《生于忧患，死于安乐》复习练习

‎2010学年第一学期初二《生于忧患，死于安乐》复习练习 ‎　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 　　人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。‎ ‎1、《生于忧患，死于安乐》选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。‎ ‎2、给下面的加点字注音。‎ ‎　　 畎亩（　）　傅说（　）　胶鬲（　）　法家拂士（ ）‎ ‎3、找出句子中的通假字并解释。‎ ‎　入则无法家拂士 。 困于心衡于虑 。 ‎ 曾益其所不能 ‎ ‎4、解释下列句子中加点字的意思 ‎　所以动心忍性（ ）（ ）　困于心衡于虑而后作（ ）‎ ‎ 傅说举于版筑之间（ ） 出则无敌国外患者（ ）‎ ‎ 故天将降大任于是人也 （ ）空乏其身 （ ） ‎ 舜发于畎亩之中（ ）管夷吾举于士（ ）‎ 百里奚举于市（ ）（ ）苦其心志（ ）人恒过（ ）‎ ‎5、翻译句子：‎ ‎（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 ‎ ‎ ‎（2）故天将降大任于是人也。‎ ‎ ‎ ‎（3）生于忧患，死于安乐。 ‎ ‎6. 下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ） ‎ A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 ‎ B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 ‎ C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 ‎ D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。‎ ‎7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。 (用课文词语回答)  8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。‎ ‎ ‎ ‎9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们： 。请写出与之意思相近的一句名言？‎ ‎ ‎ ‎10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：‎ 2‎ ‎1、《孟子·告子》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就 ‎3、拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加 ‎4、使……坚韧 、奋起，有所作为 、 被举用，被选拔、 在外面，指国外、‎ 给 、 动词，使他受到贫困之苦、指被任用 ‎5、翻译 ‎（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。‎ ‎（2）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。‎ ‎（3）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。‎ ‎6、C 7、法家拂士 敌国外患 ‎8、这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。‎ ‎9、人要成大器，就必须经受磨练 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男 ‎10、这是一道开放性试题，无惟一答案。针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。‎ 2‎