2009年辽宁省锦州市中考语文试题及答案

‎2009年辽宁省锦州市中考语文试题、参考答案及评分标准 ‎ 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 ‎　　一、积累与运用(满分35分)‎ ‎　　1．将下面的短语工整、正确的抄写在方格内。 (2分)‎ 读 万 卷 书 　　　　　　　　　行 万 里 路 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎　　2．下列词语中划线字的读音全都正确的一项是（）。（２分）‎ ‎　　A．嗫嚅(rú) 元勋(xūn) 攀附(fú) 啜泣(chuò)‎ ‎　　B．浮藻(zǎo) 希冀(yì) 霓裳(cháng) 苔痕(tái)‎ ‎　　C．颠簸(bǒ) 蛰伏(zhé) 悖谬(miù) 揶揄(yé)‎ ‎　　D．对峙(zhì) 剽悍(biāo)纶巾(guān) 冗长(rǒng)‎ ‎　　3．下列的词语中有两个书写有错误，请把它们找出来并改正。 (2分)‎ ‎　　含辛茹苦　　苦心孤诣　　憨态可拘　　一泻千里　　轻举妄动 ‎　　神彩奕奕　　怨天尤人　　人情世故　　先发制人　　难辞其咎 ‎　　_________改为_________　　　　 _________改为________‎ ‎　　4．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是( )。 (2分)‎ ‎　　如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗?是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了__________生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个________春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它_________了生命的胚胎。‎ ‎　　A．延续　萌动　保持　　 B．延伸 萌动 保存　　 C．延伸　萌生　保持　　 D．延续 萌生 保存 ‎　　5．下面两个句子各有一处语病，在不改变原意的基础上，将改正后的句子写在原句的下面。(2分)‎ ‎　　(1)广泛的课外阅读，是提高学生语文的关键。‎ ‎　　(2)为了防止甲型H1N1疫情不再蔓延，北京防疫部门做出了巨大努力。‎ ‎　　6．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。(2分)‎ ‎　　缺憾使荆轲赌命功亏一篑，缺憾使_______________________；缺憾使___________________。 如此才有历代英雄气短，泪流满襟的遗恨。‎ ‎　　7．走近名著。(3分)‎ ‎　　阅读下面文字，按要求回答问题。‎ ‎　　他缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。‎ ‎　　生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活……‎ 第9页，共9页 ‎　　他怀着这样的思想离开了烈士公墓。‎ ‎　　(1)上面选文出自名著《___________》，文中的“他”指的是_____________。‎ ‎　　(2)“他”的身上具有_________________________________的高贵品质。‎ ‎　　8．文言诗文默写。(12分)‎ ‎　　(1)不畏浮云遮望眼，____________________。 (《登飞来峰》)‎ ‎　　(2)________________________，一览众山小。(《望岳》)‎ ‎　　(3)我寄愁心与明月，_____________________。 (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)‎ ‎　　(4)几处早莺争暖树，___________________。 (《钱塘湖春行》)‎ ‎　　(5)____________________，濯清涟而不妖。 (《爱莲说》)‎ ‎　　(6)春蚕到死丝方尽，__________________。 ( 《无题》 )‎ ‎　　(7)________________，_____________________，此事古难全。(《水调歌头》)‎ ‎　　(8)晏殊的《浣溪沙》一词中，有一句被誉为“奇偶佳对”，这一句是_________________________，_____________________。‎ ‎　　(9)成功和失败，欢乐和痛苦，是人生的常态。面对生活，我们应拥有“__________________，________________”的心态。 (用《岳阳楼记》中的原句回答)‎ ‎　　9．口语交际。(3分) ‎ ‎　　某班级拟以“无悔的青春”为题，召开一次主题班会。请你为班会的主持人设计一段开场白。(50字以内)‎ ‎　　lO．综合性学习。(5分)‎ ‎　　某学校开展“好读书，读好书”活动。‎ ‎　　(1)活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。请你为他汇编的名言集加上一个小标题，并为它写上前言。(3分) ‎ ‎　　古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。‎ ‎　　学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又要跳得出来。‎ ‎　　教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 ‎ ‎　　理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：心到、眼到、口到。‎ ‎　　思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。‎ ‎　　儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。‎ ‎　　孟子的“独立思考法”：尽信书不如无书。‎ ‎　　史学家侯外庐的“热处理法”：读书学习都应趁热打铁。‎ ‎　　名言集的小标题应为：___________________(1分)‎ ‎　　你为此名言集写的前言： (2分)‎ ‎　　(2)在此次活动中大家还对“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著。你的看法呢?结合自己的读书经验谈谈。 (2分)‎ ‎　　二、阅读(满分55分)‎ 第9页，共9页 ‎　　(一)阅读甲、乙两选文，回答11--13题。(10分)‎ ‎　　(甲)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。‎ ‎　　(乙)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。‎ ‎　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰： “诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰： “君与俱来。”庶曰： “此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”‎ ‎　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。‎ ‎　　11．解释下列句中的划线词语。(4分)‎ ‎　　(1)躬耕于南阳　　　　　　 躬：‎ ‎　　(2)先帝不以臣卑鄙　　　　 卑鄙：‎ ‎　　(3)由是先主遂诣亮　　　　 诣：‎ ‎　　(4)此人可就见　　　　　　 就：‎ ‎　　12．翻译下列句子。(4分)‎ ‎　　(1)受任于败军之际，奉命于危难之间。‎ ‎　　(2)将军宜枉驾顾之。‎ ‎　　13．根据甲乙两选文的内容，用自己的语言对诸葛亮其人作出评价。(2分)‎ ‎　　(二)阅读选文，回答14—19题。(20分)‎ 云 雀 贾平凹 ‎　　小的时候，我眼见过一个奇妙的现象，便不敢忘去，一直到现在，我已是垂暮之年了，但仍还百思不得其解呢。‎ ‎　　我们的隔壁，是住着一位老头儿的．他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼：里边住着云雀，绿嘴，画眉，黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，打老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的颤儿了。 ‎ ‎　　时间一长，那云雀声就不比以前那么脆了。老头儿便给它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鸣叫，就万般逗弄，于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。‎ ‎　　“它唱得太疲劳了。”我们都这么说，便去给老头儿建议，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口里看去，天刚刚发亮，云升得很高很高，老头儿并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的。依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根绒绒的羽毛掉了下来。‎ ‎　　“它在练嗓子吗?”妹妹说。‎ ‎　　“不，它那嗓子已经哑了。”我说。‎ ‎　　“那它为什么还要唱呢?” ‎ 第9页，共9页 ‎　　“谁知道呢?你听，它是在唱一支忧郁的歌吗?”‎ ‎　　细细听起来，果然那叫声充满了忧郁；那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?!‎ ‎　　“是它肚子饥了，渴了吧?”妹妹又说。‎ ‎　　我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里，满满地放着一盘黄谷，一盘清水。这便又使我们迷糊了。‎ ‎　　“一定是向往着云天吧。”‎ ‎　　我们这么不经意地说过，立即便觉得是很正确的了，心想：它未被老头儿捉住之前，它是飞在天上的，天那么空阔，天便全然是它的；黎明的时候，它一定是飞得像云一样地高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去，才这么发疯似的抗议了!‎ ‎　　我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。‎ ‎　　我们把这想法告诉给老头儿，老头儿笑我们可爱，却终没有放了它去。它每天还是这么叫着，唱那一支忧郁的歌。我们终于不忍了，在一个黎明，悄悄起来，拆开了笼的门，放它出去了。它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。 ‎ ‎　　老头儿发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着就疑心被人放走了，大声叫骂。我们听了，心里却充满了欢乐，觉得干了一件伟大的事情。‎ ‎　　14．通读全文，概括云雀不同时期叫声的特点，说说文中的云雀是一个什么样的形象?(5分)‎ ‎　　刚来时：________________________________________；‎ ‎　　时间一长：______________________________________；‎ ‎　　每每黎明时：____________________________________；‎ ‎　　当我们放飞它时：________________________________；‎ ‎　　云雀的形象：____________________________________。‎ ‎　　15．文章主要表现了“我”对云雀什么样的思想感情?你从文中哪些地方看出来的?(4分)‎ ‎　　16．结合上下文，说说下列句中划线词语的深刻含义。 (2分)‎ ‎　　(1)它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着。‎ ‎　　激动：‎ ‎　　(2)这便又使我们迷糊了。‎ ‎　　迷糊：‎ ‎　　17．人有人言，鸟有鸟语。文章的结尾写“我”放飞云雀后，它对着“我”响亮地叫了一声。请你揣摩云雀此时此刻的心情，用第一人称写一段话描写它的心理活动。 (3分)‎ ‎　　18．制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法，下面是一张尚未完成的读书卡片，请将其填写完整。(3分)‎ 读书卡片 ‎　　篇名：《云雀》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者： 贾平凹 ‎　　摘句：它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。‎ 第9页，共9页 ‎　　品析：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎　　19．有人认为本文的主题是善待生命，同情弱者；也有人认为本文是一首自由的颂歌；还有人认为，本文主要是谴责了一种把快乐建立在别人痛苦之上的自私自利的行为。你同意哪种观点?结合文章的内容说说你的理由。(3分)‎ ‎　　(三)阅读下面选文，回答20--24题。 (13分)‎ 气候怎样“塑造”人类 ‎　　人的一切，并非完全能由人类自己主宰，这个“权力”有时还握在大自然的“手心”里。‎ ‎　　人的高矮胖瘦以及容貌的红黄黑白，不仅与人的遗传有关，而且与气候也有一定的关系。‎ ‎　　在欧亚大陆，生活在赤道附近热带地区的人，由于光照强烈，气温又高，人的皮肤颜色黑黝黝的。为了抵御酷热的气候，他们的脖子很短，头明显偏小，而鼻子较阔，这样有利于散发体内热量。在寒带、温带的高纬度地区，常年太阳不能直射，光照强度较弱，气温很低，严寒期又长，这里大多为白种人。为了抵御严寒，他们往往生有一个比住在温、热带地区的人更钩的鼻子。鼻梁较高，鼻内孔道较长。就头型而言，寒带和温带居民头大、头型圆，脸部比较平，这很有利于保温、减少散热量。‎ ‎　　为适应高山稀薄的空气，山区居民的胸部突出，呼吸功能发达，肺活量和最大换气量比沿海地区的居民明显偏多。气候对身高的影响更为明显。以我国为例，北京的年日照时数为2778．7小时，武汉年日照时数为2085．3小时，广州年日照时数为1945．3小时，成都年日照时数最少，仅有1239．3小时，所以这些城市居民的平均身高依次由高到矮。其原因是日光中的紫外线能使人体皮肤内的脱氢胆固醇变成维生素D的主要来源，有促进骨钙化和长粗长高的作用。‎ ‎　　生活在热带地区的人，在室外活动的时间比较多。气温高，使生活在那里的人性情易暴躁和发怒。居住在寒冷地带的人，大部分时间在一个不太大的空间里与别人朝夕相处，养成了能控制自己的情绪，具有较强的忍耐力的性格。比如生活在北极圈内的爱斯基摩人，被人们称为“永不发怒的人”。居住在温暖宜人的水乡的人们，因为气候湿润、风景秀丽，人们对周围事物敏感，且多情善感，机智敏捷。山区居民因为山高地广，人烟稀少，长久生活在这种环境中，说话声音洪亮，性格诚实直爽。居住在广阔的草原上的牧民，因为草原茫茫，交通不便，气候恶劣，风沙很大，所以，他们常常骑马奔驰，尽情舒展自己，性格变得豪放直爽，热情好客。 (有删改)‎ ‎　　20．气候从哪几方面来塑造人类的?(2分)‎ ‎　　21. 根据文章内容填空： (4分)‎ ‎　　生活在热带的人，性情_____________________________________；‎ ‎　　生活在寒冷地带的人， 具有_________________________________的性格；‎ ‎　　生活在水乡的人们，性情___________________________________；‎ 第9页，共9页 ‎　　生活在山区的人们，性格___________________________________。‎ ‎　　22．第(1)句中的“并非”一词能否去掉?为什么?(2分)‎ ‎　　23．指出划线句子所运用的说明方法，并分析其作用。(3分)‎ ‎　　24．俗话说：一方水土养一方人。你同意这一说法吗?谈谈你的看法。 (2分)‎ ‎　　(四)阅读下面选文，回答25—29题。 (12分)‎ 创造生活 ‎　　(1)世上有三种人。一种人承受生活，觉得一切都是命中注定，便一步一步随波逐流地活到老；再一种人迎接生活，他觉得生活就像手中的一副牌，虽然牌面是注定的，但出法却由自己掌握；另一种人则梦想创造生活，认为生活就是一块洁白的画布，美好的前景全由自己去勾画。‎ ‎　　(2)“创造就是消灭死。”罗曼·罗兰如是说，创造生活就是把生活中的暗淡变成辉煌，平庸变成高尚，剪去命运的繁枝冗叶，使生命之树向更高的方向生长。创造生活，该是一种充满激情的挑战。‎ ‎　　(3)创造生活首先要创造希望。有了希望就有了前进方向，有了希望梦想的归宿才不再是雾里若隐若现的一幅剪影。创造希望也就是拥有了无尽的温暖动力，哪还管什么脚长路短四顾迷茫；创造希望更是创造了人生的最大财富，一颗自由梦想的心就像天际候鸟滑翔的身影，永远带领我们去寻找一种怦然心动的生活。‎ ‎　　(4)创造生活还要创造激情。人没有激情就像鸟儿没有翅膀，就像花朵没有阳光。如果生活是一只船，那么希望是帆，激情就是不停鼓荡的一帆风满；如果生活是一条路，那么希望是脚下的灯，激情就是漫漫风尘中的万丈雄心。创造激情就是在生活的风浪中创造了豁达的心境、坦荡的胸襟和美丽的执著。‎ ‎　　(5)创造生活更要创造生活的内容。每一天的太阳都是崭新的，每一天的自我也是崭新的，每一天的生话更应是崭新的。就像在蓝天上点缀白云，就像在大海上点缀风帆。创造生活的内容就是在匆匆游走的岁月中加上一颗时常感悟的心，就是在生命的旅途中开创一片蜂飞蝶舞的芳草地，可以让灵魂时时在其中憩息。‎ ‎　　(6)学会创造生活，生命便展示给你一片常看常新的风景。如果没有创造，就不会有今天的世界，创造生活是人类文明发展的唯一路途。沿着这条路我们走过幼稚，走过丰盈，最终走向生命的极致! ‎ ‎　　(7)放眼一切赏心悦目的存在，你会感悟：创造生活就是创造美丽!‎ ‎　　25．本文的中心论点是什么?用原文句子回答。 (2分)‎ ‎　　26．文章开头第(1)段的作用。(3分)‎ ‎　　27．作者从哪几方面论述如何创造生活的?(3分)‎ ‎　　28．第(4)段采用了哪种论证方法，作用是什么?(2分)‎ ‎　　29．作为青少年的你们，应该如何创造自己的生活呢?请谈谈你的看法。 (2分)‎ ‎　　三、写作(满分60分)‎ ‎　　从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。‎ ‎　　文题(一)：初三的生活一晃而过。在这过去的一年里，你一定会有许多成功、失败、欢乐、痛苦的经历或感受，你变得成熟了。面对即将升入初三的学弟学妹们，你想对他们说些什么呢?请以“给学弟学妹们的一封信”为标题写一篇文章。‎ ‎　　文题(二)：幸福是一种拥有，一种追求，一种对生活的审视和发现。每个人都拥有属于自己的幸福。很多时候，幸福就在我们手中，在我们身边，只是我们没有留意而已……‎ 第9页，共9页 ‎　　请以“幸福”为话题，写一篇文章。‎ ‎　　要求：‎ ‎　　1．要有真情实感，思想积极、健康。‎ ‎　　2．文体不限(诗歌除外)，不要求格式，600字左右。‎ ‎　　3．文中不得出现与考生有关的真实的人名、校名。‎ ‎　　4．字迹工整、卷面整洁。 (达到此项要求，可奖励2分)。‎ 参考答案 ‎　　一、积累与运用（满分35分）‎ ‎　　1．要求字迹工整，规范，书写正确。2．C。3．“拘”改为“掬”“彩”改为“采”。‎ ‎　　4．D。5．(1)“学习”的后面加上“成绩”（素养等）；（2）去掉“不”或“防止”。‎ ‎　　6．示例:楚霸王自刎乌江留下千古叹息，孔明六出祁山落魄丢魄。（构成排比句即可）。‎ ‎　　7．《钢铁是怎样炼成的》，保尔，具有为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。（每空1分）‎ ‎　　8．（1）只缘身在最高层。（2）会当凌绝顶。（3）随风直到夜郎西。（4）谁家新燕啄春泥。（5）出淤泥而不染（6）蜡炬成灰泪始干。（7）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（8）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(9)不以物喜，不以己悲。（每句一分，差一字该句不得分）‎ ‎　　9．能扣住主题，语言简明、连贯、得体，即可得分。‎ ‎　　10．（1）名言集的小标题为：书山有径或读书方法等。（1分）‎ ‎　　前言要求，紧扣上面名言的内容。示例：读书贵在有法。掌握了好的读书方法就如同拿到了打开书籍宝库的钥匙，就会取得事半功倍的效果。（2分）‎ ‎　　（2）要求观点鲜明，理由充分。（2分）‎ ‎　　示例a：我认为应该多读经典作品，因为经典作品是经得起推敲的好作品，它的思想 ‎　　性和艺术性都很强，不论是对于我们语文素养的提高，还是成长都大有益处。‎ ‎　　示例b：我认为应该多读流行作品，因为流行作品能反映出时代的信息，贴近我们的生活实际，符合我们的心理需要，对我们了解社会，增长见识都很有帮助。‎ ‎　　二、阅读（满分55分）‎ ‎　　（一）文言文阅读（10分）‎ ‎　　11．躬：亲自，自身。卑鄙：低微鄙陋。诣：拜访。就：接近。（每词1分）‎ ‎　　12．在兵败的时候接受任务，在危难的时候奉命出使。‎ ‎　　将军应该委屈自己亲自去拜访他。（每句2分）‎ ‎　　13．出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。（答出两点即可）。（2分）‎ ‎　　（二）记叙文阅读（20）‎ ‎　　14．刚来时：叫得很好听，像唱歌一样。（1分）‎ ‎　　时间一长：叫声不比以前那么脆，越发哑了。（1分）‎ ‎　　每每黎明时：叫声很忧郁。（1分）‎ 第9页，共9页 ‎　　当我们放飞它时：它的叫声很响亮（或快乐）。（1分）‎ ‎　　云雀的形象：追求自由，向往云天。（1分）‎ ‎　　15．同情或可怜。（1分）‎ ‎　　（1）听它唱得沙哑，以为它疲劳了，建议老人不要再逗弄它。（1分）‎ ‎　　（2）听它的叫声充满了忧郁，以为它饿了，为它添食。（1分）‎ ‎　　（3）觉得它是向往云天后，偷偷地放飞了它。（1分）‎ ‎　　（4）在笼下捡起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。（1分）（你从文中哪些地方看出来的？答对其中的三点即可得三分）‎ ‎　　16．（1）激动：云雀重获自由后显得兴奋、愉快（喜悦）（1分）‎ ‎　　（2）迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此处写出了我和妹妹对云雀的叫声充满了忧郁表示困惑。（1分）‎ ‎　　17．围绕云雀重获自由后的喜悦、兴奋及对我和妹妹的感激，用第一人称来描写云雀的心理活动。示例：我终于又可以亲近久违的云天，又可以自由自在地飞翔了。谢谢你们给了我逃脱牢笼重返云天的机会。（3分）‎ ‎　　18．本题重点是品析动作描写（碰、撞、挤、盯）及其作用。示例：这是对云雀的动作描写，写出了云雀在笼里的焦躁和痛苦，表现了它对自由和云天的渴望向往。（3分）‎ ‎　　19．同意哪一种观点都可，关键是结合文章内容说出理由。示例1从我和妹妹的角度谈善待生命、同情弱者；示例2从云雀角度谈对自由的渴望；示例3从老头的角度谈对自私自利行为的谴责。（3分）‎ ‎　　（三）说明文阅读（13分）‎ ‎　　20．人的外貌（高矮胖瘦以及容貌的红黄黑白）、性格。(每点1分)‎ ‎　　21．热带——易暴躁和发怒；(1分) 寒冷地带——有较强的忍耐力；（1分）‎ ‎　　水乡——对周围事物敏感且多情善感，机智敏捷；（1分） 山区——诚实直爽。（1分）‎ ‎　　22．不能去掉(1分)。‎ ‎　　因为“并非”是“并不是”的意思，如果去掉，就变成了人的一切完全由人类自己主宰，与原文所表达的内容不一致，就不能体现说明文语言的准确性。（2分）‎ ‎　　23．列数字、作比较、举例子。（答对两种即给1分）‎ ‎　　作用：具体准确地说明了气候对身高的影响更为明显。（2分）‎ ‎　　24．同意或不同意都可，自圆其说，言之成理即可。‎ ‎　　（四）议论文阅读（12分）‎ ‎　　25．论点：创造生活就是创造美丽。（2分）‎ ‎　　26．作用：归纳三种人的生活态度，吸引读者阅读兴趣，（1分）引出“创造生活”这一论题（1分），引起下文。（1分）‎ ‎　　27．首先要创造希望，还要创造激情，更要创造生活的内容。（一点1分）‎ ‎　　28．比喻论证（1分），生动形象地论述了创造生活还要创造激情的这一分论点，进而论述全文的中心论点（1分）。‎ 第9页，共9页 ‎　　29．围绕怎样创造生活去写，言之成理即可。示例：我首先要对未来充满希望，要有一个明确的奋斗目标，要有积极进取的态度，要有遇到困难百折不回的精神，踏踏实实一步一个脚印地走下去，直到创造出自己理想的生活。‎ ‎　　三．作文（满分60分）‎ ‎　　评分标准：‎ ‎　　一类文(54—60分):切合题意，思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，语言流畅，结构完整，条理清楚。‎ ‎　　二类文(48—53分)：较切合题意，思想感情真实、健康，内容较具体，中心较明确，语言通顺（病句不超过3个），有个别错别字，结构较完整，有条理。‎ ‎　　三类文(40—47分)：基本切题，思想尚健康，有一定中心，内容较简单，欠具体，语言大体通顺（病句不超过6个），有少量错别字，结构基本完整，条理不够清楚。‎ ‎　　四类文（31—39分）：不切题，思想不够健康，中心不明确，内容空泛，语言不通顺，病句多（病句超过7个），错别字较多，不成篇。‎ ‎　　五类文（30分以下）：不切题，思想不健康，无中心，内容太空泛，语言不通，错别字多，不成段。‎ ‎　　备注：1．无文题扣2分。‎ ‎　　2．凡书写工整、卷面整洁者可奖励2分，但不得使语文总分超过150分。‎ 第9页，共9页