浙江省2013年初中毕业生学业考试（衢州卷）
语文试题卷
考生须知：
1．全卷共四大题，23小题，满分为120分。考试时间为120分钟。
2．各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。
3．请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
一、语文知识积累与运用（21分）
1．请选出下列每组词语中加点字注音有误的一项。（3分）
⑴A．筹（chóu）划 B．妥(tǔ)协 C．日薄（bó）西山 （ ▲ ）
⑵A．栖(xī)息 B．饶(ráo)恕 C．看风使舵（duò） （ ▲ ）
⑶A．胆怯（qiè） B．纤（xiān）细 C．怒不可遏（hè） （ ▲ ）
2．古诗文名句默写。（7分）
⑴宁为百夫长， ▲ 。 (杨炯《从军行》)
⑵ ▲ ，隔江犹唱后庭花。 （杜牧《泊秦淮》）
⑶浊酒一杯家万里， ▲ 。 （范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑷刘禹锡《秋词》中借白鹤形象抒发豪迈乐观之情的诗句是： ▲ ， ▲ 。
⑸诸葛亮《出师表》中表达自己临危受命的句子是： ▲ ， ▲ 。
3．名著阅读（选做五题）。（5分）
以下是文学作品中对几位老师的描述，请分别写出他们的名字。
⑴从她教导我的第一天开始，她就像对待那些具有听力的孩子那样跟我讲话，唯一的不同是，她不是直接说出来，而是在我手上拼写句子。
此段中的“她”是 ▲ 。
⑵他的笛子装在一只终年雪白的布套里。他取出笛子时，总是很有章法地将布套折好放到口袋里，绝不随便一团巴塞进裤兜里。
此段中的“他”是 ▲ 。
⑶不管怎样，等我把头发梳得很平整，穿上我那件黑色罩衣——虽说有点像贵格教徒的样子，但至少有特别合身的好处，——再把洁白的领圈整整好以后，我自己觉得足可以体体面面地去见费尔法克斯太太，我那位新学生也至少不至于厌恶地躲开我了。
此段中的“我”是 ▲ 。
⑷《城南旧事》中英子的妈妈说：“……等英子好了，什么也别跟她说，回到家，换了新地方，让她把过去的事儿全忘了才好，她要问什么，都装不知道，听见了没有？宋妈。”此时，妈妈不想让英子知道的事是（ ▲ ）
A．藏在草丛里的年青人被抓走 B．兰姨娘和德先叔乘马车走了
C．英子爸爸因病离开人世 D．秀贞和妞儿在火车下丧生
⑸下列《水浒》中的故事情节都与武松有关，发生在“斗杀西门庆”之前的一项是（ ▲ ）
A．大闹飞云浦 B．醉打蒋门神 C．景阳冈打虎 D．十字坡遇张青
⑹下列作品不属于鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一项是（ ▲ ）
A.《孔乙己》 B.《父亲的病》 C.《藤野先生》 D.《范爱农》
4．综合性学习。（6分）
近年来，香味橡皮、荧光笔、修正液等“香艳”文具受到了中小学生的热捧。事实上，这些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中学《衢州晚报》小记者团发起了一次“关注书包中的‘香艳’文具”系列活动，请你参与。
【采访探因】根据以下材料，探究“香艳”文具进入学生书包的原因。（2分）
材料一：在衢城一家文具店里，店主告诉记者：“有些学生喜欢颜色鲜艳、外形可爱、带有香味的文具，有些学生对荧光笔和修正液的购买欲比较强。”店主还坦言，价格低和样式新是他们进货时主要关心的问题，至于安全性问题则没有考虑那么多。
【现场纠偏】小记者们邀请某专家于5月22日下午4:00在学校阶梯教室举行“文具安全知识讲座”，他们拟写了一则海报张贴在校园内。看到海报（见右图）后，你会提醒他们在海报中添加哪些内容？（2分）
【板报宣传】某班级出了一期黑板报，下列材料中能为“文具使用小贴士”栏目所用的两项是（ ▲ ）（ ▲ ）（2分）
A.尽量不要将荧光笔、油画棒等文具往身上涂画。
B.香味橡皮等“香艳”文具充斥衢州大小文具店。
C.国家质检总局抽查发现，很多文具产品不符合国家标准。D.拆开文具包装，若发现有刺鼻的气味，就应立即停止使用。
欢迎参加
时间：5月22日
校小记者团
5月20日
揪出书包中的“杀手”
专家为你指点迷津
材料二：接受采访的家长中，绝大部分家长不知道国家对文具的安全有强制性标准。他们普遍表示，带孩子买文具都是先看款式，然后试试能不能用，至于文具是否安全则基本没考虑过。
二、现代文阅读 （26分 ）
炒米胡同里面看夕阳
迟子建
当我把一篇文章的最后一行字写完时，长舒了一口气。掷笔抬头的一瞬，方觉得满室生辉。透过明亮的玻璃窗，见无限的黄昏把远处的瓦灰色楼房和近处的几排高大的杨树，装点得那么辉煌和潇洒，往日在青白的日头下所见的那黯淡，那单调，竟残雪般地散尽了。
坐在桌前，就这么把全身心浸在酽酽的黄昏里，转目镜中，见满头披垂的乌发，竟也染上了黄昏的一片幽情，无数根发丝犹如满月朗照下的一片草地，柔和而安详。
就在这时，我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。
哦，白发！我不由在心底深深地叹息了一声。我有了第二根白发了，在我23岁的这个春天的傍晚。
第一次见着白发是在初中，14岁，被同学拔下来后，我就像扔冰棍纸一样随便地把它扔掉了，因为青春好长好长呢。
这次见着白发，是在9年之后的黄昏的天光中，我的心底里叹息复叹息，不知青春是否已驶到尽头，泪水忍不住地往外涌了。
我把白发拈在手中，想到户外去呼吸一下新鲜空气，消磨一下静寂得让人忧愁的时光。
走出瓦灰色的楼房，踏过一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。这条胡同很长，胡同两侧是土灰色或深褐色的四合院。没有炒米的香味，倒有洋槐的气息沁人心脾。
我把步子放得轻轻的、慢慢的。夕阳在要沉沦的一刻，爆发着如火的金光，整个胡同都盛满了黄昏，恍若一个金碧辉煌的宫殿的长廊。一群鸽子不知听到了什么哨声，忽地从一处暗淡中飞起，或灰或白，一律都徐徐地向着天空飞去。我手上的那根白发，竟被辉映得这么光华灿烂。
我的步子放得更轻，更慢。因为我看到了在炒米胡同两侧的每一家的院门口，几乎都坐着一位老人。他们一样的表情，一样的姿势，在悄然领略、享用着迷人的夕阳。
他们的头发全都斑白了，满面的皱纹里横溢的金光，使他们的脸显得更为祥和。他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。
他们那表情，真是人世间少有的平和，实在是柔和得不能再柔和，安详得不能再安详了。
我的泪水在他们的面前竟然悄然收敛了。手中拈着的白发，也不知不觉地飘到地上，就像一片零落了的秋叶，随风而逝了。
炒米胡同很长很长，黄昏在这里却很短很短。夕阳从地平线上消失后，那浓浓的光就变成了淡淡的，最后淡得融进天色，瓦灰色的楼房依旧瓦灰，洋槐的叶子恢复了浅绿。我也渐渐地融入了这一片宁静的黄昏中。
胡同两侧的老人，吃过了夕阳这个大大的金饽饽里的几丝香甜，那满头的白发似乎都能变成年青人琴上的几根柔和的弦了。
我第一次意识到，炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息。
而我那根雪样的白丝，跟老人们满面的黄昏比起来，不知要淡多少呢。
（选自《文苑·经典美文》2013年第1期，有删改）
5．选文中，“我”的心情有一个复杂变化的过程，请把这个过程填补完整（每处不得超过四个字）。（2分）
⑵
愉悦
⑴
感动
6．阅读下列句子，联系上下文，回答括号中的问题。（4分）
⑴我猛然发现了自己的发间有一根白丝，像一线雪从山崖上飞旋而下，动人心魄地飘垂着。（ “一线雪”和“动人心魄”有怎样的表达效果？）
⑵他们的脸上，唯有嘴角在微微抽动，大概是在咀嚼黄昏吧。（“咀嚼黄昏”怎么理解？）
7．有人这样评价本文：对于“时光”“生命”这样永恒的话题，作者没有从宏观世界去寻找大素材，而是从微观世界中捕捉小细节来加以表现。请结合文章，举例分析。（4分）
8．文章结尾的画线句意蕴丰富。请结合全文，写出你对这句话的理解。（4分）
走进数字化阅读
【权威调查】
2013年4月，中国新闻出版研究院公布了2012年全国国民阅读调查结果。其中18～70周岁国民数字化阅读方式（手机阅读、网络在线阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP4/MP5/ PDA阅读等）的接触率等数据引发人们的关注。
表一： 2011、2012年18～70周岁国民数字化阅读方式的接触率
年度
手机阅读
网络在线阅读
电子阅读器阅读
光盘阅读
MP4等阅读
2011
27.6%
29.9%
5.4%
2.4%
3.9%
2012
31.2%
32.6%
4.6%
1.6%
2.6%
表二 ：2012年18～70周岁国民手机阅读人群的手机阅读内容统计
内容
手机QQ等
手机小说
手机报
与工作、学习有关的信息
电子邮件
比例
64.1%
47.3%
41.1%
17.1%
10.2%
【你说我说】
中国社科院文学研究所研究员陈福民：科技发达会改变阅读方式。尽管纸质阅读呈下降趋势，但应该客观地看待这一现象。纸质书的阅读量下降不会从根本上动摇纸质书籍的地位。不论是读纸质书，还是读电子书，最重要的是推动全民阅读，阅读形式其实是次要的。
原长江文艺出版社社长金丽红：多样化的阅读方式增加了阅读的便捷，但随之而来的娱乐化容易让读者忽略阅读的本质，趋于浅薄，而深阅读、重阅读必定是归于纸质传媒的。中国是出版大国，但不是阅读大国。纸媒出版人多出些好书，对阅读内容就有主流的引导。
作家周国平：青少年是培养阅读习惯的最佳时期，如果这一时期不能养成良好的阅读习惯，很有可能终生也难成为一个真正爱好读书的人。网络虽好，但是游戏、聊天、看八卦，信息太多,不及纸质图书让人精神愉悦。
作家王蒙：网络阅读、手机阅读等碎片化阅读更多的是一种浏览，在速度和精力集中的程度上，与读纸质书是不一样的。这种网络的浏览，有助于信息的民主化、文化的普及和各种信息的传播，但同时会使人对信息的摄取变得肤浅、平面、简单的量化，并缺少深度，缺少思考。所以我尤其希望我们的青年人，坚持认真阅读，坚持经典阅读，从而使自己的知识更有系统和深度。
复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来，所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。
《新京报》李大超文章：阅读有深浅之分，有消费型阅读和学习型阅读的差异，有实用型阅读和涵养型阅读的区分。我们有批评浅阅读、消费型阅读和实用型阅读的倾向。有人甚至上升到国家和民族未来的高度拒斥浅阅读，批评浅阅读纵容了思想的懒惰，弱化了思维能力。实际上，任何对于国民阅读整齐划一的要求都没有考虑到阅读者本身的差异。随着阅读的普遍化，阅读的差异性会越来越明显，而阅读取向两极分化的趋势则难以逆转。
9．根据【权威调查】所提供的信息，概括出我国18～70周岁国民数字化阅读的基本情况。（3分）
10．阅读上述材料，下列说法不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A．对于数字化阅读，可以说是众说纷纭，各有各的道理。
B．周国平和王蒙论述角度有所不同，但他们对于数字化阅读的态度是相同的。
C．一般来说，手机阅读属于浅阅读、消费型阅读和实用型阅读。
D．对于数字化阅读，金丽红和李大超的观点是完全一致的。
11．阅读上述材料，概括出数字化阅读被广泛接受的原因。（4分）
12．当前越来越多的学生纷纷加入“低头族”，整天沉湎于手机世界而忽视了纸质阅读。你赞成这样做吗？结合材料简要阐述理由。（至少3点）（3分）
三、古诗文阅读 （23分）
塞下曲 春夜洛城闻笛
（唐）李白 （唐）李白
五月天山雪，无花只有寒。 谁家玉笛暗飞声，
笛中闻折柳，春色未曾看。 散入春风满洛城。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 此夜曲中闻折柳，
愿将腰下剑，直为斩楼兰。 何人不起故园情。
13．对以上两首诗理解不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A.《塞下曲》中“无花”既指“天山雪”是积雪而非雪花，又有不见花开的意思。
B.《塞下曲》“愿将腰下剑，直为斩楼兰”两句直接写出了军旅生活的紧张。
C.《春夜洛城闻笛》全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。
D.《春夜洛城闻笛》第二句写优美的笛声似乎飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。
14．虽然两诗都写到了“闻折柳”，但两诗抒发的思想感情却不相同，请分别指出。（2分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
15.解释下列句子中加点的词。（3分）
⑴权谓吕蒙曰 ⑵蒙辞以军中多务 ⑶孰若孤
16.下列选项中加点词意思相同的一项是（ ▲ ）（2分）
A．孤岂欲卿治经为博士邪 公输盘为楚造云梯之械
B. 蒙乃始就学 乃丹书帛曰“陈胜王”
C. 大兄何见事之晚乎 予尝求古仁人之心
D. 结友而别 予独爱莲之出淤泥而不染
17. 用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
18. 从文章哪几处可看出吕蒙学有所成？（2分）
狡生梦金
尝闻一青衿①，生性狡。其学博持教甚严，诸生稍或犯规，必遣人执之，扑无赦。一日，此生适有犯，学博追执甚急，盛怒待之。已而生至，长跪地下，不言他事，但曰：“弟子偶得千金方在处置故来见迟耳。”博士闻生得金多，辄霁②怒，问之曰：“尔金从何处来？”曰：“得诸地中。”又问：“尔欲作何处置？”生答曰：“弟子故贫，无资业，今与妻计：以五百金市田，二百金市宅，百金置器具，买童妾，止剩百金，以其半市书，将发愤从事焉，而以其半致馈先生，酬平日教育，完矣。”博士曰：“有是哉！不佞③何以当之？”遂呼使者治具，甚丰洁，延生坐觞之，谈笑款洽，皆异平日。饮半酣，博士问生曰：“尔适匆匆来，亦曾收金箧中扃钥④耶？”生起曰：“弟子布置此金甫定，为荆妻转身触弟子，醒已失金所在，安用箧？”博士蘧然曰：“尔所言金，梦耶？”生答曰：“固梦耳。”博士不怿⑤，然业与款洽，不能复怒。徐曰：“梦中得金，犹不忘先生，况实得耶？”更一再觞出之。
（选自明代江盈科《雪涛小说》，有删减）
【注释】①青衿：秀才。②霁：息。③不佞：不才。自称之谦词。④扃（jiōng）钥：关闭加锁。⑤不怿：不高兴。
19．解释下列句子中加点的词。（3分）
⑴已而生至，长跪地下 ⑵ 以五百金市田 ⑶ 延生坐觞之
20．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“∕”划开。（限断两处）(2分)
弟 子 偶 得 千 金 方 在 处 置 故 来 见 迟 耳。
21．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
梦中得金，犹不忘先生，况实得耶？
22．文中学博是个怎样的人？结合选文内容简要分析。（3分）
四、写作（50分）
23．阅读下面材料，按要求写一篇文章。（50分）
6岁的小琪琪和妈妈一起去爬山，到了山顶的时候突然下雨了，可是她们什么雨具也没带。旁边的一位叔叔将仅有的一件雨衣给了他儿子，这位男孩看到她们后又将雨衣给了小琪琪。琪琪问妈妈：“为什么叔叔将雨衣给了哥哥，哥哥又给了我呢？”妈妈回答道：“因为叔叔比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。他们都在保护比自己弱小的人。而且你看，这种帮助、这种爱都是可以传递的呀。”琪琪左右看了看，跑过去将雨衣挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料进行扩写、续写和改写。
②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
③不少于600字。
④文中不得出现真实的人名、校名。
浙江省2013年初中毕业生学业考试（衢州卷）
语文参考答案和评分细则
一、语文知识积累与运用（21分）
1．（3分）B A C
2．（7分，每空1分，漏字，加字，有错字、别字，该空不给分）
（1）胜作一书生 （2）商女不知亡国恨 （3）燕然未勒归无计
（4）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 （5）受任于败军之际，奉命于危难之间
3．（5分）（1）莎莉文（安妮·莎莉文、莎立文）（2）蒋一轮（3）简·爱（简）
（4）D （5）C （6）A
4.（6分）（1）（2分）
①学生们喜欢“香艳”文具。或：学习上喜欢颜色鲜艳、外形可爱、带有香味的文具。
②店主进货、家长与学生购买文具大多关注文具的款式等，基本没有考虑过文具的安全性。
（2）（2分）①下午4:00 ②地点：阶梯教室 （3）（2分）A D
二、现代文阅读（26分）
5.（2分，每空1分）（1）伤感（难过、忧愁、悲伤） （2）平和（平静、宁静、释然）
6.（4分，每小题2分）
（1）“一线雪”和“动人心魄”
生动地写出了那根白发白得很耀眼、很刺目（1分），表达了“我”发现白发时吃惊难过的心情（1分）。（意思符合即可——）
（2）“咀嚼黄昏”指老人们在领略、享用迷人的夕阳美景（1分），又指老人们在回味往昔，品味人生（1分）。（意思符合即可）
7.（4分）示例一：“我”14岁发现第一根白头发时毫不在意，9年后发现第二根白发时却是相当吃惊，文章以此细节来表现青春的流逝及其带给自己的伤感。
示例二：通过写老人的白发表现他们的历经沧桑；通过写老人表情、姿态的祥和来表现经历沧桑后的宁静与平和。
示例三：通过写夕阳爆发着如火的金光衬托老人饱经风霜后生命仍然灿烂美丽，让“我”感悟到炒米胡同有太强太旺的生命在天地间存息。
8.（4分）A．青春年少的“我”的一根白发和老人们的满头斑白相比，不算什么。
B.“我”虽青春年少，却为一根白发而忧愁伤感。饱经沧桑的老人们让“我”有所感悟，也让“我”
的心境渐渐平和，觉得那根小小的白发根本不算什么，不值得伤感，因而感觉淡了很多。
C．夕阳中的老人们历经风霜却仍然安详从容，他们教会了“我”如何看待生命，如何看待时光，让“我”领悟到生命的意义并不在于外貌等外在的东西，而在于精神等内在的东西。因此那根白发不再
白得刺目，“我”的心也释然了。
（按层级给分，只答到A层意思得1分，答到B层意思得3分，答到C层意思得4分）
9.（3分）（1）与2011年相比，2012年我国18～70周岁国民数字化阅读方式接触率有了增长。或：与2011年相比，2012年我国18～70周岁国民手机阅读、网络在线阅读的接触率增长明显，电子阅读器阅读、光盘阅读等阅读方式接触率均出现不同程度的下降。（2分）
10.（2分）D
11.（4分）（1）能推动全民进行阅读。
（2）阅读便捷。或：增加阅读的时间和空间。或：可以使人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃。
（3）有助于信息的民主化、文化的普及和各种信息的传播。
（4）容易接触到关于书的推荐信息。 （5）适用了读者的差异性。
（结合材料内容答到其中4点，意思符合即可）
12.（3分）不赞成。理由：（1）手机阅读中的娱乐化容易让读者忽略阅读的本质，趋于浅薄。
（2）在手机世界里游戏、聊天、看八卦，信息太多，不及纸质图书让人精神愉悦。
（3）青少年是培养阅读习惯的最佳时期，而这种习惯需要在纸质阅读中培养。
（4）长期的手机阅读会使人对信息的摄取变得肤浅、平面，缺少深度，缺少思考。或：学生需要坚持认真阅读，坚持经典阅读，从而使自己的知识更有系统和深度。
（结合材料内容答到其中3点，意思符合即可）
三、古诗文阅读（23分）
13.（2分）B
14.（2分）《塞下曲》表达了诗人不畏艰难、甘愿赴身疆场为国杀敌的爱国激情。《春夜洛城闻笛》抒发了对家乡和亲人的思念之情。（意思符合即可）
15.（3分）（1）对……说（告诉） （2）推托（推辞） （3）谁（哪一个）
16.（2分）B
17.（2分）以你现在的才干、谋略来看，（你）不再是原来那个吴下阿蒙了！
18.（2分）鲁肃对吕蒙的夸奖（鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
）；鲁肃和吕蒙结友而别（肃遂拜蒙母，结友而别。）
19.（3分）（1）不久 （2）买 （3）邀请
20.（2分）弟 子 偶 得 千 金／方 在 处 置／故 来 见 迟 耳。
21.（2分）（你）梦中得到金子，还不忘（要分给）老师，何况实际得到呢？（意思符合即可）
22.（3分）
示例一：学博是个贪财、唯利是图的人。他听到“狡生”说“偶得千金”，马上息怒，对“狡生”十分亲切，当“狡生”说到要分一份金给他时，他“谈笑款洽，皆异平日”。
示例二：学博是个虚伪的人。他平时对犯规的学生非常严厉，绝不宽赦。但碰到有利益的时候马上转变，一面假惺惺地推辞，一面“呼使者治具”“延生坐觞之”。待得知所言金是梦，就很不高兴，但为了维持面子，不得不把酒宴进行到底。
（概括出人物性格特点得1分，简要分析得2分，意思符合即可）
四、写作（50分）
23.（50分）
（一）写作满分为50分，最后得分为评分（一）得分（满分10分）与评分（二）得分（满分40分）相加之和。
评分（一）（10分）
文章
书写
3分
有3处以上涂改并影响卷面的扣1分，书写不规范、连笔潦草扣1分；涂改或书写潦草严重的酌情扣分，扣完3分为止；使用透明胶带或涂改液的扣3分。
标点
2分
标点使用每错一处扣0.5分，2分扣完为止。
字形
3分
错别字每个扣0.5分，重复错误不扣分，3分扣完为止。
词语、句子
2分
常用词语使用不当或语句表达出现语病每一处扣0.5分，2分扣完为止。
评分（二）（40分）
文章
一类
40～36分
符合题意，立意深刻、新颖，中心突出；有自己的生活体验，感情真切；选材有个性，内容充实；层次分明、结构紧凑；表达精当，语言富有文采。
二类
35～30分
符合题意，立意正确，中心明确；有一定的生活感受，感情较真切；选材合理，内容具体；层次清楚，结构完整。
三类
29～24分
符合题意，有一定感情；内容较具体；层次较清楚；结构基本完整。
四类
24分以下
不符合题意，中心欠明确；内容空泛；结构混乱；不成篇或字数不足300字。
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