《小石潭记》pptx课件(29页)

江 雪 柳宗元 (唐) 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称 《 永州八记 》 。今天我们一起来学习他的 《 永州八记 》 之一的 《 小石潭记 》 。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。 小石潭记 柳宗元 木戛乡中学 周学元 “ 记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 目标与要求 1 ． 了解文章大意并背诵全文。 ２．体会文章的写景抒情的移步换景的写法和正面描写及侧面描写。 ３．理解作者的思想感情。 学习目标： 目标与要求 1 ．熟读全文， 掌握第一段的文言文重点 , 并背诵第一段 。 ２．体会第一段移步换景的写法。 ３．完成课后练习四的第 1 题，熟背第一段。 第一节课学习目标： 朗读课文 提示 : 1. 课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭 , 有全石带来的好奇 , 有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐 , 应读得 欢快 些 . 2. 第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围 , 应该读得 伤感 些 , 低沉 些 . 从小丘西行百二十步，隔 篁 竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清 冽 。全石以为底，近岸， 卷 石底以出，为 坻 , 为 屿 ，为 嵁 , 为岩。青树翠 蔓 ，蒙 络 摇 缀 ， 参差 披 拂 。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下 澈 ，影布石上。 佁 然不动， 俶 尔远逝，往来 翕 忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙 差 互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂 寥 无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃 。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵， 龚 古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 读音检测 下列红色的字注音 : 篁 竹（ ） 　 清 冽 （ ） 为 坻 （ ） 为 屿 （ ） 为 嵁 （ ） 佁 然（ ） 俶 尔（ ） 翕 忽（ ） 差 互（ ） 寂 寥 （ 　 ） 悄 怆 （　 ） 幽 邃 （ ） hu á ng li è ch í yǔ kān yǐ ch ù xī cī li á o chu à ng su ì 疏通课文文句，理解内容： 《小石潭记》（第 1 段） 译： 从小丘再 向西 走一百二十步，隔着竹林，听到流水的声音，像是玉佩和玉环相碰发出的声音，我心中很 快乐 。砍伐竹子开辟道路，往下见到有个小水潭，潭水特别清澈。 潭以一整块大石头为底 ，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿，小石垒、小石岩等不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎藤，覆盖着、缠绕着、摇动着、连结着，参差不齐，随风飘荡。 从小丘 西 行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心 乐 之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。 全石以为底 ，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 发现小潭 1 、本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？ 篁竹、小潭、青树 〔 移步换景 〕 朗读第 1 段，思考： 2 、背诵第 1 段 . 目标与要求 1 ．熟读第二、三段， 掌握第 二、三段 的文言文重点 , 并背诵 二、三段 。 ２．体会作者愉快的心情。 ３．完成课后练习四的第 2 、 3 题，熟背第一段。 第二节课学习目标： 《小石潭记》（第 2 段） 潭中景物 潭中鱼 可 百 许 头，皆若 空 游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐 。 译： 潭中鱼儿 大约 有一百来 条，都好象 在空中 游动，什么依靠都没有似的。阳光一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。 小石潭记（第 3 段） 潭西南 而望， 斗 折 蛇 行，明灭可见。其岸势 犬牙 差互，不可知其源。 译： 向石潭的西南方向 望过去，（溪身） 像北斗七星那样 弯弯曲曲，溪水 像蛇爬行那样 弯曲。一段看得见，一段又看不见。那石岸的地势就 像狗牙那样 互相交错，不能知道溪水的源头。 小潭源流 1 、本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。 2 、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。快乐的心情。 朗读第 2 段，思考： 3 、 背诵 二、三段 。 本段描写的对象是什么？用力什么手法？写出了什么？并背诵这段。 朗读第 3 段，思考： 写出了溪流的蜿蜒曲折，岸势的参差不齐，溪源的神秘。与下文的“寂寥无人”“凄神寒骨，悄怆幽邃”的氛围相协调。 对象：溪流、岸势、溪源。 比喻。 目标与要求 1 ．熟读第四、五段， 并背诵 四、五段 ，掌握第 四、五段 的文言文重点。 ２．体会作者 孤寂、凄凉 的心情。 ３．完成课后练习四的第 4 题，熟背第四、五段， 知识点归纳 。 第三节课学习目标： 小石潭记（第 4 段） 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨 ，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 译 ： 坐在石潭上，四周都被竹子、树木包围着，静悄悄的没有其他人，（整个气氛） 使人感到孤寂、凄凉，寒气透骨 ，寂静极了，幽深极了。因为那种环境实在过于冷清，不能久留，于是我记下景色就离开了。 潭上气氛 朗读第 4 段，思考： 1 、 作者是怎样描写潭上景物的？ 潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。 2 、背诵第 4 段 小石潭记（第 5 段） 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 译： 一同去游玩的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄，跟着去的还有两个崔姓的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 同游者 一词多义： 全石以 为 底 为 坻 …… 为 （作为） （成为） 潭中鱼 可 百许头 不 可 知其源 明灭 可 见 可 （大约） ( 能够 ) 清 水尤 清洌 以其境过 清 （清凉） （凄清，冷清） 以 全石 以 为底 以 其境过清 （用） （因为） 知识点归纳 环 如鸣佩 环 四面竹树 环 合 （玉质装饰物） （环绕） （可以） 古今异义： 去 （古）离开      （今）前往，到某处 小生 （古）年轻人    （今）戏曲艺术中的一种角色 2 、本文是按照什么顺序来写的？ 发现小潭 —— 潭中景物 —— 小潭源流 —— 潭中气氛 1 、本文描写了什么景色？突出了什么特点？抒发了作者怎样的思想感情？ 小石潭幽美、静穆的景色；突出其 “ 幽静 ” 的特点； 抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。 再读课文，探究： 浏览顺序， 条理清楚 . 6 、拟人。 “似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。 3 、正面描写。 写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。 4 、正面、侧面相呼应。 第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。 5 、对比描写。 为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。 《 小石潭记 》 是 《 永州八记 》 中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。 总结 小石潭记 发现小潭 ： 移步换景 潭中景 物： 潭水：清澈透明 游鱼：快乐活跃 动静结合 小潭源流 ： 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 比喻 潭中气氛 ： 寓情于景 记录同游者 隔、闻、伐、取、见 气氛：幽深冷寂 水 — 清 石 — 怪 树 — 青 感受：凄苦孤寂 侧面描写 西行 西南而望 坐潭上、记之而去 移 步 换 景 作业 1. 背诵课文，领会文中优美的意境． 2. 观察你上学路上的景色 , 用移步换景或定点特写写一段话 . 谢谢！