《小石潭记》教案16

初中语文学科导学案 八年级下 ‎26 小石潭记 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 ‎ 学习目标 ‎1．熟读课文并熟练翻译课文。‎ ‎2．理清思路，学习写景状物的方法。‎ ‎3．品味文章情景交融的艺术特色，感悟作者贬官失意后的孤清之情。‎ ‎    ‎ 重点难点 ‎1．理清思路，学习写景状物的方法。‎ ‎2．品味文章情景交融的艺术特色，感悟作者贬官失意后的孤清之情。‎ ‎    ‎ 资料链接 ‎1．走近作者：柳宗元 , 字子厚，山西人，世称“柳河东”，亦称“柳柳州”。 唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。与韩愈并称“韩柳”，代表作有《永州八记》；《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。‎ ‎2．写作背景：柳宗元因参加政治革新失败，被贬永州10年。他政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多风景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。‎ ‎3．文体知识：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 ‎ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》 柳宗元 初中语文学科导学案 八年级下 第一课时 课时要点 翻译全文，理清思路 自主学习 ‎1．读准注音 ‎ 为坻为屿 为嵁为岩 　 佁然不动 　　 俶尔远逝 　 ‎ 参差披拂 　 往来翕忽 　 斗折蛇行 　　 寂寥无人 ‎ ‎ 悄怆幽邃 　　 卷石底以出 ‎ ‎2．熟读课文及注释，准备翻译。‎ 合作探究 1． 小组合作，口译全文。‎ 2． 课文是按游览的顺序来写的，条理十分清楚，请说说本文的写作思路。‎ 讨论明确：发现小潭 → 潭中景物 → 小潭源流 → 潭中气氛 3． 文章开头写景用了什么写法？‎ 讨论明确：移步换景。先闻其声，后见其形，作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景片。‎ 巩固提升 根据课文内容，用生动形象的语言向大家描绘小石潭的景色。（如感困难，可自选一段内容介绍）‎ 课后反思 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》 柳宗元 初中语文学科导学案 八年级下 第二课时 课时要点 ‎1．学习写景状物的方法。‎ ‎2．品味文章情景交融的艺术特色，感悟作者贬官失意后的孤清之情。‎ 自主学习 ‎1．解释词义 从小丘西行 向西　 心乐之： 以……为乐 伐竹取道 ‎ 水尤清冽 日光下澈 影布石上 ‎ 佁然不动 　　 俶尔远逝 　 往来翕忽 　 ‎ 斗折蛇行 　 以其境过清 　 不可久居 ‎ 2． 翻译句子 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ‎ 其岸势犬牙差互，不可知其源。 ‎ 合作探究 ‎1．第二段作者是怎样写鱼的？这段描写渗透作者怎样的感情？ ‎ 明确：作者采用动、静相结合的方法，作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。         ‎ ‎2．第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？透露了作者怎样的心情？‎ 明确：幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，一切景语皆情语，写出了一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。‎ ‎3．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?‎ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》 柳宗元 初中语文学科导学案 八年级下 明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。‎ 巩固提升 ‎“江山如此多娇，引无数文人、骚客竞相咏”，在浩瀚的古代诗文海洋中，出现了数不胜数的写景名篇。请说出你所知道的古代描写山水的名篇名句，并选一两句加以赏析。‎ 课后反思 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》 柳宗元