《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案7

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 教学目标： ‎ ‎1、朗读课文，背诵课文。 2、抓住“壮”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。 教学重难点：‎ ‎ 1、有感情的朗读诵背全诗。 ‎ ‎ 2、品理解三个典故的含义，体会作者的感情。 ‎ 教学时数：1课时 教学流程：‎ 一、导入新课 背诵《西江月》 阅读《清平乐 村居》‎ 豪放派：写的就是军国大事，表的是雄心壮志。语言高亢激昂，直抒胸臆。‎ 婉约派：婉约派词写的是风花雪月，表的是儿女情长。语言 清新委婉，情思曲折。‎ 同学们预习得不错。我们今天一起来研读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。‎ 二、显示学习方法 请同学们读一读我们这节课的学习方法。（屏幕显示学习方法）‎ 学法指导：“三分诗七分吟”， 反复朗诵是解读经典著作的有效途径。通过诵读去体味古诗词中的韵味，在诵读中品味古诗词的情感。‎ 如此看来，我们这节课的学习重点突出在一个字上，是什么字？‎ ‎（学生读）我们突出在“读”字 三、读题。‎ 突出一个“读”，读什么？首先读题。‎ ‎1、“破阵子”是词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。‎ ‎2、“为陈同甫赋壮词以寄之”这个题目告诉我们什么？‎ 写作目的： 赋壮词：表达雄心壮志的词 四、读作者，‎ 学法指导：“知人论世”是解读经典的有效途径，走进作者、了解特定的写作背景才能走近作品所塑造的人物，走进经典世界。‎ ‎1、作者是谁？辛弃疾。‎ ‎2、你了解辛弃疾吗？你了解多少？‎ 辛弃疾，南宋词人，字幼安，别号稼轩居士。他是伟大的豪放派词人、与苏轼齐名，号称“苏辛”。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。‎ 学生自由回答、补充 补充资料：‎ 引导：他还是位武艺高强、侠肝义胆的英雄。补充材料： 公元1162年，23岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的委派，从山东济南赴建康（今江苏南京）面见宋高宗，联络共同抗金之事。在完成使命返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害耿京，投降金朝，起义军已溃散，便立即率领50名骑兵，深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马飞奔，星夜渡江，直到建康，将叛徒交南宋朝廷处置。 设疑：就是这样一个能在万军之中取上将首级宛如探囊取物的英雄，南渡之后的人生是怎样的呢？‎ 五、读课文。‎ 下面最重要的是读什么？‎ ‎（一）初读感知 ‎1、轻声自读课文，圈出生字。‎ 麾（huī）、炙(zhì) 霹雳（pī lì） 挑（tiǎo）灯 的（dí）卢 节奏：八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。‎ ‎2、以怎样的语气腔调读这种风格的作品？ ‎ ‎——豪迈奔放，高亢激昂 昂扬的语调，奔放的气势 ‎3、个别试读——齐读（注意读出高亢激昂，豪迈奔放）‎ ‎（二）读懂词意 ‎1、下面请同学们小组合作，结合书下注释理解课文，把小组无法解决的难点作记号，然后在班上提出，我们共同探讨解决。好，现在开始。‎ ‎（讨论 学生自由提出问题，合作解决）‎ A、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 回：醒。 沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作 ‎ 者回想梦中之事想到了下面的景象。 B、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 八百里：牛。倒装句，“分麾下八百里炙”，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。 ‎ 五十弦：瑟，泛指乐器。 翻：演奏。 “五十弦翻塞外声”中的“翻”字改为“弹”字好不好？为什么？ 明确：不好，“翻”字写出了战歌嘹亮，乐器轰鸣的热烈场面；如用“弹”字代 ‎ 之，就表现不出这种气氛。 “秋”既点明了季节，也增添了肃杀的气氛。 把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场 ‎ 上军队正在检阅准备出征。 C、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 作：像。霹雳：弓弦的响声。 ‎ ‎ 战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。 D、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 君王的天下事是指什么？统一国家。 多想完成君主完成统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已 现两鬓。 ‎ ‎2、请两位学生分别说上下阙的意思。‎ ‎3、理解了词意，请你说一说，作者为我们描绘了哪些画面？‎ 军营生活 战争场面 ‎ ‎4、场面很壮观，语言有气势，下面，我们再次一起读这首词，读出气势来。‎ ‎（学生齐读）‎ 六、读情感 听同学们的朗读，老师感受到风格豪放的作品在语言上的气势。我们学古诗词，不仅要感受它的语言，更要感受诗词的内涵。‎ 学法指导：古诗词往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。文眼往往奠定文章的感情基调。阅读时，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古诗词的内涵。‎ 请判断哪个字是这首词的文眼，（最能表达词人当时的感情）？‎ 壮词即雄壮的词。‎ ‎（一）体会雄壮之情 ‎1、这首词当中哪些语句、哪些内容体现它的雄壮？ 为什么？‎ 军营生活 豪壮 战争场面 壮烈 雄心壮志 雄壮 ‎“梦回吹角连营”这一句话体现了雄壮。 梦醒了，听到军营里响起号声，可能要打仗了，所以雄壮。打仗是雄壮的。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊！” 马像的卢马那么快，的卢马是刘备骑过的占马；霹雳是形容特别响的雷声。 （教师板书：快 惊）可以看出战争激烈。 “八百里分縻下炙，五十弦翻塞外声”这一句写出了军营的雄壮，和将军战士的高昂的战斗意志。分熟的牛肉。 翻歌曲演奏。 “塞外声”指的是悲壮粗犷的战歌。 了却君王天下事。 “天下事”是指收复北方失地的国家大事。我觉得这件事情是一件比较大的一件事情。体现雄壮的内容。首先从事件上看：“分”，分什么？ “沙场秋点兵”的“点”，这个“点”什么意思？ 秋点兵，检阅军队。好，这是军营生活。‎ ‎“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这是战争场面。‎ ‎2、朗读指导 它的雄壮就体现在叙述的内容是军国大事，表达的感情是一种雄心壮志。这就是为什么这首词要称之为壮词。大家再把中间部分，从“八百里分縻下炙”到“赢得生前身后名”一起读一读，读出这种雄壮。‎ 朗读指导1：‎ 描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮，‎ 抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈，‎ ‎（二）感受悲壮之意 ‎1、爱国之心，报国之志，天地可鉴！可为什么还要说“可怜”呢？ A、这些都不是词人此时眼前真实的情景。‎ 醉里 梦回 B、“了却君王天下事”原来是“未了”，“赢得生前身后名”原来也是“未赢”。‎ 为国收复失地的愿望却无法实现。壮志难酬 ‎2、从这个“白发生”里，你觉得作者老了吗？‎ ‎49岁。究竟老不老，我们看看他自己写的诗。 （投影展示：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？——辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》 （生齐读诗句） 材料补充：廉颇是战国时候赵国的名将，晚年受到奸臣的排挤、陷害，最后出逃在外。后来秦国老是来骚扰赵国，赵王想重新启用廉颇，但是又担心廉颇老了，不中用了，于是派了一位使者前去探望廉颇，廉颇也要为赵王效力，所以使者一来，廉颇“为之饭一斗米，肉一斤，披甲上马，以示能用”，体现我老当益壮。但是这位使者被廉颇的仇人郭开给收买了，回去跟赵王禀告说：廉颇老了，饭倒还挺能吃，就是我跟他坐了一会儿，他就上了好几次厕所，肠胃估计不太好。赵王一听，廉颇是不能用了。‎ 辛弃疾是以廉颇自比。表明自己也是老当益壮，壮志犹存，报国之心仍在。你知道辛弃疾写这首词的时候是几岁吗？——这首词是1205年，辛弃疾66岁的时候写的，而《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》是1188年49岁的时候写的。 3、可怜的仅仅是辛弃疾吗？还有谁？‎ 大宋之子民 ‎4、词读到现在，你知道辛弃疾为何而醉了吗？‎ 国家大事未了，所以喝酒，喝闷酒，这是借酒消愁啊。‎ ‎5、结合“游人之醉”，感受心情之悲。‎ 醉的也不仅仅是辛弃疾，还有人跟他一起醉。 （投影展示：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州） （生齐读诗句） 这些“游人”是南宋官僚。“直把杭州作汴州”，“汴州”就是北宋的都城，北宋都城汴州已经被他们葬送掉了，他们到了杭州，还在干什么？——还在整天寻欢作乐，歌舞升平。这是一个怎样的“醉”？这是腐败的醉。这是“纸醉金迷”的“醉”，这是“醉生梦死”的“醉”！这一帮酒囊饭袋，把我们的大好河山拱手送给金人！就是这一批贪生怕死的胆小鬼，把我们的诗人辛弃疾，把爱国将领辛弃疾给排挤了，给陷害了！‎ 现在，你还觉得这首词雄壮吗？那应该是怎样的心情呢？ 明确：无奈、痛苦、悲愤等。‎ ‎6、感悟“悲壮” 出示《鹧鸪天》，学生自由朗读。引导读出两首词在内容、情感的相通之处，再次感悟词人“壮”中有“悲”的情感。 鹧鸪天 ‎ 有客慨然谈功名，因追忆少年时事，戏作。‎ 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。‎ 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。‎ 注解： ⑴ 襜（chān):战袍。 ⑵ 娖：音chuò，整理的意思， ‎ ‎⑶ 胡簶（lù）：是装箭的箭筒。 ⑷ 金仆姑：箭名。（5）髭（zì)须：胡须 译文 ‎ 我年轻的时候带着一万多的士兵、精锐的骑兵们渡过长江时。金人的士兵晚上在准备着箭袋，而我们汉人的军队一大早向敌人射著名叫「金仆姑」的箭。追忆着往事，感叹如今的自己，春风也不能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那几万多字能平定金人的策略，拿去跟东边的人家换换种树的书吧。‎ ‎ 可惜少年英雄江湖老，从“壮岁旌旗拥万夫”到只能“醉里挑灯看剑”，从写下“万字平戎策”到只能换得“东家种树书”。词人报国无门、壮志难酬，正如陆游所说的：“报国欲死无战场”，是爱国者共同的悲慨。虽远隔数百年，我们仍然能感受到这一份悲壮。‎ ‎7、朗读指导 在诗人的内心，在他的梦里雄心壮志依然未改。（板书：壮）但在现实中只能是借酒消愁，而且醒后是愁更愁。现实是无比的悲凉啊！（板书：悲）所以老师说这是悲壮。带着这种悲壮的理解，我们一起再读一读这首诗。 朗读指导2：‎ 描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮，‎ 抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈，‎ 最后一句，气势陡转而下。‎ ‎（全体同学朗诵） ‎ ‎8、指导背诵 下面欣赏标准的朗诵，感受词的美。‎ 生听录音。‎ 下面我们一起来背诵，有没有信心？ （学生背诵）‎ 七、拓展延伸 读到辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的名句，不禁让我们想起苏轼“会挽雕弓如满月，西北望 ，射天狼 ”的壮志；也会让我们想起李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的豪迈；还会使让我想起陆游“王师北定中原日 ‎，家祭无忘告乃翁”的叮咛；更能让我们记起岳飞、夏完淳、岑参、王翰、等更多的爱国志士，让我们收集这一类的诗句。‎ 八、总结课堂 明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。 ‎ 九、布置作业 ‎1、背诵这首词 板书设计：‎ 破阵子 辛弃疾 军营生活 豪壮 醉里 梦回 战争场面 壮烈 壮 悲 雄心壮志 雄壮 可怜 ‎ ‎【课堂链接】‎ ‎1．作者简介：辛弃疾(1140—1207)字幼安，号稼轩，南宋历城(今山东济南)人。辛弃疾发扬了苏轼的词风，是文学史上杰出的豪放词人，后世以“苏辛”并称。著有《稼轩长短句》。‎ ‎2．创作背景：这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。‎ 辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。‎