《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案5

人教版九年级语文 ‎《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》‎ 教 案 备课人： 黄 哲 ‎ 单位：河南省新安县五头镇第一初级中学 人教版九年级语文 ‎《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》‎ 教 案 河南省洛阳市新安县五头镇第一初级中学 黄哲 ‎ 课 型：新授课 ‎ 课时安排：一课时 ‎ 学习目标：‎ ‎1、反复朗读，达到背默（重点）‎ ‎2、通过小组活动，整体感知该词内容；‎ ‎3、赏析这首词；（重难点）‎ ‎4、激发学生热爱祖国和祖国诗词的感情。‎ 学习思路：‎ ‎1、检查预习，朗读背默，初步感知 ‎2、研读该词，关注内容，再次感知 ‎3、掌握方法，赏析词句，加深理解 ‎4、知识链接，拓展延伸，学以致用 教具准备：电脑、投影仪及相关设备。‎ 预习指导 ‎1、读《破阵子》，解决生字生词 ‎2、搜集作者情况 ‎ 导入：中国是诗的国度，中国是词的故乡。我们为有如此厚重的民族文化感到自豪和骄傲。唐诗因为有了李白、杜甫、白居易而博大精深，宋词因为有了苏轼、陆游、李清照而流光溢彩。历史的车轮滚到宋朝，辛弃疾的诞生，也为中国古代文学添上了精彩的一笔。今天，让我们来学习辛弃疾的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。‎ ‎（出示课题）‎ 学习过程 一．自学指导一（检查预习，朗读背默，初步感知）‎ 请我们根据自己的预习，回答1、2、3题。‎ ‎1、如果你是辛弃疾纪念馆的一名导游，请根据你的预习，用30—50字介绍辛弃疾。‎ ‎（生介绍。 师总结要点：南宋 爱国 豪放）‎ ‎2、读背的第一要求是：读准字音。请读准加线字的字音。‎ ‎ 陈同甫 麾下炙 五十弦 ‎ 的卢 霹雳 ‎ ‎（一读安排：师生齐读）‎ ‎3、读背的第二要求是：认准字形。请在文中用红笔标出你认为最容易写错的字。‎ ‎（二读安排：一齐重读易错字）‎ 让我们完成4、5题 ‎4、读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大意，不懂的和同学老师商量。注意“八百里”、“五十弦”、“塞外声”、“的卢”的含义。（生质疑，师生解疑。‎ 学生说出该词大意。） ‎ ‎（三读安排：重复读每句最后几个字）‎ ‎5、读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中 ‎（1）哪一句应该读得最急切； （2）哪一句应读得最激昂；‎ ‎（3）哪一句应该读得最深情； （4）哪一句应停顿最长。‎ ‎（四读安排：单个读）‎ ‎6、读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法，（更欢迎用自己的方法），以最快的速度背诵该词。 ‎ ‎（1）情景再现法; （2）角色替代法； （3）提纲缩扩法； ‎ ‎（4）线索引导法； （5）对比背诵法 ； （6）句段篇递进法 ‎（五读安排：左右分部，轮流背一句检测）‎ ‎7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标出来。‎ 二．自学指导二（研读该词，关注内容，再次感知）‎ ‎ 今年是我国南宋著名爱国词人辛弃疾诞辰869周年，山东省济南电视台为了纪念这位家乡的大英雄，特拍摄67集爱国历史剧《辛弃疾》。如果你是导演， 请根据辛的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》拍摄一集。请回答下列问题：‎ ‎（1）、下列哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾（ B或D ）‎ A周杰伦 B成龙 C马德华 D李连杰 ‎（2）、请说出这一场戏所需的道具。 （生回答。师总结。）‎ ‎（3）、你准备拍摄几个场景来表现人物。（生回答。师总结板书：追忆军旅生活 感慨现实人生）‎ ‎ 如果你有幸主演辛弃疾，通过读本词：‎ ‎（1）你认为辛弃疾是一位 爱国 的人，是一位 有雄心壮志 的人，是一位 立志报国 的人，也是一位 报国无门的人，也是一位 壮志难酬、无奈悲愤 的人。‎ ‎（学生回答。教师进行思想教育：我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国之情，拳拳的报国之志，刻苦学习，早日成才，热爱祖国，报效祖国。）‎ ‎（2）你将如何把握他感情的变化 。 （学生讨论回答。教师总结：由看剑时的壮志在胸，到宴饮时的豪放豪壮，到点兵时的雄浑壮阔，再到战斗时的激怀壮烈，最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸与悲壮。总之是由豪壮到悲壮）‎ 三．自 学 指 导 三（掌握方法，赏析词句，加深理解）‎ 赏析方法指导：‎ ‎1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点） ‎ ‎2、写什么内容（包括事件、感情、情境等）‎ ‎3、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。）‎ 请从本词中自选内容，以小组为单位做赏析。（生赏析3分钟后展示。）‎ 例如：“沙场秋点兵”的“秋”字，一是点明了点兵的季节，二是渲染了肃杀的气氛。‎ 又例如：“可怜白发生”一句与前九句形成对比，寥寥数字，表达了作者当时壮志难酬的辛酸与无奈。词意急转直下，形象鲜明，感情强烈。‎ 四．自 学 指 导 四（知识链接，拓展延伸，学以致用）‎ ‎1 .稼轩名句集锦 ‎（1）、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。《青玉案 元夕》‎ ‎（2）、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐 村居》‎ ‎（3）、千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。《南乡子 登京口北固亭有怀》‎ ‎（4）、四十三年，望中犹记、烽火扬州路。《永遇乐 京口北固亭怀古》‎ ‎（5）、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《西江月 夜行黄沙道中》‎ ‎（学生积累，教师引导学生热爱祖国诗词文化，重点讲解“百度”网站 “稻花香” 酒业的取名）‎ ‎2、读到辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的名句，不禁让我们想起苏轼“会挽雕弓如满月，西北望 ，射天狼 ”的壮志；也会让我们想起李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的豪迈；还会使让我想起陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的叮咛；更能让我们记起岳飞、夏完淳、岑参、王翰、等更多的爱国志士，让我们收集这一类的诗句。‎ ‎3、吴伯萧的《记一辆纺车》中写到：“那场面真是沙场秋点兵”，请学以致用，把我们的古诗词用到我们的讲话和写作中去，比如：1、我们在操场上举行广播操比赛，那场面不禁让我想起辛弃疾的名句“沙场秋点兵”来；2、我们村狗胜结婚的时候，待客的场面可大了，真是“ 八百人分桌上炙，五十弦翻幸福声”；3、初三了，学习真紧张，大家真是“夜里挑灯看书，梦回书声琅琅”4、奥运赛场上，骑术比赛“ 马作的卢飞快，射箭比赛“弓如霹雳弦惊。（学生讨论回答，教师引导学生运用古诗词）‎ 板书设计：‎ ‎ 追忆军旅生活 豪壮 ‎ （对 比） ‎ 感慨现实人生 悲壮 知识积累：‎ ‎1、读背诗词五个要求 ‎ 读背的第一要求是：读准字音 读背的第二要求是：认准字形 读背的第三要求是：读懂内容 读背的第四要求是：读出变化和感情 读背的第五要求是：讲究技巧和方法 ‎ 2、读该诗词的五种安排 ‎ 一读安排：师生齐读 二读安排：师生齐读，重读易错字 三读安排：重复读每句词最后几个字 四读安排：分男女二声部轮读或单个读 五读安排：左右分部，轮流背一句检测 ‎3、读背诗词的几种技巧 ‎（1）情景再现法; ‎ ‎（2）角色替代法； ‎ ‎（3）提纲缩扩法； ‎ ‎（4）线索引导法； ‎ ‎ （5）对比背诵法 ； ‎ ‎（6）句段篇递进法 ‎4、赏析方法指导 ‎（1）、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点） ‎ ‎（2）、写什么内容（包括事件、感情、情境等）‎ ‎（3）、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。‎