《生于忧患，死于安乐》ppt课件（26页）2

18 . 生于忧患 死于安乐 第二课时 孟子 . 告子下 恳请同仁批评指正 2013 年 11 月 20 日 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 看那些大科学家、文学家、天文家、政治家、思想家们取得了巨大的成就，真是令人羡慕啊！ 咦！我也可以像他们一样啊！ ……….. 那，我要怎么做才能 成功呐？ …….. 哈哈 , 这个问题嘛 , 中国古代有位叫孟子的思想家早就解决了 ! 1 、课前检测，掌握重要实词、虚词 2 、梳理课文内容,理解“生于忧患，死于 安 乐”的 观点 3、 随堂检测、中考链接 学习目标 1 、　课前检测：解释重要词语意思 舜 发 于畎 ( qu ǎ n ) 亩之中，傅说 ( yu è ) 举 于版筑之间，胶鬲 ( g é ) 举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于 是 人也，必先 苦 其心志， 劳 其筋骨。 饿 其体肤， 空乏 其身，行 拂 ( f ú ) 乱其所为，所以 动 心 忍 性， 曾 ( z ē ng ) 益其所不能。 人 恒 过，然后能改，困于心， 衡 于虑，而后 作 ，征于色，发于声，而后 喻 。 入 则无法家 拂 ( b ì ) 士， 出 则无敌国外患者，国 恒 亡，然后知生于忧患而 死于安乐也。 起，被任用 被选拔 此，这 使 … 受苦 使 … 劳累 使 … 饥饿 使 … 贫困 使 … 惊动 使 … 坚韧 通“增”增加 常常 通“横”，梗塞 有所作为 了解 在国内 通“弼”，辅佐 在国外 往往 常常 违背 指出下列各句中的通假字并解释 曾 通 “ 增 ” ，增加 衡 通 “ 横 ” 梗塞，不顺 拂 通 “ 弼 ” 辅弼，辅佐 曾益其所不能。 困于心衡于虑。 入则无法家拂士 。 一词多义 舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳 --- 兴起，被任用 --- （ 花）开放 --- 表露，表现 --- 征发 发 国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险 国险而民附 - --- 国家 ---- 国都 ---- 国防 ----地势 国 苦：使 …… 痛苦 劳：使 …… 劳累 饿：使 …… 饥饿 空乏：使 …… 资财贫乏 动：使 …… 惊动 忍：使 …… 坚韧 识记： 词类活用： （ 2 ）名词作动词 过：犯错误 生于忧患 死于安乐 （孟子曰） 舜 / 发于 / 畎亩之中，傅说 / 举于 / 版筑之间，胶鬲 / 举于 / 鱼盐之中， （孟子曰） 管夷吾 / 举于 / 士，孙叔敖 / 举于 / 海，百里奚 / 举于 / 市，故 / 天将降大任 / 于是人也，必先 / 苦 / 其心志，劳 / 其筋骨，饿 / 其体肤，空乏 / 其身，行拂 乱 / 其所为，所以 / 动心 / 忍性，曾益 / 其所不能。 人恒过 / 然后能改，困于心 / 衡于虑 / 而后作；征于色 / 发于声 / 而后喻。入 / 则无法家拂士，出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡 , 然后知 / 生于忧患 / 而死于安乐也。 咏唱课文加深理解 小组讨论，回答问题 1、 第一段运用了什么句式，列举了什么事例？ 2 、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？ 3 、找出本文的中心论点，作者是如何推论的？ 生于忧患，死于安乐 第一段 六个人 共同的特点 1 、出身都卑微 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶 2 、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。 3 、后来都被统治者委以重任，成就了一番事业。 排比 、 举例 推理 个别举例 归纳 一般历程 结论 逆境造就人才 生于忧患，死于安乐 第二段 忧患造就人才 安乐国家灭亡 对比论证 个人 国家 正 反 小 大 论点： 生于忧患，死于安乐 中心论点 这样以后，人们就知道 忧患能使人生存发展，安逸 享乐能使人萎靡死亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 “ 生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。 相关名句 ： 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 天行健，君子以自强不息。 宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来。 1 、 《 生于忧患，死于安乐 》 中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充一些例子，说说你的看法 。 引申拓展 仲尼厄而作 《 春秋 》 屈原放逐，乃赋 《 离骚 》 。 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的 《 红楼梦 》 。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 学习了 《 生于忧患，死于安乐 》 ，你有哪些启示？从文中找出一些富有哲理的语句，说说你的理解和感受。 语言素材提示 ：痛苦使人思索，思索使人智慧，智慧使人长久生存！ 人无远虑，必有近忧 安不忘危，盛必虑衰 艰难困苦，玉汝于成 ？？？？？ 思维拓展 有人认为 《 国歌 》 的歌词“中华民族到了最危险的时候”该修改了，因为中国现在强大了“最危险的时候”过去了。请你结合课文谈谈你的看法 . 随堂检测--中考链接（2013年中考试题） 1. 解释下列句子中加着重号的词语。（ 2 分） ①天将降大任于 是 人也 是 ： _ ② 所以 动心忍性 所以 ：_________________ 2 . 下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A . 傅说 举 于版筑之间（举：被选拔） B . 故天将降大 任 于是人也（任：责任，使命） C . 入则无法家 拂 士（拂：通“弼”，辅佐） D . 人恒 过 ，然后能改（过：过去） 3.下边句中加着重号的字不属于通假字的一项是 （ ） A . 舜发于 畎 亩之中 B . 曾 益其所不能 C . 困于心， 衡 于虑，而后作 D．入则无法家 拂 士 4. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A . 必先苦 其 心志 行拂乱 其 所为 B . 困于心，衡于虑， 而 后作 出淤泥 而 不染 C．舜发于畎亩 之 中 宋何罪 之 有 D．故天将降大任 于 是人也 贤 于 材人远矣 随堂检测--中考链接 5. 下列句子朗读停顿／标示正确的一项是（2分） A . 故天将／降大任／于是／人也 B . 饿／其体肤，空乏／其身 C．行拂／乱其所／为 D．入则／无法家／拂士 6. 下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ） A . 本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。 B . 文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。 C . 第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。 7. 请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。（2分） 答 ： 8 . 为了证明自己的观点，作者开篇运______的论证方法，因为 六人 的经历相似，都是先_________又都_____ 。本文主要论述了（ ） 和（ ）两个方面的问题 。 生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。 人要想获得成功，就必须经历困苦。 要在解决困难的过程中及时总结经验教训。 困难是鞭策自己前进的最好的老师。 成功之后还要不断的开拓创新，取得更大的成就。 永远要记住所有的成功都是暂时的。 学有所获 我的智慧背囊 写作练习 妙笔生花 仔细阅读下面两则材料 , 自选角度 , 写一段感悟 1. 越王勾践在患难中矢志不渝 , 终于打败了吴国 , 重振越国 , 然而此后“越王勾践破吴归 , 战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿 , 只今唯有鹧鹄飞。”沉溺于安乐中的越王最终重蹈覆辙。 2. 母虎抚养幼虎有三个过程。开始 , 它出去捕食回来 , 把最嫩的肉用爪子撕成碎片 , 喂给幼虎 . 后来 , 自己把肉吃掉 , 剩下的骨头扔给幼虎啃。在后来 , 它捕食回来 , 自己把肉吃掉 , 把骨头扔掉 , 幼虎要吃 , 它就大吼一声 , 不让它吃 . 过几天 , 幼虎饿的实在受不了 , 就离开母亲 , 自己找食物 , 且不再回来。