《桃花源记》《岳阳楼记》对比教案及练习

‎《桃花源记》、《岳阳楼记》‎ 学习重点：‎ ‎1. 本单元所选的四篇文言文，都属“记”一类的文字。“记”是古代一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时，发一些议论或感慨。《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》都是非常有名的“记”，《湖心亭看雪》虽不以“记”名篇，实际上也是一篇“记”。这四篇课文都被选入《古文观止》。要利用在学习现代游记类散文和其他记事散文中掌握的知识、形成的能力，来学习这几篇文言课文。‎ ‎  2. 本单元所选的五首古代诗词，从体裁上讲，有乐府诗，有律诗（五言），有长短句（词）；从作者所处的时代来讲，既有唐代诗人的作品，也有南北朝、宋朝、清朝诗（词）人的作品；从作品的内容来讲，多借描写景物，抒发某种感情或表达某种生活态度。要注意在理解诗词大意的基础上，多读多背多感悟，把握诗词中的形象和意境，把握作者的感情基调，领会诗词中蕴涵的哲理。‎ ‎  3. 本单元所选的某些作品，表达了作者归隐、消极的生活情趣，这跟作者所处的时代以及作者个人经历有很大的关系；当然，这些作品也从某些侧面反映了我国古代知识分子的生活态度。‎ ‎  4. 文言诗文学习的第一任务是，弄懂文言词语的含义，疏通文意。‎ ‎ ‎ ‎《桃花源记》‎ 一. 文学常识：‎ 陶渊明，东晋诗人，字元亮，又名潜，别号五柳先生，谥号“靖节先生”。‎ ‎   《桃花源记》是一篇优秀的古代散文，它原是《桃花源诗》前边的“记”（《诗》的序言）。《诗》描绘了一个与世隔绝，自给自足，没有帝王，没有赋税，淳朴恬静的理想社会。《记》生动地记叙了“发现”桃花源的经过，以及桃花源中人民生活的情景，增添了这个理想社会的“可信”度。《诗》和《记》可谓珠联璧合。因为这篇“记”写得脍炙人口，后来有的选家将“记”编入有关文集。‎ ‎    千古名篇《桃花源记》出自我国屈原以后的又一伟大诗人、晋宋时代杰出的诗辞散文大作家陶渊明的手笔。《桃花源记》即《桃花源诗》前边的记。记，是一种文体，为记述事物的文章，其后是一首五言古诗，“记”又相当于该诗的序。故《桃花源诗并记》又叫《桃花源诗并序》。它是我国古代散文中的奇葩，传诵千古而不衰。   ‎ ‎ ‎ 二. 课文说明 ‎   ‎ ‎ 课文原是《桃花源诗》前边的“记”，这篇“记”实际上就是这首诗的序，或者说引子。文章既然名为“记”，当然就是一篇记叙性文字。它叙述了这样一个故事：东晋孝武帝太元年间，武陵郡（今湖南常德）有个打鱼的人划着船，沿着小河前行，也不知走了多远，遇到一大片桃林。渔人觉得奇怪，继续前行。走到林子尽头，发现一座山，山脚下有个小洞。渔夫扔下船，从小洞走进去，结果发现了一片广阔的平原，平原上村舍整齐，良田万顷，人们过着富裕、自在的生活。桃花源中的人见到渔夫，十分吃惊，向他问长问短，并纷纷请他到家中做客。原来，他们的祖先在秦朝时候为躲避暴政和战乱，来到桃花源安家落户，从此与世隔绝，生活得十分安逸，因为这里既没有苛捐杂税，也没有战争动乱。渔夫住了几天，便告辞离去。一路上，他都做了标记，准备下次再来。到了郡城，他把这件事告诉了太守。太守马上派人随他去寻访桃花源，但他们迷失了方向，没找到去桃花源的路。南阳郡有个叫刘子冀的隐士，听说了这件事，打算去寻找桃花源，可不久他就染病死了。后来，就再也没人问去桃花源的路了。‎ ‎    显然，这个故事是作者精心虚构的，整个故事充满传奇色彩。作者运用丰富的想象，生动地叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花源中人们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。当然，作者的这一理想在当时是不可能实现的。对这一点，作者也是清楚的：文章最后写众人再也找不到桃花源，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的。‎ ‎    课文可分为三个部分。第一部分（第一段）写渔人无意间发现桃花源入口。第二部分又可分为两层，第一层（第二段）写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；第二层（第三段）写桃花源中的人热情接待渔人。第三部分即第四段，写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能找到桃花源。这篇文章一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。‎ ‎ ‎ ‎《岳阳楼记》‎ 课文说明：‎ ‎    本文是范仲淹应好友（同乡同榜进士）滕子京之约写的。北宋庆历五年，贬放岳州知府的滕子京重修的岳阳楼行将落成，滕氏认为“山水非有楼观登临者不为显，楼观非有文字述记者不为久，文字非有雄才巨卿者不为著”，就邀请当时的文坛巨匠范仲淹“作文记之”。范仲淹当时因提倡政治改革而被贬邓州（今河南邓县），据传他并未亲眼见过岳阳楼（只看到滕子京随信附上的《洞庭晚秋图》），却提笔写出了千古名篇《岳阳楼记》，尽显一代文豪的天才本色。‎ ‎    课文虽不足400字，但语言凝练，字字珠玑，文约而义丰。作者将叙事、写景、论理熔为一炉，交相辉映，了无痕迹。具体说来，是先叙事，后写景，进而由景入情，因情入理（生发议论），环环相扣，层层蓄势；叙事则简明扼要，写景则变幻莫测，论理则能警策世人。整篇文章显得气势宏大，结构严谨。‎ 全文可分为三部分。‎ 其中第一部分即第一段，简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘起，可视为本文的小序。‎ 第二部分包括第二、三、四段，在概写洞庭湖景色的基础上，着力描写天气或阴或晴时洞庭湖不同的景色，以及迁客骚人因此产生的或忧或喜的心情。其中第二段简要描写了洞庭湖的景象，并用“前人之述备矣”一句作结，削去繁枝乱叶；第三、四两段则通过描写洞庭湖景色的阴晴变化，引出迁客骚人一忧一喜的两种心情，实际上可视为举例说明迁客骚人“或以物喜”“或以己悲”。从写法上讲，这两段文字互相对照，前后映衬，有如双峰对峙。第三部分“卒章显志”，作者正面阐述观点，表达了自己宽阔的胸襟和远大的抱负。这部分是全文的中心，前文叙事、写景、抒情都是为它作铺垫的。‎ ‎    课文除结构上很有特点外，在语言上也很有特点。它虽然是一篇散文，但很讲究句式的运用，散句、骈句，长句、短句，错落有致，读来琅琅上口，富于音乐美。‎ ‎    大家都知道，课文名为“岳阳楼记”，实际上并不是一篇一般意义上的登临游记，而是一篇表达自己博大的胸襟、远大的抱负的借物言志的文章。需要补充的是，作者写作这篇文章的另一目的，则是含蓄地劝慰遭受贬谪、心怀愤慨的滕子京，要他“不以物喜，不以己悲”．心怀天下，先忧后乐。虽然范仲淹的“忧君”思想有其局限性，但他忧国忧民、以天下为己任的抱负，积极向上、奋发有为的思想；吃苦在前、享乐在后的品德，在今天仍有借鉴和教育 意义。‎ ‎ ‎ ‎【模拟试题】（答题时间：60分钟）‎ ‎《桃花源记》‎ 一. 知识积累 ‎  1. 为下列加点字注音。‎ 豁然  阡陌  邑人  遂迷  俨然  垂髫  间隔  诣太守  平旷  怡然  郡下 ‎ ‎ ‎2. 文学常识填空。‎ ‎    《桃花源记》的作者是      ，又名     ，字   ，    人，_______（朝代）著名的    人。成语        所指的就是这个故事。‎ ‎ ‎ ‎  3. 默写填空。‎ ‎    林尽水源，      。      ，仿佛       。便舍船，      。     ，        。复行数十步，         ，__________，__________，有良田美池桑竹之属。        ，          。其中往来种作，          ，___________。黄发     ，并         。‎ ‎ ‎ ‎  4. 在括号里填入被省略的人称代词。‎ ‎    （    ）见渔人，乃大惊，问（    ）所从来。（    ）具答之。（    ）便要（    ）还家，设酒杀鸡作食。‎ ‎ ‎ ‎  5. 解释句子中的加点词。‎ ‎ ‎ ‎    （1）便要还家 ‎（2）咸来问讯 ‎（3）乃不知有汉，无论魏晋 ‎（4）此人一一为具言所闻 ‎（5）便扶向路 ‎（6）欣然规往，未果。‎ ‎ ‎ ‎  6. 根据课文内容，填空答题。‎ ‎    （1）写渔人发现桃花源以及桃花源美景的句子是                     ‎ ‎    （2）写桃花源人生活环境的语句是                                 ‎ ‎    （3）写村中人好客的句子是                                     ‎ ‎（4）写渔人离开桃花源的句子是                                ‎ ‎  7. 辨析下列词义的古今差异。‎ ‎（1）阡陌交通 古义    今义      ‎ ‎（2）率妻子邑人 古义     今义     ‎ ‎（3）来此绝境 古义    今义     ‎ ‎（4）诣太守，说如此 古义    今义     ‎ ‎（5）无论魏晋 古义    今义     ‎ ‎（6）芳草鲜美 古义    今义     ‎ ‎ ‎ ‎  8. “咸”“并”“俱”“具”在文言文里有时跟“皆”一样，都相当于现代汉语的“都”“全都”，有时又不一样，看看下边句子中加点的字哪些能用“皆”代替，哪些不能。‎ ‎    （1）黄发垂髫，并怡然自乐 ‎    （2）村中闻有此人，咸来问讯 ‎    （3）而两狼之并驱如故 ‎    （4）问所从来，具答之 ‎ ‎ 二. 强化阅读 ‎    阅读下面的选文，然后回答9～11题。‎ ‎    见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，‎ ‎          ，          。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。‎ ‎           ，_________ 。此中人语云：“不足为外人道也。”‎ ‎  9. 指出本段的通假字：“     ”通“    ”，意思是                     。‎ ‎ ‎ ‎  10. 用原文回答问题。‎ ‎    （1）“村人”来桃花源的原因是：‎ ‎    （2）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：‎ ‎    （3）表现“村人”都来关心渔人的句子是：‎ ‎（4）表现“村人”热情招待客人的句子是：‎ ‎ ‎ ‎《岳阳楼记》‎ 一. 知识积累 ‎  1. 给下列加点字注音。‎ 滕子京           谪守                     浩浩汤汤             潇湘             骚人             霪雨 隐耀                     潜行                     樯倾楫摧             忧谗畏讥      一碧万顷 岸芷汀兰      宠辱偕忘 ‎ ‎ ‎2. 结合上下文解释下面加点词语的意思。‎ ‎①谪守：‎ ‎②越明年：‎ ‎③增其旧制：‎ ‎④属予作文以记之：‎ ‎⑤得无异乎：‎ ‎⑥去国还乡：‎ ‎⑦心旷神怡：‎ ‎⑧把酒：‎ ‎⑨尝求：‎ ‎ ‎ ‎3. 把下列句子翻译成白话文。‎ ‎（1）朝晖夕阴，气象万千。‎ ‎（2）此则岳阳楼之大观也。‎ ‎（3）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。‎ ‎（4）沙鸥翔集，锦鳞游泳。‎ ‎ ‎ ‎4. 文学常识填空。‎ ‎    本文作者是         ，文中提到的        是他的朋友。本文选自《            》。‎ ‎ ‎ ‎5. 默写填空。‎ ‎    （1）若夫霪雨霏霏，            ，             ，            ，日星隐耀，山岳潜形。‎ ‎    （2）而或长烟一空，               ，             ，          ，            ，此乐何极！‎ ‎（3）___________________________，处江湖之远则忧其君。‎ ‎（4）至若春和景明，         ，           ，           ；           ，           ，岸芷汀兰，郁郁青青。‎ ‎（5）商旅不行，        ；          ，虎啸猿啼。‎ ‎（6）越明年，          ，           。乃重修岳阳楼，          ，         。属予作文以记之。‎ ‎ ‎ ‎  6. 选出翻译得当的一项。‎ ‎    ①予尝求古仁人之心，或异二者之为（    ）‎ ‎    A. 我常常探求古代品行高尚人的思想感情，或者不同于以上两种人的所作所为。‎ ‎    B. 我曾经探求古代品行高尚人的思想感情，或许不同于以上两种心情。‎ ‎    C. 我尝试探求古代主张“仁”的士子之心，有两人同（以上）两种心情不同。‎ ‎    D. 我曾经求教过古代品德高尚的人，或许同以上两种情绪有所不同。‎ ‎②览物之情，得无异乎？（    ）‎ ‎    A. 看了自然景物而触发的感情，怎能不同呢？‎ ‎    B. 看了自然景物而触发的感情，怎能有不所不同呢？‎ ‎    C. 观赏自然景物后的喜悦之情，不会相同。‎ ‎    D. 观赏自然景物后的喜悦之情，不会不同。‎ ‎③微斯人，吾谁与归？（    ）‎ ‎    A. 没有这种人，谁同我一起回家呢？‎ ‎    B. 不要小看这样的人，我同谁一同回去呢？‎ ‎    C. 没有这种人，我同谁一道呢？‎ ‎    D. 这样的人太少了，谁和我能一起回去呢？‎ ‎④不以物喜，不以己悲。（    ）‎ ‎    A. 不因为外物好而喜，不因为自己坏而悲。‎ ‎    B. 不因为外物而欢喜，不因为自己而悲伤。‎ C. 不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。‎ D. 不因为外物好而喜，不因为自己的得失而悲。‎ ‎ ‎ 二. 强化阅读 ‎    阅读下面的选文，回答 7～11题。‎ ‎      嗟夫！予尝求古仁人之心，①      ，何哉？不以物喜，②      。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。③      ，          。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？‎ ‎  7. 本段中的名句是：                     。‎ ‎ ‎ ‎8. 下面语句是对偶句的一句是（    ）‎ ‎    A. 朝晖夕阳，气象万千。‎ ‎    B. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。‎ C. 心旷神怡，宠辱偕忘。‎ D. 政通人和，百废具兴。‎ ‎ ‎ ‎9. 文中画线处应填的句子是：________________________________‎ ‎ ‎ ‎10. 本段在全文中的作用是：_________________________________‎ ‎ ‎ ‎  11. 画波浪线的句子在今天有怎样现实的意义？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【试题答案】‎ ‎《桃花源记》‎ 一. 知识积累 ‎  1 .略 ‎  2. 陶渊明  潜   元亮   浔阳柴桑    东晋   诗   世外桃源 ‎3. 略 ‎  4. 村人   渔人  渔人   村人   渔人 ‎5. （1）通“邀”，邀请（2）都（3）不要说，（更）不必说（4）详细地说出（5）沿，顺着从前的（6）去，结果 ‎6. （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。（3）便要还家，设酒杀鸡作食。（4）既出，得其船，便扶向路 ‎7. （1）“交通”古义：交错相通                      今义：各种运输和邮电事业的总称 ‎（2）“妻子”古义：妻子和儿女                   今义：专指男子的配偶 ‎（3）“绝境”古义：与世隔绝的地方            今义：没有出路的地方 ‎（4）“如此”古义：像这样                          今义：这样 ‎（5）“无论”古义：不要说，更不必说         今义：连词，表示条件不同而结果不变 ‎（6）“鲜美”古义：鲜艳美丽                       今义：指食物味道好 ‎  8. （1）可用“皆”代替（2）可用“皆”代替（3）不能用“皆”代替，“并”在这里是“同时”“一起”的意思（4）不能用“皆”代替，“具”在这里是“详尽”的意思。‎ ‎ ‎ 二. 强化阅读 ‎  9. 要   邀   邀请。‎ ‎10. （1）先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2）与外人间隔。（3）村中闻有此人，咸来问讯。（4）便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。‎ ‎11、 12. 略 ‎13. C          14．（1） B（2） C（3） B ‎  15. D ‎  16. 外举不避仇，内举不避子    任人唯贤。‎ ‎ ‎ ‎《岳阳楼记》‎ 一. 知识积累 ‎  1. 略 ‎2. ①降职远调任太守  ②第二年  ③原来的规模  ④写文章  ⑤怎能不  ⑥离开朝廷 ⑦心情舒畅，精神愉快  ⑧拿起酒杯  ⑨曾经 ‎3. 略 ‎4. 范仲淹   滕子京   范文正公集 ‎5. 略 ‎6. ①B  ②C  ③C  ④C ‎ ‎ 二. 强化阅读 ‎  7. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。‎ ‎  8. B ‎  9. 略 ‎10. 点明中心 ‎11. 忧国忧民、以天下为己任的抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前，享乐在后的品德，在今天仍有借鉴和教育意义。‎ ‎ ‎ 三. 链接课外 ‎  12. AB        13. C            14. D           15. ABCD           16. 推敲 ‎17. 略