江 雪
柳宗元 (唐)
千山鸟飞绝,
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪。
寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。
柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,他写下了一组著名的山水游记,合称
《
永州八记
》
。今天我们一起来学习他的
《
永州八记
》
之一的
《
小石潭记
》
。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
小石潭记
柳宗元
关岭一中 王国忠
目标与要求
1
.
了解文章大意并背诵全文。
2.体会文章的写景抒情的方法。
3.理解作者的思想感情。
学习目标:
柳宗元 唐代文学家,唐宋八大家之一。字子厚,祖籍河东(今山西永济),世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ,并称“韩柳”。他参加过永贞革新,失败后被贬为
作者介绍:
永州司马,从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年,后又被改贬到更为荒凉的柳州,四年后,病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为
《
柳河东集
》
。
柳宗元被贬为永州司马后,满怀忧惧之情,所幸永州的大自然待他不薄,奇形异态的潭水
﹑
小丘
﹑
石渠
﹑
山涧纷至沓来,美不胜收。
《
永州八记
》
(
《
始得西山宴游记
》《
钴鉧潭记
》《
钴鉧潭西小丘记
》《
至小丘西小石潭记
》《
袁家渴记
》《
石渠记
》《
石涧记
》《
小石城山记
》
。)
就写于此时。
柳宗元的山水游记则把自己的
身世遭遇、思想感情融合于自然风景
的描绘中,投入作者本人的身影,借被遗弃于荒远地区的美好风物,
寄寓
自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情
。
朗读课文
提示
:
1.
课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭
,
有全石带来的好奇
,
有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐
,
应读得
欢快
些
.
2.
第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围
,
应该读得
伤感
些
,
低沉
些
.
从小丘西行百二十步,隔
篁
竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清
冽
。全石以为底,近岸,
卷
石底以出,为
坻
,
为
屿
,为
嵁
,
为岩。青树翠
蔓
,蒙
络
摇
缀
,
参差
披
拂
。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下
澈
,影布石上。
佁
然不动,
俶
尔远逝,往来
翕
忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙
差
互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂
寥
无人,凄神寒骨,
悄怆幽邃
。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,
龚
古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
读音检测
下列红色的字注音
:
篁
竹( ) 清
冽
( )
为
坻
( ) 为
屿
( )
为
嵁
( )
佁
然( )
俶
尔( )
翕
忽( )
差
互( ) 寂
寥
( )
悄
怆
( ) 幽
邃
( )
hu
á
ng
li
è
ch
í
yǔ
kān
yǐ
ch
ù
xī
cī
li
á
o
chu
à
ng
su
ì
疏通课文文句,理解内容:
《小石潭记》(第
1
段)
译:
从小丘再向西走一百二十步,隔着竹林,听到流水的声音,像是玉佩和玉环相碰发出的声音,我心中很快乐。砍伐竹子开辟道路,往下见到有个小水潭,潭水特别清澈。潭以一整块大石头为底,靠近岸的地方,石底有些部分翻卷过来露出水面,成为小石礁、小岛屿,小石垒、小石岩等不同的形状。青葱的树木,翠绿的茎藤,覆盖着、缠绕着、摇动着、连结着,参差不齐,随风飘荡。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
发现小潭
1
、作者是怎样发现小石潭的?作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?
“
隔篁竹,闻水声”,“伐竹取道,下见小潭”。
行、隔、闻、伐、取、见
(动词准确)
2
、本段描写了哪些景物?写景用了什么写法?
篁竹、小潭、青树
〔
移步换景
〕
3
、小石潭的概貌是什么样的?
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
朗读第
1
段,思考:
4
、背诵第
1
段
.
《小石潭记》(第
2
段)
潭中景物
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐
。
译: 潭中鱼儿大约有一百来 条,都好象在空中游动,什么依靠都没有似的。阳光一直照射到水底,鱼的影子映在石上,呆呆地一动不动;忽然间又向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像跟游览的人逗乐。
1
、本段写了哪些景物,用的是什么写法?
描写了潭水 、游鱼,用的是特写镜头。
2
、潭水有什么特点?用的是什么写法?好处是什么?
清澄。侧面描写,通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水,但无处不在写水。
3
、作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动静相结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的手法。快乐的心情。
朗读第
2
段,思考:
4
、背诵。
小石潭记(第
3
段)
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
译:
向石潭的西南方向望过去,(溪身)像北斗七星那样弯弯曲曲,溪水像蛇爬行那样弯曲。一段看得见,一段又看不见。那石岸的地势就像狗牙那样互相交错,不能知道溪水的源头。
小潭源流
本段描写的对象是什么?用力什么手法?写出了什么?并背诵这段。
朗读第
3
段,思考:
写出了溪流的蜿蜒曲折,岸势的参差不齐,溪源的神秘。与下文的“寂寥无人”“凄神寒骨,悄怆幽邃”的氛围相协调。
对象:溪流、岸势、溪源。
比喻。
小石潭记(第
4
段)
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
译 :
坐在石潭上,四周都被竹子、树木包围着,静悄悄的没有其他人,(整个气氛)使人感到孤寂、凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了。因为那种环境实在过于冷清,不能久留,于是我记下景色就离开了。
潭上气氛
朗读第
4
段,思考:
1
、
作者是怎样描写潭上景物的?
潭的四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,没有人家,使得心神凄凉,寒气透骨,感到悲哀深沉。
2
、作者描写潭上的景物,突出了怎样的气氛?透露出了作者怎样的心情?
(
“
凄神寒骨,悄怆幽邃”是全文的点睛之笔,概括了小石潭环境清幽的特点又深深浸透了作者凄苦、悲凉的感情,反映了当时压抑的心境)
突出了
幽深冷寂
的气氛;透露出作者贬居生活
孤凄悲凉
的心境。
3
、作者离开小石潭的原因是什么?流露出怎样的情感?
“以其境过清,”
想求得山水解脱而最终又无法解脱的痛苦之情。
4
、背诵第
4
段
小石潭记(第
5
段)
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
译:
一同去游玩的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄,跟着去的还有两个崔姓的年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。
同游者
一词多义:
全石以
为
底
为
坻
……
为
(作为)
(成为)
潭中鱼
可
百许头
不
可
知其源
明灭
可
见
可
(大约)
(
能够
)
清
水尤
清洌
以其境过
清
(清凉)
(凄清,冷清)
以
全石
以
为底
以
其境过清
(用)
(因为)
知识点归纳
环
如鸣佩
环
四面竹树
环
合
(玉质装饰物)
(环绕)
(可以)
古今异义:
去
(古)离开
(今)前往,到某处
小生
(古)年轻人
(今)戏曲艺术中的一种角色
词类活用:
从小丘
西
行
心
乐
之
下
见小潭
皆若
空
游无所依
日光
下
澈
斗
折
蛇
行
凄
神
寒
骨
形容词的使动用法,使
……
凄凉,
使
……
寒冷
形容词的意动用法,以
……
为乐
名词作状语,向西
名词作状语,向下
名词作状语,向下
名词作状语,在空中
名词作状语,像北斗星那样,
像蛇爬行那样
重点虚词:
以
:卷石底
以
出
以
其境过清
而
:
乃记之
而
去
潭西南
而
望
乃
:
乃
记之而去
连词,而
介词,因为
连词,表承接
连词,表修饰
副词,于是,就
2
、本文是按照什么顺序来写的?
发现小潭
——
潭中景物
——
小潭源流
——
潭中气氛
1
、本文描写了什么景色?突出了什么特点?抒发了作者怎样的思想感情?
小石潭幽美、静穆的景色;突出其
“
幽静
”
的特点;
抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
再读课文,探究:
浏览顺序,
条理清楚
.
3
、找出体现作者情感的句子,思考:文章前面写“
心乐之
”,后面又写“
悄怆幽邃
”,
一乐一忧
似难相容,该如何理解?
“
心乐之”,“似与游者相乐”,“凄神寒骨,悄怆幽邃”。
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
寓情于景(以乐景写哀愁)
的写法
《
小石潭记
》
是
《
永州八记
》
中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动,景物刻画细腻、逼真,全篇充满了诗情画意,表现了作者杰出的写作技巧。因之,成为被历代所传诵的散文名篇。
总结
作者是如何运用多种技巧,细致描写事物的?
1
、先声夺人。
如第一段,写小石潭的出现,采用了先声夺人的手法,如“隔篁竹,闻水声”,用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳,用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣,然后写“伐竹取道,下见小潭”,就十分令人神往。
学以致用,写法借鉴
2
、抓特点,用比喻。
写潭的构造形态,紧紧抓住特点来写,先挑出“全石以为底”,从而照应了“水尤清冽”一语,然后用比喻“为坻,为屿,为嵁,为岩”,写石底卷出水面的形状,给读者的印象非常鲜明突出。
6
、拟人。
“似与游人相乐”,采用了拟人的修辞笔法,更把游鱼的神情写活了。
3
、正面描写。
写岸上景物,则采用了正面描写的方法,“青”、“翠”写颜色,“蒙络摇缀”写形貌,“参差披拂”写动态,寥寥数语,写得宛如图画。
4
、正面、侧面相呼应。
第二段写潭的游鱼,文字不多,却极其精彩。“皆若空游无所依”一句,既正面写出游鱼的自由自在,又侧面表现了潭水的清澈透明。
5
、对比描写。
为了突出鱼的生动活泼,作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝,往来翕忽”两种情态加以对比,静动相对,尤能显出鱼的活泼。
小石潭记
发现小潭
:
移步换景
潭中景
物:
潭水:清澈透明
游鱼:快乐活跃
动静结合
小潭源流
:
溪身:曲折蜿蜒
岸势:参差不齐
比喻
潭中气氛
:
寓情于景
记录同游者
隔、闻、伐、取、见
气氛:幽深冷寂
水
—
清
石
—
怪
树
—
青
感受:凄苦孤寂
侧面描写
西行
西南而望
坐潭上、记之而去
移 步 换 景
作业
1
.课后习题
2
、写熟悉的某处景物,二三百字。
板书设计:
景物:潭水:清澈见底 游鱼:动静结合 溪身:曲折蜿蜒 岸势:参差不齐 气氛:幽深冷寂 情感:抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
教学反思: