见蔡桓公 记叙文
2001年 桃花源记 游记
2002年 出师表 议论文
2003年 核舟记 说明文
2004年 为学 议论文
2005年 爱莲说 散文
2006年 记承天诗夜游 游记
2007年 期行 记叙文
2008年 送东阳马生序 议论文
2009年 与朱元思书 游记
2010年 曹刿论战 记叙文
2011年 桃花源记 游记==与2001年篇目一样
归纳分析：1、12年来文言文很少有重复过，至少五年内的可以肯定不再出现；
2、文体上与前一年一定不同，一般会隔年或者隔两年出现，并受到现代文文体的影响，比如，现代文考议论文，一般文言文就会避开议论文了，而选择说明文或者游记了。
3、所选文章大都是浅显的文言文（2008年的送东阳马生序是节选），内容通俗易懂。
中考展望：
A类：议论类：《陋室铭》《爱莲说》议论性散文，《生于忧患 死于安乐》典型性议论文，《马说》典型性议论文，且比较简单，最有可能。《岳阳楼记》第五段，经典又简单。《出师表》较难的议论文。
另类文章：《口技》集说明记叙描写于一体的较为浅显的文章，可能性也很大。如果现代文阅读不出现说明文，那么本文的可能性就更大了。如果现代文不出现议论文的话，那么文言文就必然是议论文了。
B类：记叙类：。《伤仲永》《孙权劝学》《愚公移山》《邹忌讽齐王纳谏》
C类：游记类文章几无可能
《满井游记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《三峡》《小石潭记》《记承天寺夜游》《桃花源记》《与朱元思书》则要注意写景状物的句子的默写
具体题型历史回顾：
07年：《期行》 14分
5、一词多义选择 期 去 时 委 2分 书中注释
6、称谓理解错误的选项 尊君 家君 大兄 晚生 2分 书中注释
7、译句：省略句 重点句 6分 书中注释
8、内容理解，从哪两方面反驳友人 2分 课后作业
9、评价元方的举止 2分 课后作业
08年：《送东阳马生序》 15分
5、选“而”用法不同项 2分 教师归纳
6、一词多义，古今异义相同项 2分 若 腰 臭 再 书中注释，教室讲解
7、译句：省略句 倒装句（总结句） 6分 书中注释
8、文意分析不合理项 3分 理解课文 细致选择
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9、延伸：“古人好学”成语两个 2分 课后作业 教师归纳
09年：《与朱元思书》 15分
5、择一词多义同义项 2分 自 从 绝 日 教师归纳 书中注解
6、重点字词词义解释 4分 共 许 轩 反 教师归纳 书中注解
7、简答，但不能用原文，变异翻译句子 总写句 比喻水急句 书中注解
8、结合《三峡》《小石潭记》内容对联 教师讲解归纳
10年：《曹刿论战》 15分
5、择一词多义同义项 3分 以 故 谋 何 书中注解 平时积累
6、译句 6分 倒装句 重点句 书中注释 教师讲解
7、简答：理解课文，与乡人对话的内容是否多余 3分 教师讲解 理解内容
8、从齐鲁双方分析“齐败”之因 3分 理解内容 课后练习
归纳分析与展望：
①“之”“而”“于”“以”“ 为” 等一些文言虚词不在考查直接翻译了，但仍要了解其用法和意义，08年考查“而”，10年考查“以” 。
②注释中的重点字词和句子的翻译以及思考练习中的作业内容是考查的重点所在
③句式上看 倒装句，省略句，中心句，重点句考查很多。
④文学常识，作者情况，课文内容要做基本的掌握
⑤延伸要注意类似或者相对的人物或者事件，品质的挖掘等
实例举隅：
2011年
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
6．下列句中加点词古今词义完全相同的一项是（ ）。（2分）
A．阡陌交通，鸡犬相闻 B．黄发垂髫，并怡然自乐
C．率妻子邑人来此绝境 D．乃不知有汉，无论魏晋
7．以下各组加点词意思不同的一项是（ ）。（3分）
A．便舍船 太丘舍去
B．欲穷其林 子子孙孙无穷匮也
C．有良田美池桑竹之属 忠之属也
D．问今是何世 斯是陋室
8．翻译句子。（6分）
⑴余人各复延至其家，皆出酒食。
⑵既出，得其船，便扶向路，处处志之。
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9．本文内容在一定程度上体现了儒家、道家思想，请选择其中一“家”作简要说明。（4分）
（一）（15分）
6.（2分）B
7.（3分）D
8.（6分。每句3分）（1）其余的人又各自请渔人到他们的家，都拿出酒饭来招待他。（其中“复”“延”各占0.5分）
（2）（渔人）出来后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，处处做了记号。（其中省略部分、“志”各占0.5分）
9.（4分）答案要素：①文本中理想社会内涵（2分）②儒家“大同”思想或道家“避世自足”“无为而治”“小国寡民”思想。(2分)示例：（儒家）如文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”表现了“桃源”中的老小受到全社会的关爱，生活幸福，这体现了“老有所终”“幼有所长”的“大同”思想。
2010年
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
5、下列加点词词义相同的一组是（ ）。（3分）
A、何以战 河曲智叟亡以应 B、公问其故 故虽有名马
C、肉食者谋之 陛下亦宜自谋 D、又何间焉 此为何若人
6、翻译句子。（6分）
①公与之乘，战于长勺。译：__________________________________________________
②小信未孚，神弗福也。译：__________________________________________________
7、曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的见解。（3分）
__________________________________________________________________________
8、试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。（3分）
__________________________________________________________________________
5、（3分）C
6、（6分）鲁庄公与曹刿同乘（坐）一辆战车，在长勺作战。
小信用不能得到神灵的充分信任，神是不会保佑您的。（“孚”“福”各0.5分）
7、（3分）不是多余的。（1分）这一对话点明了曹刿拜见鲁庄公的原因，（1分）同时也显示了他不同于一般人的见识。（1分）
8、（3分）齐师倚仗强国，没有讲究战略战术，没有把握好战机；鲁国曹刿善谋，鲁军善战。
2009年
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5．下列加点词词义相同的一组是（ ）（2分）
A．自 自富阳至桐庐 B．从 从流飘荡
自非亭午夜分 隶而从者，崔氏二小生
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C．绝 猿则百叫无绝 D．日 有时见日
空谷传响，哀转久绝 日光下澈
6．解释下列加点词词义。（4分）
①天山共色（ ） ②一百许里（ ） ③互相轩邈（ ） ④窥谷忘反（ ）
7．简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）
（1）说说富春江景色的总体特征。
（2）请运用比喻的修辞手法描述富春江水流之急。
8．根据《与朱元思书》、《小石潭记》、《三峡》三篇文章内容对对子。(任选一道作对)(3分)
①两岸连山无阙处， ②石潭上竹树环合，
5.（2分）C
6.（4分）①同样 ②左右、多 ③往高处伸展（只写“高”扣0.5分）④同“返”返回
7.（6分，每题3分）示例：（1）山水风光（山光水色）奇异，是天下独一无二的。
（2）富春江激流飞腾，比射出去的箭还快；波浪汹涌，像骏马在奔腾。
8.（3分。意思相近，结构相似即可）①示例：百里江水皆缥碧 ②示例：寒树间好鸟相鸣
2008年
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
5．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ b）（2分）==文言虚词
A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之 C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染
6．下列加点词意思相同的一组是（ ）（2分）===一词多义、古今异义、词性的活用
A． 烨然若神人 B． 腰白玉之环
判若两人 腰缠万贯
C． 右备容臭 D． 主人日再食
臭气相投 再接再厉
7．翻译文中画线的句子。（6分）
①至舍，四支僵劲不能动。====省略句
译：（6分。每句3分）①到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。（其中“至”、“支”各占0.5分，句意2分）
②盖余之勤且艰若此。====省略句、总结句、重点句
译：②我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。（其中“盖”、“此”各占0.5分，句意2分）
8．下列表述中，不符合文意的一项是（ b ）（3分）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
9．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：① ② （2分）
凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞等
2007年
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
5．下列各组加点词意思相同的一组是（
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）。（2分）
A．陈太丘与友期行 B.待君久不至，已去
期年之后，虽欲言，无可进者 游人去而禽鸟乐
C．元方时年七岁 D.与人期行，相委而去
盛极一时 委曲求全
6．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）。（2分）
A．尊君在不（古代对别人父亲的尊称）
B．君与家君期日中（古代对别人称自己的父亲）
C．大兄何见事之晚乎（古时对自家兄长的尊称）
D．晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。（旧时文人在前辈人面前的谦称）
7．翻译文中划线的句子。（6分）
①过中不至，太丘舍去。
过了正午朋友还没到，陈太丘便离开了。（其中“中”及省略成分“朋友”各占0.5分，句意2分）
②友人惭，下车引之。
朋友感到惭愧，便从车上下来，想拉元方，（以表示歉意）。（其中“惭”、“引”各占0.5分，句意2分）
8．“友人”出口伤人，元方从哪两方面加以反驳？（2分）
从“友人”的无信、无礼两方面给予反驳。
9．有人认为陈元方这样对待客人不够礼貌，你认为呢？（2分）
现代文阅读之说明文、议论文阅读：
历史回顾：11年 神奇的地声 15分
10年 蔡氏资深古民居群 9分 应有格物致知的精神（课内） 14分
09年 苏州园林（课内） 9分 圈子决定你的未来 14分
08年 花儿为什么这样红（课内） 13分 奥运精神永传扬 13分
07年 南州六月荔枝丹（课内） 15分 写好自己的“介绍信” 15分
归纳分析：
①课内说明文几乎被考过了（仅仅余桥梁远景图 针鼹 洲际导弹 雨林的毁灭等几篇），几乎到了无题可考的地步，所以10年就转到课外去（04年施能权的《泉城梦》以后的另一区域文学），一方面区域文学近几年一般不再出现了，另一方面，说明文的考查不在侧重教材了。如果今年的现代文Ⅰ是说明文，那就应该是课外的，且带动的是文言文的走向====议论文。
②课内的议论文自从2001年开始知道2009年从没有考试过，直到2010年才姗姗来迟，一者原来人教版的议论文太经典，上世纪90年代考查很多，二者语文版的论文虽然很多做了更改换，但是十年来命题者偏爱说明的甄选。如今是该局面有所改动的时候了，所以现代文Ⅰ如是议论文的话就要注意课内的几篇和学生息息相关的几篇：《谈语言》语文基础的运用观；《最苦和最乐》谈论担当和负责和现实比较切合，但半白半文，学生阅读有所障碍；《懒惰的智慧》在于勤于思考巧用智慧，很适合于学生的阅读；《你是你船长》《给儿子的信》，《给女儿的信》一种亲子活动，代表着家长对子女的赞赏和期待，主题在于成长和困惑，也是适合于学生的阅读；《世上没有傻瓜问题》很有针对性提出要有发问的精神，要善于质疑又要敢于想象。诚如是，那么文言文就应该是记叙类的文章了。
经典题型回顾与对策：（06年材料缺，下同）
说明文：1、本文（选段）的说明内容是什么：说明对象+特征（事物）或者事理
10年 找总特征 3分 09年 找出说明对象的特征，并举文中句子说明 4分
08年 说明内容 3分 07年 写出主要内容及其四个具体内容 6分
11年 说明内容的含义及其具体表现 6分
对策：找文段的中心句（至少可以明确说明对象，有的还有特征或者事理内容）
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2、说明方法及其作用
10年 引专家名言的作用（引用说明，或者引资料） 3分 09年 无
08年 找出可以说明中心的句子 3分
07年 引用诗句、言语的作用（引用说明，或者引资料） 3分
11年 引资料和引谚语对中心的不同作用是什么？ 4分
对策：①、至少要能明确运用什么说明方法，最主要的说明方法写在前面，
②、相关作用用词参加《学习手册》说明文部分，模式是：生动形象具体客观xxxxx地说明了说明对象+特征（事物）或者事理。
3、要求准确理解把握阅读内容，并以此作出的推论
10年 选出课文理解不准确的一项 3分 理解中包含有说明文各项文体知识
09年 选出课文理解不准确的一项 2分 理解中包含有说明文各项文体知识
08年 找出重要意义 4分
07年 选出课文理解不准确的一项 3分 理解中包含有说明文各项文体知识
11年 说明的事理是什么，有什么现实意义 5分
对策：把握好说明文的基本文体知识，准确体会文意
4、说明语言的生动性准确性
不单独出题，一般和题型3合为一体来考察学生。
5、其他题型：如顺序、结构、指代等不单独出题，一般和题型3合为一体来考察学生。
议论文：（对策见复习资料《语文学习手册》）
历史回顾：11年无议论文
1、 作者观点（中心论点、分论点）
10年 本文观点是 3分
09年 文题（论点的比喻形式）的含义以及用意 4分
08年 本文的观点以及含义 6分
07年 与《马说》比较观点的不同 4分
2、如何达成观点（写作思路、观点条件、达成原因等）
10年 实践求知的过程中作好什么，摒弃什么，为什么 8分
09年 本论过程中论述思路的概括 4分
08年 需要这种奥运精神的原因（国家和个人） 4分
07年 考生自身该如何达成论文观点（学生如何写好自己的介绍信） 4分
05年 不考议论文
3、补充事实论据或者道理论据（注意题目的要求和条件1、证明哪个观点？2、注意“古今中外”“课外积累”等一些字眼）
10年 举课内一些科学家之事，证明本文观点 3分
09年 赞同或者反对，请补充相应论据 3分
08年 07年 05年 无此类题型或者未考议论文
4、其他题型
10年 无
09年 理解文意，选择错项 3分
08年 结合末段分析语言特点 2分
07年 事例的典型性如何体现 2分 （2011年惠安质量检查卷再出此题考倒一片）
理解文意，选择错项 2分
现代文阅读之记叙文阅读：（一般以叙事类散文和小小说为主）
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历史回顾：11年 故乡滋味 25分 叙事类散文
10年 上大学取 22分 小小说
09年 蚂蚁唱歌 20分 叙事类散文
08年 走一步，再走一步 17分 人教版 叙事类散文
07年 山中访友 16分 人教版 写景类散文
05年 上帝给他一只老鼠 32分 叙事类散文
典型题型及其对策
1、围绕中心事件，从中摘找出某位人物的心理感情变化的句子或者词语（会提供一两个相应的句子或者词语）
11年 无
10年 从中摘找出学生的心理感情变化的句子或者词语 6分
09年 变异为“对人物心理感情行为准确理解并分析原因” 3分
08年 人物在不同阶段的心理活动 3分
07年 “摘录或者概括句子写出人物不同阶段的心理或者感情” 3分
对策：先要分好相应阶段（层次划分），再对照相应人物找出表示神态或者心理的词语或者句子。 =====要求写出不论是语言、动作还是神态、心理的表达作用，都必须回答出人物此时的心理感情。
2、关于人物形象的分析（性格、特点、品质等，并要求举例分析）
11年 根据文意，简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故乡。（4分）
10年 王老师有哪些可敬之处，句两点分析（注意要不同方面的） 6分
这群学生可爱吗？请谈谈你的看法。 3分
09年 要求考生正确解读主人公：毛豆有哪些特点4分+毛豆快乐幸福吗？为什么？3分
08年 父亲具有什么形象，从哪里可以看出来？ 4分
07年 各种朋友（景物）的特点各是什么？ 4分
对策：人物形象分析往往要通读全文。抓住关键词语和句子，尤其是作者发自肺腑的议论句（往往在文末）这对人物形象分析有着不可忽视的作用。其次是作者对人物的描写，可以从语言、动作、心理、神态入手进行分析归纳。
3、环境（景物）描写赏析，并明确其作用
2010年 “我们”为什么感觉“大学真美！”？相关的环境描写在全文内容中起到什么作用？ 4分 （其他年份没有）
4、揣摩关键词或者关键句子的含义，并体会其作用
回答模式：某词语原指XX，这里是XXXXX的意思，表达了某人的XXXXXXXX的思想感情，突出他XXXXXX的内心世界，强调了XXXXXXX的内容；或者与下文相呼应，为下文XXXXX埋下伏笔（内容上）。或者起到承上启下的过渡作用等（结构上）。
11年 揣摩品味语言。（6分）
⑴“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么？（2分）
⑵请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。（4分）
10年 文中多处出项“辈分”、“晚辈”、“长辈”等字眼，请揣测作者的用意。（3分）
09年 为什么毛豆会把我当成“同行”、“知音”？（3分）
08年 无此题型
07年 划线句子在结构和内容上的作用 4分
特殊词语的具体含义是什么？表现作者怎样的思想感情？ 4分
5、要求考生概括人物的主要事迹或者概括文章的主要内容
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答题模式：事迹（中心事件）：谁（主人公，即最能表现主题的人物）作了什么事情，结果如何（在说明文中概括例子，在议论文中概括事实论据也可以依照这种办法）
文章内容：本文通过谁（主人公，即最能表现主题的人物）的什么事迹（2分内答到这里就可以了），表达了或者体现了XXXXX的主题或者现实。
11年 文章重点叙写“我”回故乡后的哪几件事？（8分）
10年 07年 无此题
09年 本文主要写了毛豆的拿两件事（最后一段有概括出来）？ 4分
08年 本文的中心事件是什么 3分
6、理解文意，选择错项（极易选择，但要细致，须掌握好记叙文包括小说、散文的基本文体知识）
11年 说说你所感受到的作者对故乡的深情。（4分）
文题为“故乡滋味”，而内容以写“母亲”为主，作者是如何将“母亲”与故乡有机地联系在一起的？
09、08、07 各3分 理解最后一段的内容 3分
7、人称、顺序、六要素 5分 05年
仿写句子（修辞、通顺、符合事实） 4分 05年
课外阅读需要细致阅读全文很多答案都可以从原文中找出来或者得到相关的提示（关键句和关键词语），并以此来了解人物、把握主题、理解文本等
（三）、作文60分
历史回顾：2002 我为 设定目标 理想 追求 半命题
2003 七月如火 心情 中考 亲情 全命题
2004 缺
2005 温暖 或者 体育，让我 温情 体育 感动 成长 半命题
全命题
二选一
2006 与父母交朋友 亲情 交情 友情 全命题
2007 劳动真快乐 劳动 快乐 感悟 全命题
2008 “学习”为话题 学习 校园 话题作文
2009 仰望星空和脚踏实地 哲思 探索 踏实 材料作文
2010 我和别人一样吗 个性 肯定 自我 全命题
2011 逗号、句号、问号、感叹号不仅仅是标点符号，它们各自蕴含着丰富的意义。请你展开联想和想象，就所领悟到的意思，结合生活经历，或叙事，或议论，写一篇不少于600字的文章。
要求：①自选角度，自拟题目；②除诗歌外，文体自选、规范。
个性理解 感悟生活 材料作文
归纳分析：①作文贴近学生生活使学生有话可说，有文可写，尽可能调动学生写作的热情。这是中考作文不变的宗旨。
②利于学生展现自我个性，达到“我手写我口，我口写我心”。张扬个性，书写真情实感，注重个人的成长、发展、生活感悟，并鼓励创新。
全命题：03 05 06 07 10
半命题：02 05
话 题：08
二选一：05
17 / 17
材 料：09 11
2011年全国中考：115道作文统计
全命题 46篇 占40% 半命题 17道 占14.8%
话 题 12 道 占10.4% 材 料 4道 占3.5%
双 选 36道 占31.3%
2012年展望：
①全命题或者半命题作文以及二选一作文是近年来（包括2011年）的作文主要命题形式
②关键词 主题展望
关注 家乡：家乡的色彩 家乡新事
感悟 成长 体会：这也是一种
倾诉 情感 ： ，我要对你说
修养 为人 ： 宽容 给一个微笑
③热点类展望
时间热点类：立足当前：今天真好 今夜无眠
立足当前，回忆过去：亲切的回忆 又是 时 从这一刻开始
立足当前，展望未来： 并没有结束 中考后，我最想
地点热点类：喜见家乡新面貌
这边风光独好
走在 的小路上
事件热点类：取暖
胜出
师生之间
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