《送东阳马生序》ppt课件（22页）

开阔视野 闻鸡起舞 囊萤映雪 凿壁偷光 送东阳马生序 宋 濂 通假字 文言虚词 特殊句式 一词多义 古今异义 词类活用 文言 现象 温故知新 1 、通假字 四 支 僵劲不能动。 同舍生皆 被 绮绣。 “支”通“肢”，肢体。 “被”通“披”，穿着。 2 、古今异义 汤 媵人持 汤 沃灌 古义： 今义： 走 走 送之 古义： 今义： 趋 尝 趋 百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义： 热水 肉或菜熬成的汁 跑 行走 快步走 趋势 或 或 遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒 获有所闻 古义： 今义： 假 以是人多以书 假 余 古义： 今义： 有时 或者 最终 士兵 借 虚假 品读课文 咂其况味 余幼时 // 即 嗜 学，家贫，无从 / 致书以观，每 // 假 借于 // 藏书之家， 手 // 自笔录，计日 // 以还。天大寒，砚冰坚，手指 // 不可屈伸，弗之怠。录毕， 走 送之，不敢 / 稍逾约。 以 是 // 人多以书假 // 余，余 // 因得 / 遍观 / 群书。  既 // 加冠，益慕 // 圣贤之道，又患 // 无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达 // 执经叩问。先达 // 德隆望尊，门人弟子 // 填其室，未尝 // 稍降辞色。余 // 立侍左右，援疑质理，俯身倾耳 / 以请。或 // 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢 // 出一言以复。 俟 其欣悦，则又请焉。故 / 余虽愚， 卒 // 获有所闻。  当余 // 之从师也，负箧曳屣行 // 深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂 // 而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持 汤 沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无 // 鲜肥滋味之享。同舍生 // 皆 被 绮绣，戴 // 朱缨宝饰之帽， 腰 // 白玉之环，左佩刀，右备容 臭 ，烨然若神人；余 // 则缊袍敝衣处其间，略无 // 慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉 // 不若人也。盖余之 // 勤且艰若此。 诸位小生，从现在开始你就是我宋濂了。 1 、用第一人称，用现代白话，根据所给情境进行还原。 2 、发挥想象，可添加或删减，尽可能做到绘声绘色。 角色转换 我是宋濂，今天跟大家讲讲我小时候读书的故事。那个时候 …… 就这样我长大了，成年以后的我 …… 这一段经历是我刻骨铭心的，那个冬天 …… 寻 苦 品 艰 ⑴借书以观，录毕走送之，得以遍观群书。 ⑵趋百里外从乡之先达执经叩问 ⑶从师学习奔走的艰难。 (4) 从师学习生活的艰难 以中有足乐者 对 比 1、 “先达”的 严肃 和作者的 谦恭 2、同舍生的 富华 生活与自己的 贫困 生活 演中品 人 选一段文中最让你感动的内容 进行表演，在身临其境的表演中感悟人物的品质精神。 作者写自己艰苦求学的经历 , 目的是什么 ? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 悟读（追根求源思目的 ) 新 送东阳马生序 贫困是一位良师，苦难乃一所名校，吃得苦中苦，方为人上人。业精于勤荒于嬉，自古雄才多磨难，期望马生君能珍惜年华，精心向学，终能成吾国之栋梁之才。 以自身经历相告，现身说法，动之以情，晓之以理，态度恳切，易于接受。 拓展延伸： 读出自我 作者家贫嗜学，乐以忘忧，求师毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 辩一辩 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。   ——《 警世贤文 》 天才就是无止境刻苦勤奋的努力 。 —— 卡莱尔 人生在勤，不索何获。 —— 张衡 名 言 集 锦 作业布置： 1 学习本文后，你有什么感想？ 请你以马君则的口吻写 一 篇回信，谈谈你读了文章后的感受。 2. 课后阅读 《 送东阳马生序 》 后半部分。 3. 继续背诵课文。 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 。” 孟子 也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 苦难 垫脚石 成功 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 教师寄语： 榆中九中 王晓蓉