《2011年中考作文标卷层级解析及升格》
陕西卷
文明珠 曹公奇
【真题回放】
题目：想看见你的笑
要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等。
【文题诠释】
陕西省今年的中考作文试题是一则兼顾开放性、人文性、层次性的作文命题。
1.更具开放性。
一改去年“命题+提示”的形式，直接命题，抛弃提示，放开手脚，让考生“八仙过海，各显神通”。便于学生联想，发挥的空间较大,取材范围更加广泛，让考生都有话说。“想看见你的笑”中的“你”,既可以是身边具体的人，比如父母、老师和同学等；也可以是一类人、一群人，如老师、学生、打工族、乞讨族；还可以引申至社会问题。
2.更具人文性。
容易让考生写出真情实感。本题能很好地激发考生调动自己的知识储备、生活经历，并对其进行思考、筛选。“想看见你的笑”，那为什么现在没有笑，有着怎样的故事、隐情？“想”字包含了一种渴望、一种感情，所以亲情、友情、师生情、家国情等都可纳入抒写范围，可尽情挥洒。
3. 更具层次性。
今年作文度命题更有层次性，能更好地区分考生的写作能力、语文素养。普通学生略加审题，就会动笔书写常规题材。但这个题目又暗设深意，如何诠释“笑”的内涵，推陈出新，需仔细斟酌，方可写出情感细腻，富有层次，情感真挚的好文章。要想拿到高分，还需要考生有真挚地情感体验和细腻的驾驭文字的本领，所以写出不拘于陈套，不浮不俗而深刻感人的好文章，只能是语文素养突出的考生了。
命题关注学生的成长，注重培养学生健康的情感、态度、价值观，同时有效地拉开不同作文的差距，是一则很有区分度的命题。
【审题误区】
审题容易出错的主要有以下三点：
1.不能准确把握“笑”的含义。把“笑”狭隘地理解为一种动作、表情，而不能扩展到“愉悦”、“高兴”、“开心”、“满意”、“满足”等，就大大限制的取材范围。
2.不能有效拓展“你”的含义。把“你”就理解为“你”，就是一个人。这样也就大大限制的取材范围。
3.忽视了“想”、“看见”这些关键词语。既然是“想”，那就说明现在还未能实现、或者过去不是这样的；既然是“看见”，那就说明现在是“看不见”的，要么因为远隔千里，要么因为不在人世，要么因为痛苦悲伤，要么因为充满屈辱……
【阅卷现场】
细心揣摩成功之作，我们可以从中获取如下启示。
一、审题要准。“想看见你的笑”，其中有几个关键词。“想”，就说明“现在还没有”；“看见”，就说明“现在还未实现”；“你”，可以是单个的人，也可以是群像，还可以是物、事；“笑”，须拓展为高兴、愉悦、开心、满足等。
二、情感要真。今年的中考作文题目不容易写跑题，但也不容易写漂亮。一些考生对生活的思考较少，文章可能比较粗线条，情感表达不到位，显得平淡。考生写作时，不能平铺直叙，应该叙述和描写相结合，恰当使用比喻修辞手法。用自然环境、一两件有代表性的事情来烘托人物，要注重细节，语言优美、具体、生动，感情真挚，这样才能让文章出彩。
三、立意要深。比如写父母、老师、同学的最常见，但若能引申到社会层面，例如食品安全问题，想看见喝了问题奶粉婴儿的笑；环境问题，想看见受环境影响的人们的笑；粮食问题，想看见饱受饥饿困扰的非洲饥民的笑；世界和平问题，想看见受战争影响的人们的笑；灾难问题，想看见饱受灾难蹂躏的人类的笑。还可以写想看见某个历史人物的笑。考生可以发挥自己的想象力来写。
总之，考生想要拿到高分，要么有创意，要么有真情实感，才能够打动人。
【标卷作文】
●一类标卷层级解析
◆ 一类上Ⅰ（50分）
想看见你的笑
望长安，灯火明灭，人影暗淡，几许阑珊？
——题记
①
你是那抔沉睡千年的黄土，你是鲜血浸染过的古都。然而我只想看见你惊鸿的一笑——你是我魂牵梦绕的长安。
我在历史中寻觅，你迷惘彷徨，不见微笑。饮一杯张骞西出的酒，听一曲昭君出塞的琵琶怨。是秦始皇挥剑六合，统一中原；也是孟姜女染泪洒血的万里长城；是李世民遥望天下，揽尽英雄；也是华清池霓裳羽衣的倒影，见证一代繁华的终结。我看见荆轲别了太子，风萧萧兮易水寒；我听见杜甫国破家亡，山河犹在的泪言。是你——长安，你饱含热泪无处挥洒。千百年前的繁华倒影，佳人犹在？誓言犹在？你的笑容却不在了。我多么想看见你的微笑，见证那十三代古老的王朝。
我在历史中寻觅，你苦苦挣扎，不见微笑。是多么长久的一段黑夜，让你等不到属于你的那个黎明？然而我听到了——终于是一声枪响，划破了黑夜与静寂。我看到杨虎城紧皱眉头，拍案而起；我听到张学良叩响扳机。该醒了，该是黎明了！我看到一抹浅浅的笑意终于在你的嘴角荡漾开来，该是你微笑的时代了。
我转身回望你，想看到你最美的笑靥。悠扬的胡琴声伴随着秦腔讲述着一个个遥远的故事，火红的柿子融开了羊肉泡馍的暖汤。无论是踩着高跟鞋的白领丽人，还是怀揣梦想的莘莘学子，都会抬头仰望——那朵以你命名的花在炎炎夏日中开得正艳！无论是街头忙碌的志愿者“小蜜蜂”，还是行走的老人孩子，眉头都舒展出一片笑意——那也是你的笑容，在饱经风霜后你终于笑了，向世界展示你的风采！
想看见你的笑容，古老的繁华沉淀了，昔日的热血凝固了，可是今朝你的风姿绰约足够你微笑，足够我沉醉在这个笑容里，在心底默念你的名字，一千遍，一万遍：长安、长安…
长安，你是我的家乡啊。
题记新颖别致，语言凝练，透露出不凡。
②“你”不是具体的某个人，而是“长安”，让人眼前一亮。“抔”、“鲜血浸染”“惊鸿的一笑”、“魂牵梦绕”等词语很有表现力。
③张骞、王昭君、秦始皇、孟姜女、李世民、杨贵妃、荆轲、杜甫……这些曾经在十三朝古都长安活跃过的身影，无不纳入小作者的视野，足见其知识视野的丰富。
④层次深入，上段是在古代历史中寻觅，本段是在现代历史中寻觅。终于觅到“一抹浅浅的笑意终于在你的嘴角荡漾开来，该是你微笑的时代了”，写出了近现代的长安获得新生。
⑤过渡鲜明、自然，写出了今日长安焕发出勃勃生机以及“世园会”给古城增添了新的活力。
⑥“
长安，我一直寻觅的那个笑容，我想我看见了。
古老的繁华沉淀了，昔日的热血凝固了，可是今朝你的风姿绰约足够你微笑，足够我沉醉在这个笑容里”，紧扣题目，自然点题：长安，我想看见你的笑。
⑦首尾呼应，余味无穷。
[考场得分]
内容20分+语言16分+结构10分+文面4分=50分
[写作借鉴]
这是一篇构思新颖、立意独特的好文章。所写对象抛开了大多数考生写的父母、亲人、老师、同学等具体的人，而写一个地方，写一个都市，多么富有想象力啊，“亏他想的出来”！
这篇文章过人之处主要在语言。题记凝练别致，开头就以华丽的语言点题，中间三段写长安的过去和现在，用了排比、拟人、夸张、借代、比喻等修辞手法，用字用词准确精炼，增强了语言的表现力。
处处扣题点题。开头以“我只想看见你惊鸿的一笑——你是我魂牵梦绕的长安”点题。第二段开头是“我在历史中寻觅，你迷惘彷徨，不见微笑”，结尾是“佳人犹在？誓言犹在？你的笑容却不在了。我多么想看见你的微笑”。第三段开头是“我在历史中寻觅，你苦苦挣扎，不见微笑”，结尾是“我看到一抹浅浅的笑意终于在你的嘴角荡漾开来，该是你微笑的时代了”。第四段也同样，段内首尾呼应，时时点题、处处点题。文章结尾以“长安，我一直寻觅的那个笑容，我想我看见了”再一次点题，使得文章全篇一气呵成，中心集中。
◆ 一类上Ⅱ（49分）
想看见你的笑
“没有明亮的笑，有的只是你脸上孤寂的泪与无边的哀愁。”
——题记
缓缓地，一位朴素的白衣女子走进了我的梦里。“黛玉，你来了，你又来到了我的梦里，又勾起我无边的遐想。手拥《红楼梦》，望着对面的你，我看到的是娇弱文雅的林妹妹，是轻吟“
①正因为“没有明亮的笑，有的只是你脸上孤寂的泪与无边的哀愁”，所以才 “想看见你的笑”。题记耐人寻味。
花谢花飞花满天，红肠香断有谁怜？”的林妹妹，可是，为什么你那倾国倾城的面容上总有一抹挥不去的哀伤与忧愁？为什么陪伴你的永远只有眼泪？而你只是站着，没有在乎我近似哀求的疑问？
闭上眼，我又仿佛看到了扑蝶的宝钗，撕扇的晴雯，补裳的袭人，醉卧芍药下的史姑娘……而你永远只能站在众人之前，用刻薄讽刺的话语维护着自己的尊严，而在深夜，在他们看不见的地方用泪水度过一个又一个难耐的夜。
甚至我有点恨曹雪芹曹大作家为什么要塑造一个多病多难多泪水的林妹妹，为什么不肯将他人的欢乐分享你一点儿，我想也许有了微笑地你会更加迷人。对面站着的你只是不住地摇头，手里的那本《红楼梦》早已被你的泪水打湿。
突然间，我明白了，你就是你，你永远都只是那个和忧伤为伴，与泪水为伍的林妹妹，你没有金陵十二钗的快乐，甚至不如紫鹃、袭人这些丫头快乐，但你有，你有那份别人都没有的沉静，你的才气，不会输给任何人，所以扑蝶的只能是宝钗，补裳的只能是袭人，撕扇为乐的只能是晴雯，而你注定就只能轻吟“花谢花飞花满天，红肠香断有谁怜？”来葬花，你注定只能用泪水包围你。抬头，你的目光沉重但又瞬间明亮，我想我终于读懂了你。你转身消失在一片泪水当中。
或许，你是为了还神瑛使者前世对你的甘露，所以这辈子你才会注定孤独一生，用一辈子泪水还他的甘露之恩，所以你才会一辈子与泪水为伴，因而我看不见你的笑才会想看见你的笑。
黛玉，我说的对吗？
②意境营造苍凉悲伤，人物形象哀婉动人。三个疑问句情深意浓。
③叙事简练，对比中凸现人物的孤傲与不幸。
④通过想象进一步渲染悲凉的氛围。
⑤语句中饱含作者深深的感情。
⑥“我看不见你的笑才会想看见你的笑”，扣题紧，扣题妙！
⑦结尾的问，体现了语言的活，形象的活。
[考场得分]
内容20分+语言16分+结构9分+文面4分=49分
[写作借鉴]
本文作者的机智在于他的选材。想看见你的笑，是因为你现在没有笑，或者生活在痛苦中、悲伤中。谁符合这个特点呢？无疑，林黛玉是最佳人选。由此可见，动笔前作者是经过认真审题、思考后慎重选材的。
散文贵在以情动人。谙熟《红楼梦》的情节，读懂了人物、理解了人物，才对人物产生了如此深的情感。“扑蝶的宝钗，撕扇的晴雯，补裳的袭人，醉卧芍药下的史姑娘”、“甚至紫鹃、袭人这些丫头”都比她快乐，她就是悲苦的命。那种惋惜、爱怜、痛苦、悲伤浸透在字字句句中，句句含情，小作者的语言文字功底可见一斑。
“我看不见你的笑才会想看见你的笑”，应变能力、扣题能力很强。
◆ 一类上Ⅲ（48分）
想看见你的笑
笑，是多么一个美丽的字眼呀！随着社会的日新月异，物质的需求发生了变化，可心理需求却慢慢衰减。你，是否曾观察过，世界缺少了欢声笑语。
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”新年将近的时候，许我在外为生活漂泊的人却有家不能回。面对城市陌生的环境，冬日袭袭而来的寒风，站在大街上的打工族，是否会想起家乡。西单女孩的歌声：“
①总说“世界缺少了欢声笑语”为引起下文和点题做好了铺垫。
想家，想家……”唱出了他们的心声。眼中的无奈，辛酸的泪水，成了他们新春佳节的必修功课。他们的欢乐，他们的微笑，早已在九宵云外。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”作为学生的你，是否曾听老师们都说：“呀！一届不如一届，这代不如上代。”在现在，作为一个老师是非常困难的。社会在发展，人们在物质需求得到满足之后，精神需求远远得不到满足。家长们走上了打工之路，使得留守儿童与日俱增。孩子们缺少了父母的管束，缺少了父母的关爱，性格变得孤僻起来。许多留守儿童被网络世界吸引着，对学习开始厌倦，对待学习不感兴趣。课堂上，大多数学生上课爱与老师顶嘴，不积极配合老师上课。老师的心情也开始有了波动，老师的脸上失去了往日的笑容。
“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。”当代学生成了学习的机器，家长和老师都对学生的教育比较重视。为了一次考试，就要大动干戈，今天上补习班，明天复习。在这期间，学生们每天要遨游题海，一堆堆无形的作业，已成为学生们的主食。没办法，他们只有接受，这就是社会现状。孩子们嘴里像嚼着一枚青橄榄枝，鼻子酸酸的，眼睛酸酸的。孩子没有了玩的天性，没有了属于自己的欢声笑语。
我多么希望，打工族不再受背井离乡之痛，打工族的成果不被践踏，老师们的脸上再一次充满微笑。我多么希望，学生的压力能减少，让他们度过一个快乐的童年，学生的脸上能挂满笑容与欢乐。
②漂泊在外的旅人，特别是为生计而背井离乡的农民工，在新春佳节之时，更多了份忧愁。
③古诗与歌词的引用是的叙事抒情更加简洁。
④面对日益难于管理、难于教育的学生，老师们多了份郁闷。
⑤“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。”巧妙化用古诗，语言生动活泼。
⑥孩子失去童年的欢乐。
⑦结尾总结全文，希望他们都不再痛苦、悲伤、郁闷，“他们的脸上挂满笑容与欢乐”，点题自然。
[考场得分]
内容19分+语言15分+结构10分+文面4分=48分
[写作借鉴]
这篇文章的独特之处是将题目中的“你”没有看做一个人，而是设定为三类当今社会中饱受压力的“打工族”、“老师”、“学生”群体，选材的眼光不能不说独到、犀利。
文章开头先总说“世界缺少了欢声笑语”；然后分三段平行并列，写了三类人群在社会和现实生活的重压下，整日与欢乐无缘；最后，自然而然地得出“我多么希望，打工族不再受背井离乡之痛，打工族的成果不被践踏，老师们的脸上再一次充满微笑。我多么希望，学生的压力能减少，让他们度过一个快乐的童年，学生的脸上能挂满笑容与欢乐”，即时总结全篇，也是点题扣题。
每段都能以引用开头，整齐有特色。全篇总分总的结构完整、清晰、明确。
●二类标卷升格示例
◆升格示例
▲原作亮相
想看见你的笑
冰心说，时间是一条长河，而我们都是那过河的人。时间已经过去了很久很久了，（此处交待不清，是什么时间过去很久很久呢？）可在我的脑海里，你依旧坐在那里，微微的笑着，我知道，这条河会带走很多东西，可同样，有些东西在时间的冲刷下不会印得更深。(
▲升格作文
想看见你的笑
冰心说，时间是一条长河，而我们都是那过河的人。离开你的日子已经过去了很久很久了，可在我的脑海里，你依旧坐在那里，微微的笑着，我知道，这条河会带走很多东西，可同样，有些东西在时间的冲刷下会更加清晰。
此处表达不清，前后是一个意思，也不须用转折。若用转折，后句就要重新表述。）
你坐在村口的那把长条椅上，夕阳的余辉给一切都渡上了一层橙黄的金粉，你微微侧着头，轻轻笑着，阳光将它的影子留在你眼角一道道皱纹中。我很想快步上前，轻轻地摇一摇你的手，“爷爷，我回来啦！”然后，你幸福的点着头，站起身子，牵着我的手一起回家。但我知道，一切都只是在不断地回放着过去岁月的片断。
（这里有描写，也形象，但还须再详细些，要通过铺叙，起到渲染环境、烘托形象、表达情感的作用。个别词语、标点使用有误。）
我想看见你的笑，在细瞎的双眸中（“细瞎”应该是错别字），只有我一个人的身影，你会笑着问我，最近学得怎么样啊，渴不渴啊，热不热啊，要是学习忙得话，不要总是再跑来跑去（表达不清，容易引起歧义），电话上说一说就够了。我会仰着头，听你把这些每次都会念叨的话说完，然后再撅着嘴说道：“我想你了嘛！”
（一些细节可在适当描写。）
我想看见你的笑，当我兴高采烈地捧着考取的优异成绩或奖状奔到你身边，看你笑着拍拍我的头，明明很喜悦却要压着嗓子叫我继续努力的样子。我想再看到你微笑着取出老花镜，一字一句读我写的文章的样子，我想趴在你膝上，让我的目光与你的目光一起在纸页上游走。
（标点符号使用错误，使得排比句的效果大打折扣。）
你坐在村口的那把长条椅上，夕阳的余辉给这里的一切都渡上了一层橘红色。你微微侧着头，看着别家孩子们欢快地嬉闹，轻轻笑着，阳光的影子留在你眼角一道道皱纹中。我很想蹑手蹑脚绕到你身后，轻轻蒙住你的眼睛，让你猜猜我是谁，然后摇一摇你的手，“爷爷，我回来啦！”你惊喜地站起身子，幸福的点着头，牵着我的手一起回家。但我知道，一切都只是在不断地回放着储存在记忆中的片断。
我想看见你的笑，在细狭的双眸中，只有我一个人的身影，你会笑着问我，最近学得怎么样啊，渴不渴啊，热不热啊，要是学习忙得话，不要总是跑回来看我，电话上说一说就够了。我会仰着头，听你把这些每次都会念叨的话说完，然后扭着身子，再撅着嘴说道：“我想你了嘛！”
我想看见你的笑，当我兴高采烈地捧着考取的优异成绩或奖状奔到你身边，看你笑着拍拍我的头，明明很喜悦却要压着嗓子叫我继续努力的样子；我想再看到你微笑着取出老花镜，一字一句读我写的文章的样子；我想趴在你膝上，让我的目光与你的目光一起在纸页上游走。
妈妈说人总会老，让我要坚强，我知道那意味着什么。你躺在床上，身体变得削瘦，你不再对着我笑，当撞上我的目光，你总会把头扭到一边或是让我去学习。你怕你会哭，你怕我会哭。当我提出想再与你拍照的要求时，你默许，照片上却没有一丝微笑的痕迹。
（此处使用长句会影响抒情，影响表达效果，可改成短句。）
我想看见你的笑，便像无数次你送我回家时那样，深深的拥抱，再在脸颊上亲吻一下，像过去那样，你轻轻地笑了，而我的泪水却滑下了脸庞。
（个别语句表达欠清晰，细节描写不到位。）
我知道，有些人有些事，是时间永远不能带走的，那些融入血液的爱，就是我一直想见的你的笑。
（结尾扣题，但缺少表现力。）
★考场得分
内容17分+语言12分+结构7分+文面4分=40分
妈妈说，人总会老，让我要坚强，我知道，那意味着什么。你躺在床上，身体变得削瘦，你不再对着我笑，当撞上我的目光，你总会把头扭到一边，或是让我去学习。我知道，你是怕你会哭，你是怕我会哭。当我提出想再与你拍照的要求时，你默许，照片上却没有一丝微笑的痕迹。
我想看见你的笑，便像无数次你送我回城里的家时那样，深深的拥抱，再在脸颊上亲吻一下，一瞬间，你笑了，像过去那样，你轻轻地笑了，而我的泪水却滑下了脸庞。
我知道，有些人有些事，是时间永远不能带走的，那些融入血液的亲情，那份浓浓的爱意，那魂牵梦绕的思念，压抑在心头。今夜的梦中你能否再现，因为，我想见的你的笑。
★模拟评分
内容20分+语言16分+结构9分+文面4分=49分
◆ 对比讲评
★失分点
文章选取常规题材，写对逝去的爷爷的思念和怀恋，感情真挚，应该说文章的构思立意和表情达意都还不错。但同时文章也存在以下几个方面的问题。
1.内容显得较薄。文章先回忆了以前回老家见到爷爷时的情景，在回忆爷爷得病后失去了笑容，最后想想想看见爷爷的笑，行文思路清楚，但内容略显单薄，特别是有些地方需要描写、需要铺陈，以增强感染力。
2.总体来说，作者的语言功底还是不错的，但是在很多细节之处欠推敲。如些语句的表达欠清晰，表意有歧义，个别句子用词欠推敲，影响了表达效果。还有错别字，标点符号错误也较多。
★提升点
升格后的文章针对原作存在的问题，作了如下修改：
1.对原作中回老家见到爷爷时和爷爷生病后分别时的环境、肖像、动作、语言、心理等描写适当增加，起到渲染环境、增强感染力的表达效果。
2.对原作中表意不清或有歧义的句子进行了扩充、修改，使其表意清晰、完整。
3.对原作中使用不当的词语、标点符号进行了修正。
★应考攻略
1． 认真审题
应对全命题的作文，一定要对题目(包括其中的导语部分)仔细分析，对组成题目的各个语词、要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指“题眼”(如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰词，动宾短语试题中的动词等)。对这些词，可直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较。比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变成“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。还要注意题目暗示的文体指向：比如，“小议”、“之我见”等词语进入题目，就说明一定要写议论文了。
审题时，还有一点要特别注意：认真解读题目“导语”和“要求”部分。很多全命题作文都出了“导语”，用以启发思维、拓展范围，我们决不能忽视其中的若干限制以及给出的写作角度。
2． 扣题写作
对于给定的命题，千万不可以偷换概念，一定要扣题写作。具体来说，可以从如下方面入手：一是下笔扣题开一枪。也就是说文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开。二是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文中；也可以根据题目拟定中心句，穿插在文中。这些做法能够不断强化题旨，保证了文章依轨而行。三是锁下题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要。可以说，开头点题并不是必须的，但是结尾必须点题。
3． 精心选材，巧妙对接生活体验
考场作文，需要精心选材，考生可以对接日常生活的体验。此外，还可以对接阅读体验，对历史人物、历史题材予以深度关注，让旧题材焕发出新光彩来。
4．好作文要有感染力。
感情真挚是为文的前提。丢掉了这一前提，一篇文章就等于没有了灵魂。感情真挚，就是要求考生在作文中能够自然地表达真情实感，使情感的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是矫揉造作，通过自己的笔抒写自己对生活和人生的独特感受。
【原创作文新题演练】
请以“ 引领我成长”为题，写一篇作文。
要求：（1）先把题目补充完整，然后作为；（2）文体不限，诗歌除外；（3）立意自定；（4）不少于600字；（5）如出现泄露个人真实信息的校名、人名等，一律用“××”表示。
【文题诠释】
如何理解“引领”，就是“指引、带领”。这是一个褒义词，所以填写的内容应该是起正面作用的；如何理解“我”？就是不是别人，也不是“我们”；如何理解“成长” ？就是思想上逐渐走向成熟，不应该是某一瞬间发生和完成的。以上也不是简单发问、简单回答，因为，如果不清楚这些，就可能造成选材和立意的误区，造成偏题。
半命题作文之所以能够在全国各地的中考命题中占有相当的比重，就是因为他既能体现命题者的出题意图，又能给考生留下一定的选择余地和创造空间，有利于考生写出自己独特的生活感受与体验，充分发挥个人的写作才华。虽然如此，但是考生在考场真正写出个性化的高质量的作文并不多，一个重要原因是，“填什么内容”这一很关键的一步没有处理好。以本题为例，应该选择自己最有把握、最熟悉的、最有内容可写的词语，比如“妈妈的目光”“老师的鼓励”等；选择便于切入、相对具体一点的，涉及范围不要太广的词语，比如“语文”“古诗”等。需要注意的是，“引领”不是“陪伴”，还要注意的是，所选事例在围绕同一个主题时，不要重复；一定要在作文相应的地方，比如段首或段尾，恰到好处地点出引领“我”在什么方面成长的，成长的表现是什么。
【审题误区】
如何理解“文体不限”？就是不限制一种文体，自己可以自由选择。但是，不限文体并不等于不要文体。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。作为可选文体，不外乎记叙文、散文、议论文。通常情况下，受思想深度的影响，议论文的使用频率并不高；受知识程度影响，说明文几乎可以不用考虑；受评判标准影响，诗歌也是很少涉及到的，建议慎用。
就本题而言，诗歌已经明确除外，还需要注意的是，根据作文题目，也不宜采用以论文，剩下的就只有记叙文和散文了。至于究竟选择哪一种，关键看自己擅长那一种，最起码应符合规范的文体特征。另外也要看所选材料更适合于用哪一种文体表达。动笔前，文体应该确定下来。以上看似多余，其实不然，因为，如果不明确这些，万一写成“四不像”的作文，问题就大了。
——原载《语文教学通讯》2011增刊
微信/支付宝扫码支付