《驿路梨花》pptx课件（37页）

在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的 主人 是谁？它见证了 一个 怎样的 美丽的故事 ？ 驿路梨花 彭荆风 作者档案 彭荆风，当代作家。他只读过两年初中， 1949 年参加中国人民解放军， 1952 年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监 狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作， 《 驿路梨花 》 是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说 《 鹿衔草 》 、 《 断肠草 》 、 《 师长在向士兵敬礼 》 、 《 绿月亮 》 等。 检查预习： 生字词 驿 路（ ） 竹 篾 （ ） 撵 走（ ） 修 葺 （ ） 恍惚 （ ） 陡 峭（ ） 露 宿 （ ） 漆 黑（ ） 麂 子（ ） 晶 莹 （ ） yì miè niǎn qì huǎng hū dǒu sù qī jǐ yíng 思考： 1．课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？ 2. 以上那些人所做的事以及做这些事的目的？ “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、 （解放军）、 （梨花） 出现顺序 人物 所做好事 做好事的 目的 1 2 3 4 5 根据课文内容填写下面的表格 我和老余 修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习，为群众着想 瑶族老人 专门送粮食来 方便后来人 梨花妹妹 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习，接姐姐的班 解放军 砍树割草盖小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路人 两次误会 你能找出这两次误会在什么地方吗？ 我、老余，见到小茅屋。 茅屋主人是谁 ？ 不是他。瑶族老人是专门运粮食的。 主人是他？？ 喂！你们谁是梨花啊？ 茅屋定是你们的啦？ 是他们修的小茅屋呀！ 这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了 真是驿路梨花处处开呀！ 小茅屋的真正主人是谁？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 三处悬念： 悬念一： 第 4 自然段，有了梨花就会有地方住宿，可是屋里漆黑，没灯也没人，这是什么人的屋子？ 悬念二： 瑶族老人讲述自己的经历，再次产生悬念：究竟谁是小屋的主人？ 悬念三： 第 29 、 30 自然段，当我们争着感谢小姑娘时，遭到拒绝，产生悬念：解放军为什么要盖这个小茅屋呢？ 表达效果：使故事情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣，使读者不由自主进入文章所创设的情境中。 四写梨花： 请你找出文中找出描写“梨花”的句子。 “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊 ! ”“ 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” —— 这是自然界的梨花。（实写） “我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘 …… 多好的梨花啊 ! ” —— 这是写人。 “这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 ……” —— 先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。(虚写） “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’” “ 驿路梨花”既指梨树开的花，又指哈尼族姑娘 梨花 ，更是助人为乐的雷锋精神的象征 。 问题探究： “ 驿路梨花 ” 为题的妙处？ 1 、 “ 驿路 ” 与 “ 梨花 ” 与文章内容、景物完美吻合； 2 、 “ 梨花 ” 既指花又指人，高度赞扬了 “ 梨花们 ” 善良、美好的为人民服务的崇高的雷锋精神，譬喻贴切，形象鲜明； 3 、 以 “ 驿路梨花 ” 为题，引用陆游的诗句，增添了文章的文艺性 。 形式新颖，吸引读者。 文章结尾处引用 “ 驿路梨花处处开 ” 的诗句，在结构上和内容上分别有什么作用？ 结构上：照应标题，首尾呼应。 内容上：形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬这一主旨，深化中心。 语言赏析 1 、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ……梨花的白色花瓣轻轻地飘落在我们身上。 环境描写。渲染了宁静美好的气氛。描写了梨花的纯洁、美丽、温柔，从而衬托文中那些善良、助人为乐的人们的纯洁美好的心灵。 2 、“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 ……” 一 虚写。含蓄地传达出 “ 我 ” 受到帮助的愉悦感，衬托出瑶族老人和哈尼族小姑娘心怀善意、助人为乐精神的可贵，也为下文写梨花等哈尼小姑娘出场并和说出房子 “ 主人 ” 的秘密作铺垫。 主题概括 本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区不断传递的动人情景，热情地歌颂了助人为乐的高尚品德。 插叙及其作用 插叙：插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 作用： 1 、对情节的作用。（对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整。） 2 、为突出人物形象。（赞美了 …… 表现了 …… ） 3 、深化中心。（揭示了 …… 表达了 …… ） 悬念： 是指作者为了激活读者的 “ 紧张与期待的心情 ” ，在艺术处理上采取一种积极手段。 作用 ： 使故事情节跌宕起伏，环环相扣。吸引读者的阅读兴趣，使读者不由自主进入文章所创设的情境中。 设置悬念的方法 ： 倒叙法、误会法、先抑后扬法。