《生于忧患，死于安乐》pptx课件（32页）

你知道吗？ 一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快 13 米，为什么会存在这些差别呢？ 原来如此 ! 原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌。 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？ —— 青蛙熟了！ 听说吗？ 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 > 二章 《 生于忧患 死于安乐 》 学习目标 : 理解课文大意 , 知道课文的中心论点 积累课文中的文言词语 分析课文的论证结构 体会课文的艰苦磨练精神 熟读课文 给下列红字注音： 舜 发于 畎 亩之中 ( sh ùn ) (qu ǎ n ) 傅 说 举于版筑之间 (yu è ) 胶 鬲 举于鱼盐之中 ( ｇ é) 法家 拂 士 ( ｂ ì) 曾 益其所不能 百里 奚 举于市 (zēng) (xī) 朗读课文 要求： 声音洪亮 读准字音 读出节奏 舜 / 发于 / 畎亩之中，傅说 / 举于 / 版筑之间，胶鬲 / 举于 / 鱼盐之中，管夷吾 / 举于 / 士，孙叔敖 / 举于 / 海，百里奚 / 举于 / 市。 故 / 天将降大任 / 于是人也，必先 / 苦 / 其心志， 劳 / 其筋骨， 饿 / 其体肤， 空乏 / 其身，行 拂 / 乱 / 其所为，所以 / 动 心 忍 性， 曾 益 / 其所不能。 人 / 恒过，   然后 / 能改；困 / 于心，衡 / 于 虑，而后作；征 / 于色，发 / 于声，而后喻。入 / 则无法家拂士，出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡。 然后 / 知 / 生于忧患，而死于安乐也。 ” 生于忧患，死于安乐 读准字音 读出节奏 声音洪亮 孟子曰 : 舜 发 于 畎亩 之中 , 傅说 举 于版 筑 之间 , 胶鬲举于鱼盐 之中 , 管夷吾 举于士 , 孙叔敖举于海 , 百里奚举于市 . 介词 , 从 起 , 指被任用 田间 , 田地 被举用 , 被选拔 捣土用的杵 垄沟 田垄 指从狱官手里被释放并被重用 士 , 狱官 译文 舜从田野中发迹 , 傅说从筑墙的泥水匠中高升 , 胶鬲自鱼盐贩中被举用 , 管夷吾从狱官的手里获释被录用为相 , 孙叔敖从隐居的海边进了朝廷 , 百里奚从市井之间而登上了相位 . 故 天 将 降 大 任 于 是 人也 , 必先 苦 其 心志 , 劳其筋骨 , 饿 其 体肤 , 空乏 其身 , 行 拂 乱 其 所为 , 所以 动 心 忍 性 , 曾 益 其 所 不能 . 所以 上天 将要 下达 责任 , 担子 重大 介词 , 给 代词 , 这 , 这样 形容词用作动词 , 使 …. 痛苦 代词 , 代 ” 是人 ” 指内心 使动用法 , 使 ….. 饥饿 偏义复合词 , 词义在 ” 体 ”,” 肤 ” 则起凑足音节的作用 资财缺乏 , 这里是使他受到贫困之苦 名词作状语 , 用行动 违背 , 阻碍 错乱 用以 , 用来 惊 , 使 …. 动 坚忍 , 坚定 , 使 … 坚定 通 ” 增 ”, 使动用法 与 ” 曾 ” 同义 助词 , 与 ” 不能 ” 组成名词性短语 , 指代 ” 不能 ” 的对象 人 恒 过 , 然后能 改 ; 困 于 心 , 衡 于 虑 , 而后 作 ; 征 于 色 , 发 于声 , 而后 喻 . 入 则 无 法家 拂 士 , 出 则无敌国 外患 者 , 国恒亡 . 然 后 知生 于 忧患 , 而 死于安乐也 . 常 名词用作动词 , 犯过失 改正 窘迫 , 受窘 内心 通 ” 横 ”, 梗塞 , 指不顺 思虑 奋起 , 有所作为 显露 脸色 表现 被了解 在里面 , 指国内 假设连词 , 如果 能坚持法度的大臣 通 ” 弼 ” 辅佐 在外面 , 指国外 外来的灾难 , 多指外部入侵 语气组词 , 表停顿 相当 ” 这样以后 ” 介词 , 由于 , 表原因 连词 , 表并列关系 故天将降大任于是人也，必先 苦 其心志， 劳 其筋骨， 饿 其体肤， 空乏 其身，行拂乱其所为， 所以 动 心 忍 性，曾益其所不能。 积累 : ( 一 ) 、使动词 ⒈必先 苦 其心志 ⒉ 劳 其筋骨 ⒊ 饿 其体肤 ⒋ 空乏 其身 5. 所以 动 心 忍 性 （使 …… 痛苦”） （动：使 …… 惊动； 忍 ：使 …… 坚韧起来。） （使 …… 受到贫困。） （使 …… 饥饿”。） （使 …… 劳累”。） 积累 : ( 二 ) 、通假字 ⒈ 曾 益其所不能 ⒉困于心， 衡 于虑 ⒊入则无法家 拂 士 （“衡”通“横”，梗塞，指不顺） （“拂”通“弼”，辅佐） （“曾”通“增”，增加） 三 . 积累 : （一）、古今异义 ⒈舜 发 于畎亩之中 ⒉傅说 举 于版筑之间古 ⒊管 夷 吾 举 于 士 古：被任用。 今：送出，交付。 { 古：被举用。 今：举起。 { 狱官。 今：士兵。 { 积累 ：（三 ）、古今异义 ⒋ 所以 动心忍性。 ⒌ 征 于 色 ， ⒍发于声，而后 喻 古：用来（通过那样的途径来）。 今：表示因果关系的连词。 { 古：征验，表现。 今：出征。 { { 古：明白，了解。 今：比喻。 1 、本文的中心论点是什么？ 2 、文章一步一步是如何论证论点的？ 3 、用了哪些论证方法 ? 列 举 六 位 名 人 事 例 然后 说明人才必先经过一番磨练 从正面论证个人身处逆境须努力奋发 从反面论证国家无忧患易灭亡 得出结论： 生于忧患，死于安乐 首先 接着 最后 （中心论点） 层次结构 : 生于忧患 死于安乐 举例论证 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 经过艰苦磨练 成就一番大业 道理论证 客观 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 主观 困于心 衡于虑 而后作 治国 无法家拂土 无敌国外患 国恒亡 《 生于忧患，死于安乐 》 中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充一些例子，说说你的看法。 仲尼厄而作 《 春秋 》 韩非囚秦而著 《 说难 》 、 《 孤愤 》 。 屈原放逐，乃赋 《 离骚 》 。 司马迁受宫刑而作 《 史记 》 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的 《 红楼梦 》 。 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的 “ 痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久 ” ，足以说明 逆境 的重要性。 没有伟大的意志力，就没有雄才大略 — 巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀 —— 莫里哀 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 人无远虑，必在近忧。 —— （论语） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 居安思危，戒奢以俭 —— （唐 魏征） 名人名言 孟子名言名句 老 吾 老 以 及 人 之 老，   幼 吾 幼 以 及 人 之 幼   五 十 步 笑 百 步 尽 信 书 不 如 无 书 乐以天下，忧以天下 富 贵 不 能 淫，贫 贱 不 能 移， 威 武 不 能 屈， 此 之 谓 大 丈 夫。 拓展（作业） : ⒈请找出与本文作者观点 “ 生于忧患，死于安乐 ” 有关的名言警句。 ⒉试另举一两个古今事例，或结合本人的亲身体验， 谈谈你对 “ 生于忧患，死于安乐 ” 这一观点的理解。 理解词义 发： 举： 畎亩： 任： 所为： 所以： 恒： 过： 衡： 入： 出： 敌： 喻： 士： 作： 法家： 拂士： 曾： 被任用 被选拔 田间 责任 担子 所行 用来 …… 方法 常常 犯错误 通横 不顺 在国内 在国外 敌对 了解 狱官 有所作为 有法度的世臣 辅佐君主的贤士 通增 增加 随堂练习 故 天将降大任于是人也 必先 苦 其心志， 劳 其筋骨 曾益 其所不能。 解释加蓝色的字词 所以 使 …… 痛苦 使 …… 劳累 增加 2 、生于忧患，死于安乐。 ” 翻译最准确的一项是（ ） A ．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。 B ．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。 C ．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。 D ．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。 D 翻译句子 必先 苦 其 心志 , 劳其筋骨 , 饿 其 体肤 , 空乏 其身 , 行 拂 乱 其所为 , 所以 动 心 忍 性 , 曾 益 其 所 不能 . 困 于 心 , 衡 于 虑 , 而后 作； 征 于 色 , 发 于声 , 而后 喻 .