1、家
周国平
一、教学目标：
1、 知识与能力：
⑴通过朗读体会课文所表达的感情。
⑵理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。
⑶引导学生探求“家”的真谛。
2、 情感价值：
引导学生对家的理解，热爱自己的家。
3、 过程与方法：
通过朗读与交流，理解家的内涵，表达自己对家的感情。
二、教学重点、难点：
对三个比喻句的理解。
三、教学课时：两课时
四、教学过程：
第一课时
（一）、导入：
（放音乐《我想有个家》）
每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一种莫句的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学们对天家是怎样的感受，能谈谈吗？
（二）、研讨课文
我们一起去年年作家周国平对家的感悟。
1、 请同学们自由朗读课文第一部分，思考：
（1） 周国平认为家是什么时候？（家是一只船）
（2） 作者是如何将“家”与“船”联系起来的？
明确：作者作出这一判断的前提是对人生的感受：人生是一种漂流。
（3） 从表达方式看，这一部分有何特色？
明确：作者没有生硬地提出结论，而是叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读
者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然。这种表达方式很值得我们学习。
（4） 请学生朗读这一部分，体会作者对“家”的感悟。
2、 运用对第一部分的探究方式，按学习小组，合作探究“家是温暖的港湾”“家是
永远的岸”两部分。主要探究作者的心路历程，以及语言表达效果。
3、 作者的说法能引起你的共鸣吗？选你感悟最深的一点，联系生活实际谈谈。
（三）拓展延伸：
每个人对家都有自己特殊的感受，你心中的家是怎样的呢？请听音乐《回家》，探寻
自己的感受，能否用一个形象的比喻表达，下一堂课交流。
（播放萨克斯演奏的《回家》，让学生静静地感受。）
（四）布置作业：
1、收集中外有关“家”的文学作品和相关评述。
2、小组合作，选择适当的音乐，配乐朗读课文，录音。
第二课时
（一） 请学生推荐课文配乐朗读的录音
（一） 课文探究：
作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比
喻间的内在联系。
明确：把人生比作河流，是把家比作船、港湾、岸的前提，是后边几个比喻的基础。
“家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。“家是温暖的港湾“是第一个比喻的深入，又是下一个比喻的出发点。
“家是永远的岸“是三个比喻所传达的思想的极致和完成，在逻辑上既是对两个比
喻的承接，又是对前面两个比喻的升华。
（二） 拓展延伸：
1、 分小组对所悼念到的有关“家”的文学作品和相关评述进行交流讨论。选择优秀
的作品作全班交流。
2、欣赏完了众多的有关“家”的作品，在你心中，人生是什么呢？能否用一个恰当的比喻形象地描述你心中的家？
五、板书设计：
家
人生 漂流
船
家（感悟） 港湾
岸
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