导入课文：
青蛙在开水里逃生
青蛙在温水里死亡
生于忧患，
死于安乐
《
孟子
》
天塘中学 谭永清
学 习 目 标
⒈准确而流畅地朗读课文；
⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；
⒋体会层层推理的论证方法。
★
孟子，名
，字
，
时期
家学派的代表人物。后人将他和
并称为
。孟子主张行“
”，以统一天下。
轲 子舆 战国
儒
孔子 孔孟
仁政
记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动
七 孟子和他的弟子万章
四书
★
《
孟子
》
是一部
的书，现存
篇，是
等合著成的，南宋朱熹将
《
孟子
》
列为“
”之一。
★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。
试标出下边句子的节奏
1
、舜发于畎亩之中，
傅说举于版筑之间，
胶鬲举于鱼盐之中，
管夷吾举于士
-------
2
、故天
/
将降大任于是人也，
必先苦其心志，
劳其筋骨，
饿其体肤，
空乏其身，
行拂乱其所为
-------
/
/
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/
/
舜发于畎亩之中
舜从田野之中被任用
傅说举于版筑之间
傅说从筑墙工作中被举用。
胶鬲举于鱼盐之中
胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用
。
管夷吾举于士
管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。
孙叔敖举于海
图为孙叔敖除去两头蛇的传说
孙叔敖从海边被举用进了朝廷。
百里奚举于市
百里奚从市井中被举用登上了相位
。
舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。
第1段译文之一：
所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
第1段译文之二：
一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
第2段译文：
读课文思考下列问题：
1
、找出本文中心论点？
2
、作者是如何论证的？
1
、本文的中心论点是？
生于忧患
,
死于安乐
列 举
六 位 名 人 事 例
第三段
担当重任必先经过一番磨
炼
身处逆境须努力奋发
国无忧患易灭亡
生于忧患，死于安乐
第一段
第二段
第四段
（个别）
（一般）
（客观）
（主观）
(
个人
)
(
国家
)
（中心论点）
(
正面
)
(
反面
)
第一段
六个人
共同的特点
1
、出身都卑微
种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶
2
、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。
3
、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。
排比举例
第二段
常常处在困境，
才能不断奋发
常常没有忧患，
往往遭至灭亡
经受磨炼的益处
个人
国家
论点：
生于忧患，死于安乐
论证方法：
主要是由
个别到一般
，最后推断出中心论点。
即特殊论据
——
一般论据
——
中心论点。
原来孟子的
秘诀
：
一个人要想取得成功必须要先经历磨难,只有痛苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、超常的体质、高尚的品质和无穷的智慧
，
才能登上人生的顶峰，才能创造出卓越的成就
。
我明白了
劳
（形容词活用为使动词，使
......
劳累
)
其筋骨
饿
(
使
......
饥饿
)
空乏
(
使
....
穷困缺乏
)
所以
动
(
使
......
惊动
)
心忍
(
使
.......
坚
)
性
行拂
乱
(
使
......
受到阻挠
)
其所为
人恒
过
(
名词活用为动词
,
犯错误、犯过失）
入、出
（动词活用为名词，国内、国外）
词类活用
注意下列字词的特殊用法
:
⒈指出各句中的通假字，并解释：
⑴困于心，衡于虑，而后作
同
，解释为
。
⑵所以动心忍性，曾益其所不能
同
，解释为
。
⑶
忍
同
韧
，
解释为
坚韧
。
⑷
入则无法家拂士，出则无敌国外患者
同
，解释为
。
衡 横 梗塞，指不顺
曾 增 增加
拂 弼 辅弼
举
于版
筑
之间
:
今义：建筑、修路
古义：捣土用的杵
举于
士
:
今义：士兵
古义：狱官
古今异义词
⒉古今异义
：
⑴举于
士
古义：
今义：
；
⑵
所以
动心忍性
古义：
今义：
；
⑶降大任于
是
人也
古义：
今义：
；
狱官 士兵
用这些方法
表
因果的关联词语
这样的 判断动词
我找到了取得成功后因为不继续努力又失败的例子哎
春秋时的吴王夫差
大文学家江淹
王安石笔下的方仲永
科学家牛顿
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