《鱼我所欲也》ppt课件(32页)
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《鱼我所欲也》ppt课件(32页)

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资料简介
鱼我所欲也 孟子,名 ,字 ,邹人,战国初期 、 。他是孔子的孙子的再传弟子,是 学派继孔子之后一位重要的代表人物,后称为“ ”。在政治上,他提倡“ ”,提出“民贵君轻”的民本思想,反对诸侯之间的兼并战争 ; 在人性问题上,孟子主张 ______ 论。 作者简介 轲 子舆 儒家 亚圣 思想家 教育家 仁政 性善 掌握下列字词的读音: 故不为 苟( gǒu ) 得也 死亦我所 恶( wù ) 故患有所不 辟( bì ) 也 一 箪( dān ) 食 一豆 羹( gēng ) 蹴( cù ) 尔而与之 乞人不 屑( xiè ) 也 课文听读 听读课文,要求: 1. 听 准 字音; 2. 分 清 句读。 鱼,我 所欲 也, 熊掌 ,亦我所欲也,二者不可 得兼 , 舍 鱼而 取 熊掌者也。 生 ,亦我所欲也, 义 ,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲 有甚于 生者,故不为 苟得 也。死亦我所 恶 ,所恶有甚于死者,故 患 有所不 辟 也。 如使 人之所欲 莫 甚于生者,则凡可以得生者 何不用也 ?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也? 由是 则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。 是故 所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 非独 贤者有 是心 也,人皆有之,贤者能 勿丧 耳。 原文: 译文: 鱼,我 所欲 也; 熊掌 ,亦我所欲也;二者不可 得兼 , 舍 鱼而 取 熊掌者也。 熊掌 : 得兼 : 熊的脚掌 , 是一种珍贵的食品。 同时得到。 鱼是我所想要的东西,熊掌也是我所想要的东西,(如果)这两种东西不能同时得到,那么,我要舍弃鱼而选取熊掌。 所 想要的 / 所喜爱的。 所欲 : 舍 : 舍弃。 取 : 选取。 生 ,亦我所欲也, 义 ,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 原文: 译文: 生 : 义 : 生命 大义 生命是我所想要的东西,大义也是我所想要的东西,(如果)这两种东西不能同时得到,那么,我就要舍弃生命而选取正义。 生亦我所欲,所欲 有甚于 生者,故不为 苟得 也。死亦我所 恶 ,所恶有甚于死者,故 患 有所不 辟 也。 原文: 译文: 有甚于 : 苟得 : 恶 : 患 : 辟 : 比 …… 更重要。 苟且取得,这里是“苟且偷生”的意思。 wù , 厌恶,与“欲”相反。 祸患,灾难。 通“避” , 躲避。 生命是我所想要的东西,然而我所想要的东西有比生命更重要的,所以我不去做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的事情,但所厌恶的事情有比死亡更为严重的,所以有祸患我也不躲避。 原文: 译文: 如使 人之所欲 莫 甚于生,则凡可以得生者 何不用也 。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也? 如使 : 何不用也 : 莫 : 假如,假使。下文“使”义同。 什么手段不可用呢? 没有。 如果人们所想要的东西没有比生命更重要的,那么,凡是可以保全生命的方法,有什么不可以使用的呢?如果人们厌恶的事情没有比死亡更为严重的,那么,凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以使用呢? 原文: 译文: 由是 则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。 是故 所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 由是 : 通过这种方法。 是故 : 因此,由此可见。 采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。由此可见,他们所想要的东西比生命更重要(那就是“义”);他们所厌恶的事情比死亡更为严重(那就是“不义”) 原文: 译文: 非独 贤者有 是心 也,人皆有之,贤者能 勿丧 耳。 非独 : 不仅仅。 勿丧 : 不丢掉 / 不丧失。 是心 : 这种本性 。 不仅贤人有这种 本性 ,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。 一 箪 食,一 豆 羹,得之则生,弗得则死。 呼尔而与之 ,行道之人弗受; 蹴尔 而与之,乞人 不屑 也。万钟则不 辨 礼义而受之,万钟于我 何加 焉!为宫室之美,妻妾之 奉 ,所 识穷乏者得我与 ? 乡为 身死而不受,今 为 宫室之美 为 之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之: 是亦不可以已乎 ?此 之谓 失其 本心 。 原文: 译文: 一 箪 食,一 豆 羹 , 得之则生,弗得则死。 呼尔而与之 ,行道之人弗受; 蹴尔 而与之,乞人 不屑 也。 箪 : 豆 : 呼尔而与之 : 蹴尔 : 不屑 : 古代盛饭用的圆竹器。 古代一种木制的盛食物的器具。 没有礼貌地吆喝着给他。 用脚踢着。尔,助词。 因轻视而不肯接受。 一碗饭,一碗汤,吃了就能活下去,不吃就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给别人吃,过路的饥民也不肯接受;用脚踢着(或踩过)给别人吃,乞丐也不愿意接受。 原文: 万钟则不 辩 礼义而受之,万钟于我 何加 焉!为宫室之美,妻妾之 奉 , 所识穷乏者得我欤 ? 辩: 奉: 何加 : 所识穷乏者得我与 : 译文: 见了“万钟”的优厚俸禄却不分辨是否合乎道义就接受了,那么,这优厚的俸禄对我有什么益处呢?是为了住宅的华丽,大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗? 通“辨”,辨别。 侍奉 (有)什么益处。 所熟识的贫穷的人。得,通“德”,恩惠,这里是感激的意思,动词。 与:通“欤”,语气词。 原文: 译文: 乡为身死而不受 , 今为宫室之美为之 ;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之: 乡为身死而不受 : 今为宫室之美为之 : 乡,通“向”,以前。为,宁 愿,宁肯。全句:从前宁肯死也不愿接受。 第一个“为” wèi , 介词 , 为了。第二个“为”, wéi , 动词,这里是接受。 先前(有人)宁肯死也不愿接受,现在为了住宅的华丽却接受了;先前(有人)宁肯死也不愿接受,现在为了大小老婆的侍奉却接受了;先前(有人)宁肯死也不愿接受,现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。 是亦不可以已乎 : 之谓 : 本心 : 原文: 译文: 是亦不可以已乎 ?此 之谓 失其 本心 。 是,此,这种做法。 已,停止,放弃。 天性,天良。羞恶廉耻之心。 这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。 相当于“称作”“叫做” 。 1. 本文的中心论点是什么?(用原文回答)   重点问题 生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 2. 本文 体现“性本善”思想的句子是 什么? 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 3. 文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是 什么? 呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 4. 由本文要说明的道理概括出的成语是什么?它的现代意义是什么? 舍生取义 —— 为正义事业而牺牲生命 5 、 文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用? 鱼和熊掌两样东西的价值不同,鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到,必然舍弃鱼而选取熊掌;同理,生命和正义的价值也不同.正义要比生命重要得多,二者不能同时得到的情况下,必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理,提出了“舍生取义”的中心论点。 6. 本文主要赞扬了什么?批判了什么? 赞扬了“舍生取义”,批判了“见利忘义”。 7. 你如何理解“非独贤者有是心也,人皆有之, 贤者能勿丧耳。”这句话的。 作者认为人人都有向善之心,但实际上并非如此,有些人贪生怕死,见利忘义,在面临生死存亡的重要抉择时,只有贤者才保有本心,才能舍生取义。 8. 本文运用了哪些论证方法?举例说明。 举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证。 比如:举例论证 --- 用“一箪食,一豆羹”和“万钟”的事例论证义重于生。 对比论证 --- 用“乡”和“今”的不同做法论证了不能不辩礼义接受万钟,用“一箪食,一豆羹”的正面例子和“万钟”的反面例子对比,论证义重于利。 舍生取义 ( ) 正面 所欲甚于生 所恶甚于死 反面 所欲莫甚于生 所恶莫甚于死 人皆有 贤者能勿丧 正面 嗟来之食 行道之人 乞人 反面 万钟之禄 宫室之美 妻妾之奉 所识穷乏者得我 本 心 对 比 论 证 论 证 对 比 鱼 熊掌 道 理 论 证 举 例 论 证 论点 比喻论证 作者为了阐明自己的观点,用了哪些论证方法? 9 、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,由此会引发一点什么样的启示,请简要谈谈。 不矛盾,在市场经济下也要讲诚信、讲道德,不做违法乱纪的事。 10 、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为 21 世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字? 能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。 11. 历史上有许多人用宝贵的生命谱写了一曲曲舍生取义的赞歌,请你写出两个这样的事例,再写出两句有关的名句。 闻一多横眉怒对国民党特务的手枪,宁可倒下去,也不愿屈服。 刘胡兰面对敌人的铡刀,毫无惧色,宁死也不说出党的秘密。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ---- 文天祥 砍头不要紧,只要主义真。 ----- 夏明翰 取义成仁今日事,人间遍种自由花 ---- 陈毅 12. 孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士,而现在的学校教育则强调我们中小学生要珍爱生命,最近教育部新修订的 《 中学生日常行为规范 》 就删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,你怎么看待这一问题? 人的生命是宝贵的,我们应该珍惜仅有的一次生命,但并不表示我们不见义勇为,不伸张正义,只是我们在见义勇为时,要量力而行,要在与坏人斗勇的同时还要斗智,尽量避免对自己的伤害,对生命的威胁。 小结 本文 阐明了 义重于生,义重于利和不义可耻的道理, 提出了 “舍生取义”的中心论点。他 对比了 两种人生观, 赞扬了 那些重义轻生、舍生取义的人, 斥责了 那些苟且偷生、见利忘义的人。 告诫人们 不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。 鱼我所欲也 1. 故患有所不辟也 (通“避”,躲避) 2. 万钟则不辩礼义而受之 (通“辨”,辨别。) 3. 所识穷乏者得我与 (得:通“德”,感激。与:通“欤”,语气词 吗。) 4. 乡为身死而不受 (通“向”,原先,从前) 重点词语 —— 通假字 1. 二者不可 得兼 (两种东西都得到) 2. 故不为 苟得 也( 苟且求得,指只为求活,不择手段) 3. 所欲有 甚 于生者 ( 超过 ,胜过 ) 4. 故 患 有所不辟也( 祸患 ) 5. 如使 人之所欲莫甚于生( 假如,假使 ) 6. 贤者能勿 丧 耳( 丧失) 7. 蹴 尔而与之( 践踏 ) 8. 乞人不 屑 也 ( 认为值得 ) 重点词语 —— 其它 1 9. 万钟 则不辩礼义而受之( 形容多,这里指很优厚的厚禄) 10. 万钟于我 何加 焉( 有什么益处 ) 11. 今为妻妾之 奉 为 之 ( 接受 ) 12. 妻妾之 奉 ( 侍奉 ) 13. 是亦不可以 已 乎( 止) 14. 此之谓失其 本 心 ( 人原有的羞恶之心 ) 重点词语 —— 其它 2 重点词语 —— 其它 3    1 . 与    • 所识穷乏者得我与: 通“欤”语气词,“吗”    • 蹴尔而与之: 给予    2 . 而   ① 修饰 :蹴尔而与之 呼尔而与之   ② 顺接 :乡为身死而不受   ③ 并列 :舍鱼而取熊掌者也   ④ 转折 :由是则生而有不用也 1 、舍生而取义者也 舍弃生命而选取大义 。 2 、死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有比死亡更厉害的事,所以有的灾祸我不躲避。 3 、如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? 假如人所想要得到的东西没有超过生命,那么凡是可以求得生命的,什么手段不可用呢? 4 、由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。 采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。 5 、非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人不丧失罢了。 翻译句子 6 、呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 没有礼貌地吆喝着给别人吃,过路的饥民也不肯接受;用脚踢着给别人吃,乞丐也不愿意接受。 7 、 万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! 如果见了高位厚禄不分辨是否合乎礼义就接受了,这样优厚的俸禄对我有什么益处呢? 8 、所识穷乏者得我与? 所认识的穷困的人受到我的恩惠而感激我吗? 9 、乡为身死而不受 原先为了义宁愿死也不接受 10 、是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 这种做法不也是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人的天性。 再见!

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