《桃花源记》作业分层设计

‎《桃花源记》作业分层设计 科目：语文 年级：九上 专题：文言文 出题者：温阳艳 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。‎ ‎   林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。‎ ‎   见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”‎ ‎   既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。‎ ‎   南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。‎ 一、 找出下列句子中的通假字，并解释 1、 便要还家 二、 解释下列加点的字 ‎1、舍： 便舍船 屋舍俨然 ‎2、为： 武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻 ‎3、志： 处处志之 寻向所志 ‎4、寻： 寻向所志 寻病终 ‎5、扶： 便扶向路 出郭相扶将 ‎6、之： 忘路之远近 渔人甚异之 ‎ 有良田美池桑竹之属 具答之 ‎7、其： 欲穷其林 其中往来种作 ‎ 得其船 余人各复延至其家 三、 解释下列加点的古今异义词 ‎1、芳草鲜美 古 今 ‎ ‎2、阡陌交通 古 今 ‎3、率妻子邑人来此绝境 古 今 ‎4、率妻子邑人来此绝境 古 今 ‎5、无论魏晋 古 今 ‎6、说如此 古 今 ‎7、仿佛若有光 古 今 四、解释下列句子中加点字的用法 ‎1、渔人甚异之 ‎2、欲穷其林 ‎3、处处志之 ‎4、复前行 五、课文内容理解 1、 文章的线索是如何安排的？请你具体地写出 2、 作者描绘的桃花源是怎样的一个社会？请你结合课文谈一下。‎ 1、 作者描绘这样的一个社会，有何作用？‎ 2、 渔人出桃花源时“处处志之”，但刘子骥复寻时却“未果”，说明了什么？‎ ‎5、当时的社会状况如何，文章并没有正面说，当渔人一一说了外面世界的情况后，桃源人为什么“皆叹惋”？又为什么说“不足为外人道也”？‎ 3、 在陆游诗中哪两句也算恰到好处地体现了“林尽水源”、“仿佛若有光”、“初极狭”、“豁然开朗”这样一波三折的意境？‎ ‎ ‎ ‎7、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？‎ ‎8、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）‎ ‎9、下列各种说法中不正确的一项是（ ）‎ A、“闻之，欣然规往”中的“之”指代的是渔人发现桃花源这件事。‎ B、选文前两段写了“渔人”的行踪：进入桃花源——辞别桃花源——寻找桃花源。‎ C、“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。‎ D、“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的淳朴、热情、好客。‎ ‎10、文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应得一两处语句；‎ ‎11、根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。（3分）‎ 武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时，他“处处志之”，但再来寻找时还是“□□□□”。（ ）‎ ‎12、从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿。‎ 六、理解性默写 ‎1、描写桃花源中人生活的自然环境的句子是：‎ ‎2、描写社会风貌的句子是：‎ ‎3、描写桃花源中人来历的句子是：‎ ‎4、写桃花源中人精神状态的句子是：‎ ‎5、写桃花源中人热情好客的两个句子是：‎ ‎6、表现桃花源中人不愿也不屑与世俗交往的句子是：‎ 七、翻译下列句子 ‎1、芳草鲜美，落英缤纷 ‎2、复前行，欲穷其林 ‎3、土地平旷，屋舍俨然 ‎4、有良田美池桑竹之属 ‎5、阡陌交通，鸡犬相闻 ‎6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉 ‎7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 ‎8、便扶向路，处处志之 ‎9、闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者 ‎10、此人一一为具言所闻，皆叹惋