2015届初中毕业生学业考试模拟试卷语文试题
一、书写（5分）
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累运用（30分）
1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）
上林湖清澈见底、碧波涛涛，在阳光照耀下波光lín lín ⑴ ，使人流连忘返。微风吹过，湖水泛起了层层波纹。湖水是那样清，可见湖底鱼虾嬉戏；又是那样绿，绿得像是被他的“好伙伴”——栲栳山上的花草树木zhān ⑵ 染过似的。有上林湖就绝对不能少越窑遗址，这里出产的瓷器不仅受到了国人的青lài ⑶ ，还远xiāo ⑷ 菲律宾、朝鲜等亚洲地区。
⑴ ▲ ⑵ ▲ ⑶ ▲ ⑷ ▲
2．古诗文名句默写。（10分）（⑹、⑺小题任选一题）
⑴无可奈何花落去， ▲ 。（晏殊《浣溪沙》）
⑵晴川历历汉阳树， ▲ 。（崔颢《黄鹤楼》）
⑶ ▲ ，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
⑷ ▲ ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑸走进唐诗宋词，处处可以感受到人间的深情厚谊：《白雪歌送武判官归京》中“
▲ ， ▲ ”的诗句，让我们感受到了岑参对友人的牵挂不舍之情；《水调歌头·明月几时有》中“ ▲ ， ▲ ”的词句，让我们感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿之意。
⑹诸葛亮在《诫子书》中说：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”《出师表》中表达相似志向的句子是： ▲ ， ▲ 。
⑺面对浮躁的世界，我们更需要坚守内心的安宁与从容， ▲ ， ▲ ，要知道贫贱亦能安乐，富贵不可骄人，囿于处境便会无视风景，只顾赶路将致心灵迷失。（用陶渊明《五柳先生传》中的句子作答）
3．解释下列句中加点的词语。（4分）
⑴禽兽之变诈几何哉（ ▲ ） ⑵便要还家，设酒杀鸡作食（ ▲ ）
⑶孤不度德量力（ ▲ ） ⑷负势竞上，互相轩邈（ ▲ ）
4.名著阅读。（5分）
【甲】我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
【乙】他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就要喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
【丙】郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你。”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
【丁】高兴起来吧，安东尼奥！喂，老兄，不要灰心！这犹太人可以把我的肉、我的血、我的骨头、我的一切都拿去，可是我决不让你为了我的缘故流一滴血。
【戊】难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！
⑴【甲】段文字中的“他”指 ▲ （写出人名）。
⑵【乙】段文字写了 ▲ （概括情节）的故事。
⑶【丙】段文字的作者是 ▲ （写出人名）。
⑷【丁】段文字中的“犹太人”指 ▲ （写出人名）。
⑸【戊】段文字出自小说《 ▲ 》。
5．综合性学习。（7分）
为了进一步培养学生的“财商”，帮他们树立理财观念，培养理财能力，学校组织学生开展社会实践活动，请你完成下列任务。
⑴根据下面两则材料提供的信息，概括下列国家教育孩子理财方面的共同点。（2分）
【材料一】法国家长让三至四岁的孩子学会区分不同金额的钱币，明白金钱下购买之间的“有机关系”，在不知不觉中建立理财的意识。在孩子10岁左右时，就给他们设立一个个人的独立银行账户，并划入一笔钱。日本人也讲究家庭教育，主张从小让孩子自己管理自己的零用钱。在孩子渐渐长大后，家长就要求孩子准备一本记录每个月零用钱收支情况的账本。
【材料二】
年龄
美国中小学理财教育目标
3-4岁
能辨认硬币和纸币；知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品买光，因此必须作出选择。
5-7岁
知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。能够找数目不大的钱，能够数大量硬币。能看价格标签。
8-11岁
知道可以通过做额外工作赚钱，能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较物价。懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用。
12岁
能够制订并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语。
13岁至高中毕业
进行股票、债券等投资活动以及商务、打工等赚钱实践。
共同点： ▲
⑵在这次活动中，同学们就目前我国家庭理财教育现状进行了现场采访，请你说出从这些记录中可以得出一个怎样的结论。（2分）
学生：过年了，我得了一大笔压岁钱，不过钱很快花光了。等到后来我过生日请同学吃饭，却没钱了，不得不向家长伸手要。
家长：我们夫妻挣得不多，平时连电话都舍不得打，但为了儿子，我们愿意为他花钱。只要儿子提出来，我们都尽力满足他，给他买苹果手机，买名牌鞋……
结论： ▲
⑶结合下面材料，给中学生提出至少两条理财建议。（3分）
【材料】
理财专家对家长和孩子做过一次理财方面的调查。结果发现，绝大多数家长会给孩子数量不等的零花钱，对孩子零花钱的使用很少家长会给建议或要求。在零用钱使用上，绝大多数孩子觉得零用钱够用并有结余，而对于结余的零花钱，只有18.4%的人想着存银行，绝大多数不知如何处理。
建议： ▲
三、阅读理解（55分）
（一）“小地主” （16分）
它歪着脑袋，嘴巴向上翘成45度角——我看不出恐惧和紧张，它的表情就像在示威。可以肯定，这是一只雏鸟，因为它的神态太天真了，有种孩子式的任性。我初见到它时，它正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。我不知道它是急于成长趁父母不在就翻窗跳出家门，还是太过淘气，总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。我弯腰捡起它，它用小翅膀用力拍打着我的手，并发出带着感叹号的抗议，非常反对。如同外婆威胁童年的我“大灰狼来了”以使我听话，我教育它说：“别动，有猫！”
它的体形比麻雀大，羽色黑灰，我们宿舍为它的身份争论起来，有的说是喜鹊，有的说是乌鸦。我总结，说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒。我相信每个人都愿意拥有救助小鸟的机会，只不过这次的幸运落在了我头上。我从感情上不希望它是乌鸦，也许这鸟类看来是种族歧视的表现。面前摆着小米、菜叶和清水，可它不吃不喝，就在那儿歪着脖子生气，也不知道是生自己的气，还是生我的。我质问它：“凑合吃吧！难道想让我给你满处捉虫子不成？”它一翻白眼，还是不领情，干脆转过头不理我了。根据它的脾气和对食物的挑剔，我给它起名“小地主”。
为了让小地主进食，我在洗干净的眼药瓶里装上牛奶，然后我拿着它，像一枚导弹一样向它挤射过来。小地主不知何物，大叫一声——它一张嘴，牛奶就灌进去了。我怕热量不够才放的牛奶，我想大象都能靠喝奶长大，何况你这么个小东西。书上说幼鸟在发育期食量惊人，母鸟辛苦奔波，才能勉强满足它们的胃口。如今，让我像个保姆似的代劳了。由于小地主不配合，吃饭的时候，我不得不找一个人专门掰开它的嘴，我往里填，它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸，气愤地盯着我。
很快就搞清楚小地主的身份了，因为我们宿舍被它的同类包围了。高高低低的树杈上，站了数十只灰喜鹊，也许不仅它的父母来了，连八竿子打不着的远房亲戚也来了。小地主一看家里来了人，马上趾高气扬，一声又一声地叫起来，也许是告我的状，反正听了它的一番陈述，灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。为了破除扣押人质的嫌疑，我打开纱窗，让小地主自由地站在窗台。显然窗台与树枝之间的距离超过小地主的飞行能力，它张开翅膀，呆了一会儿，又理智地收拢了。灰喜鹊家长们似乎不再怀疑我的清白，当我把小地主重新拿进房间，它们没有表示出什么激烈的举动。
灰喜鹊这种鸟相貌优雅，胸部是柔和的灰蓝色，还拖着长长的动人尾羽，只是叫声高亢、粗实，甚至带点儿沙哑。它们轮流看望小地主，问寒问暖，虽然亲情可以理解，但是制造出一片喧哗——
读书看报的事儿在我们宿舍是进行不下去了，午休的美梦就更别想。为了不影响其他人休息，我只好每天中午把小地主带出来。烈日下，我在空无一人的校园操场上无奈地散步。我一边走一边跟小地主聊天，一个星期下来，我认同了这种说法：牙都被晒黑了。一次，小地主格外乖巧，后来我才发现事出有因，它竟然在我兜里拉屎——它使我成为一个有味道的女人。
（周晓枫/文，选自《斑纹——兽皮上地图》，中国文联出版社，2002年版，有删节）
6．“我”为什么给捡来的鸟取名“小地主”？（3分）
▲
7．请你赏析“灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来”这句话。（3分）
▲
8．你如何理解最后一句话“它使我成为一个有味道的女人”？ （3分）
▲
9．下列对文章内容的赏析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A．“表情就像在示威”，“神情太天真”，“孩子式的任性”，“趁父母不在就翻窗跳出家门”，“太过淘气”，“逃课”，“带着感叹号的抗议”。所有这一切，与其说是对小鸟的形容，不如说是对孩子的描述。其妙处在于把鸟的特点和孩子的特点，结合得很紧密，又错位得很智慧。
B．第一段中的“教育”这两个字，看起来很平常，但是，在这里却透露出作者的一种为自己对于小鸟的疼爱到了着迷的程度。疼爱竟使作者把小鸟真当成孩子，居然对它说起话来，对他进行“教育”。
C．文章第三、四自然段写作者收养小鸟，用了大量的拟人手法来写小鸟：“不领情”、“翻白眼”、“不理人”、“气愤地盯人”，都很有趣。这种趣，一来是写出小鸟的无知，同时又写出了作者对它的欣赏：孩子气。流露出了作者对小鸟的一切，从任性到调皮，从娇气到放肆，都极其欣赏。
D．作者对小鸟如此宠爱，却给他起名叫“小地主”。用的不是美好的语言，而是在政治上带着贬义的词语。这种爱和贬的矛盾，似乎是本文的一处败笔。
10．请你根据选文内容，推测一下“小地主”是继续留在“我”的宿舍，还是回到了同伴身边。至少写出两条理由。（4分）
▲
（二）关于劣质一次性筷子的主题阅读（15分）
【事件概述】
3月17日晚，演员黄渤在微博上吐槽自己在饭馆用餐遭遇劣质一次性筷子，并晒出对比照片。照片中，一双一次性筷子泡在发黄的水里，右边则是一杯清水的对比照。黄渤微博解释道，“饭店上了一次性筷子，外观包装均精美无挑，热水中涮了几下，刺鼻的味道马上出来了，低头一看，结果……”黄渤还无奈调侃称，“这汤你敢喝吗？不用一次性筷子不是环保是保命啊！”
【记者走访】
采访中记者发现，一位市民随手拿起一双带有黑色斑点的筷子使用。记者告诉他，出现小黑斑说明筷子很可能已经发霉，小黑斑里含有各种霉菌，具有极高的致癌风险时，这位市民很吃惊：“这么严重啊，还真不知道，以后坚决不用了。”
从事瓷砖销售的王女士对记者说：“吃外卖本身就是图个方便，如果自带餐具，洗洗刷刷很麻烦。”当记者问她，知不知道一次性筷子会对身体健康造成危害时，王女士说：“我周围很多人都用一次性筷子，不都没事吗？再说，这筷子都用这么多年了也没有听说谁因为用一次性筷子得病，是不是小题大做了？”
另外，市民孙小姐告诉记者，她发现有些小餐馆根本就没有消毒设备，而有些餐馆即使有也不用。有一次，服务员给她拿的筷子都是湿的，还一直说是消过毒的。一次性筷子虽然不卫生，但至少没入过别人的口，不会传上什么病，循环使用的筷子如果消毒工作没做好，岂不是更脏吗？与其这样，她宁愿选择一次性筷子，至少只有自己用过。
【专家观点】
1．天津科技大学木材科学系主任马晓军在接受记者采访时表示，部分小作坊在生产一次性筷子的过程中，为美观而采用工业硫磺熏蒸，筷子在使用时遇热会释放出二氧化硫，所以劣质筷子在热水中涮一涮，就会泡出一碗“黄汤”。马主任还说，在一次性筷子生产中，需要对木质或者竹质进行必要的加工处理，部分小作坊为了节约制作成本，使用工业硫磺来替代价钱较高的食品添加剂。消费者长期使用这种被硫磺熏蒸的劣质一次性筷子，可能导致中毒。刺激物对口腔、食道、消化道造成腐蚀，也可能导致呼吸道疾病，出现咳嗽、哮喘等症状。
2．食品药品管理局的王君聪科长介绍说，生产劣质筷子的作坊式工厂会找一些价格低廉的边角料来进行生产，并且经过去皮和切割后不会进行热力消毒，之后也不会进入无菌车间进行操作，一些条件差一点的企业甚至将半成品的烘干放到了室外，只是简单地晾晒，到该进行材料分拣的时候，这些企业会将那些残次品用硫磺进行熏蒸或双氧水浸泡，把那些有污物、色泽不好、发霉的半成品漂白成卖相好的筷子；之后加工成型和包装成品也都是在普通的车间进行，细菌很有可能乘虚而入。
11．阅读上述材料，简要概括上述材料的主要内容。(3分)
▲
12．针对黄渤在微博中提到的“饭店上了一次性筷子，外观包装均精美无挑，热水中涮了几下，刺鼻的味道马上出来了，并且涮过筷子的清水变成了‘黄汤’”这一问题，专家认为是哪些原因造成的？(4分)
▲
13．从材料看，一次性筷子存在如此多的问题，那为什么还有相当多的市民愿意使用？(4分)
▲
14．阅读上述材料，请你简述对材料中黄渤提出“不用一次性筷子不是环保是保命啊”这一观点的看法及理由。(4分)
▲
（三）（20分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（《孟子•告子下》）
【乙】王育少孤贫，为人佣，牧羊豕①，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲②以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育将鬻③己以偿，于是郭子敬闻而嘉之。代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。育遂博通经史，仕伪汉，官至太傅。
（《太平御览•学部》）
【丙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐坐卧即仰胆饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴，因而留围之三年，吴师败。终灭吴。
(节选自《史记》)
【注释】①豕（shǐ）：猪。②蒲：水杨树。③鬻（yù）：卖。
15．用“／”给下面句子断句，每句断两处。(4分)
⑴代 育 还 羊 豕 给 其 衣 食 令 育 与 其 子 同 学。
⑵置 胆 于 坐 坐 卧 即 仰 胆 饮 食 亦 尝 胆 也。
16.下列句子中加点词解释有误的一项是（ ▲ ）(3分)
A．“人恒过”中的“过”和“其主笞之”中的“笞”用法相同，都是名词活用作动词。
B． “生于忧患”、“于是郭子敬闻而嘉之”、“轻锐尽死于齐、晋”中的“于”意思不同。
C．“必先苦其心志”和“乃苦身焦思”中的“苦” 都可翻译为“使……痛苦”。
D．“出则无敌国外患者”中的“则”、“育遂博通经史”中的“遂”和“乃苦身焦思”中的“乃”都可翻译为“于是、就”。
17.将下列语句翻译成现代汉语。(4分)
⑴育常有暇拾薪，以雇书生抄书。
▲
⑵女忘会稽之耻邪?
▲
18. 【乙】文中的王育坎坷成才的经历可以用【甲】文中“ ▲ ”来概括；【丙】文故事可以用成语 ▲ 来概括其主要内容。(4分)
19. 【甲】文中列举的六个历史人物，同【乙】文中的王育、【丙】文中的越王勾践在经历上的共同点是什么？【甲】【乙】【丙】三文给了你什么启示？(5分)
▲
（四）(4分)
田园乐
（唐）王维
萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。
【注】①落落：松高貌。②衣冠：士大夫的穿戴。
20.你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？(2分)
▲
21.三、四两句描绘了一种怎样的生活？(2分)
▲
四、写作（60分）
22．请以“这才是朋友”为题写一篇文章。
要求：⑴联系自己的生活体验写作。⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）。⑶不少于500字。⑷文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
语文参考答案及评分标准
一、书写（5分）
本题根据卷面书写情况评分。
二、积累运用（30分）
1．⑴粼粼⑵沾⑶睐⑷销（4分，每空1分）
2．⑴似曾相识燕归来⑵芳草萋萋鹦鹉洲⑶角声满天秋色里⑷醉翁之意不在酒⑸山回路转不见君，雪上空留马行处。但愿人长久，千里共婵娟。⑹苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。⑺不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（10分，每空1分。每空有一个错别字，扣0.5分；有两个及两个以上错别字，不给分；漏字、加字，该空均不给分）
3．⑴多少⑵通“邀”，邀请⑶估计、推测⑷向高处和远处伸展（4分，每小题1分）
4．⑴藤野先生⑵祥子在烈日下拉车。⑶施耐庵⑷夏洛克⑸《简·爱》（5分，各1分）
5．⑴共同点：家长和学校重视对孩子从小树立理财观念，培养理财能力。（2分）
⑵结论：中国家庭理财教育欠缺。（2分）
⑶建议：学生可建个零用钱记账本；开银行账户，把零用钱存储到银行；制定零用钱使用计划等。（共3分。答出2条建议给3分，答出1条建议给1分）
三、阅读理解（55分）
（一）“小地主” （16分）
6．因为这只鸟虽然很小，但脾气很大，稍不如意就发脾气，在饮食上十分挑剔，“我”给它精心准备的食物也不吃，这种表现恰如那种养尊处优的地主，所以给它取名“小地主”。 (共3分。点出“小”、“脾气很大”、“饮食上挑剔”其中二点得1分，三点得2分；点出“表现恰如地主”得1分。)
7．这句话运用似人的修辞手法，生动形象地描绘出灰喜鹊们大声叫唤、声音嘈杂的情形。(共3分。修辞1分；表达效果2分。)
8．这句话的意思是小鸟儿在“我” 兜里留下粪便，使“我”染上了鸟粪的味道，但“我”对它的关怀，也使“我”成为一个有特别意味的人。这句话表达了“我”对鸟儿的喜爱之情。(共3分。点出“染上了鸟粪的味道”得1分；点出“对鸟儿的关怀成为一个有特别意味的人” 得1分；点出“对鸟儿的喜爱之情” 得1分。)
9．D (3分) 10．示例：我推测小地主应该回到同伴身边去了。理由有二：一是它的同伴天天来看望它，小地主显然更愿意和自己的同伴在一起生活，同时，“我”在宿舍喂养它也有困难；二是“我”十分喜爱小地主，一定会尊重它的天性。(共4分。言之有理即可。只有一个理由得2分；答出二个理由以上得4分)
（二）关于劣质一次性筷子的主题阅读（15分）
11．介绍了一次性筷子的危害，造成危害的原因及市民对使用一次性筷子的看法。(共3分。每一要点1分)
12．⑴部分小作坊在生产一次性筷子的过程中，为美观而采用工业硫磺熏蒸，筷子在使用时遇热会释放出二氧化硫；⑵生产劣质筷子的作坊式工厂将那些残次品用硫磺进行熏蒸或双氧水浸泡，把那些有污物、色泽不好、发霉的半成品漂白成卖相好的筷子。(共4分。每一要点2分)
13．一是一些市民根本不知道劣质一次性筷子问题的严重性；二是一些市民知道一次性筷子有不少问题，但贪图方便，不当一回事；三是餐馆对循环使用的筷子的消毒工作没做好，让人不放心。(共4分。答出一个要点得1分；答出二个要点得3分；答出三个要点得4分)
14．示例：同意他的看法。因为：⑴小黑斑里含有各种霉菌，具有极高的致癌风险；⑵长期使用被硫磺熏蒸的劣质一次性筷子，可能导致中毒；刺激物对口腔、食道、消化道造成腐蚀，也可能导致呼吸道疾病，出现咳嗽、哮喘等症状；⑶生产劣质筷子的作坊式工厂以次充好，违规操作，细菌很有可能乘虚而入。(共4分。言之有理即可。只有一个理由得1分；答出二个理由得3分；答出三个理由以上得4分)
（三）（20分）
15.⑴代育还羊豕/给其衣食/令育与其子同学。⑵置胆于坐/坐卧即仰胆/饮食亦尝胆也。(共4分。断一处得1分) 16.D (3分) 17.⑴王育时常一有空闲的时间，就收集柴草（卖掉），请书生帮他抄书。⑵你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗? (共4分。每句2分)
18.生于忧患 卧薪尝胆 (共4分。每空2分) 19.在经历了艰难困苦之后才成就不平凡的事业。启示：逆境使人成才。我们应该不怕困难，敢于创造条件，发愤学习，取得成功。(共5分。共同点2分，启示3分，意思相近即可。)
（四）(4分)
20．这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛，给人以阴凉之意。（共2分。意对即可）
21．描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。（共2分。点出“恬淡、悠然、平和、闲适”等其中一个得1分；指出质朴或“淳朴”等得1分）。
四、写作（60分）
评分参考《宁波市2015年初中毕业生学业考试说明》
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