2014年高考考点突破：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

‎2014年高考语文考点突破 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 ‎《考试大纲》要求的“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，能力层级为E。“简明”即语言简要明白，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。“得体”即适合语言环境，用语恰如其分。“准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。该考点考查学生运用语言的综合能力，其知识点涉及语法、修辞、逻辑及写作篇章方面的知识。‎ ‎1．（2012·课标全国高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ 在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。__________，__________。__________。__________，__________。__________。‎ ‎①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 ‎②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ‎③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ‎④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用 ‎⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大 ‎⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 A．⑥②③⑤④①　　　　B．⑥①④②③⑤‎ C．⑤③④①⑥②       D．③⑤④⑥①②‎ ‎2．（2012·课标全国高考）根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。‎ 材料：司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5 000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。‎ 早在传说中的远古时期，_________________①_________________。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，_________________②_________________。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3 500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，________________③__________________。‎ ‎3．（2011·课标全国高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ 我国是食品生产和消费大国，________，________，________，________，________，________。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。‎ ‎①强化执法措施，严惩违法犯罪分子 ‎②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 ‎③创新食品安全监管机制 ‎④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步 ‎⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管 ‎⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患 A．②⑥①③④⑤       B．②⑤⑥①④③‎ C．⑤②⑥③①④       D．⑤⑥②④③①‎ ‎4．（2010·课标全国高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）。‎ 玉树藏族自治州__________，__________，__________，__________，__________，__________，玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。‎ ‎①东与四川省和西藏自治区毗邻　②是长江落差最大的标志点　③与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通　④平均海拔4 ‎000米以上，最高点6 ‎621米　⑤位于青藏高原腹地，青海省南部　⑥气候高寒 A．②④⑥⑤①③　　　 B．③①②⑤⑥④‎ C．④⑥⑤①③②       D．⑤③①④②⑥ ‎ ‎“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是新课标全国卷必考考点，以考查连贯为重点兼顾其他考点。近三年的语言表达题中考查表达连贯的试题就高达5题。既有客观选择题，又有主观表达题。题型以排序题为主，又有主观补写句子的试题。考查材料既有议论和说明性文字，又有记叙性文字。 ‎ ‎“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是综合性极强的考点，课标全国卷侧重于考查连贯、得体和简明，兼及准确、鲜明、生动以及修辞，甚至涉及词语和病句的考查。主要考查角度有：‎ ‎ ‎ 考查角度一：语言表达连贯 连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是考查思维的条理性，检测学生的阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。试题类型包括语句衔接、句子排序等。‎ 典题探究 ‎【典题】（2012·大纲全国高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ ‎______________。______________。______________。______________。______________。______________。如在某些汉印中，就有“荼”字省作“茶”的写法。‎ ‎①民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字 ‎②随着饮茶习俗的推广，“荼”字的使用频率越来越高 ‎③“荼”简写为“茶”，汉代已露端倪 ‎④在中唐之前“茶”字写作“荼”，这恐怕不是我们人人都知道的 ‎⑤茶作为饮品，我们都很熟悉 ‎⑥“荼”有多个义项，“茶叶”义是其中之一 A．④⑥⑤②①③　　　B．⑥②①⑤④③‎ C．⑤④⑥②①③      D．⑥④⑤②③①‎ 解题思路：这几句话的内在逻辑关系是：⑤茶作为饮品，都熟悉—④但“茶”字写作“荼”，不是人人都知道—⑥“茶叶”是“荼”的多个义项之一—②饮茶习俗推广，“荼”字的使用频率高—①“荼”字的简写变化—③这种变化的年代。‎ 答案：C ‎ ‎ 方法归纳 要做到句子之间连贯，需要达到如下的八个一致：‎ ‎1．保持话题的一致 即陈述主体在性质上是同一的，任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。衔接的语句和上下文之间要保持话题一致。‎ 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象（主语），势必会影响到语意的连贯。‎ ‎【例】（2011·北京高考）在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是（　　）‎ 金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。____①____，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。____②____，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。 ‎ 解题思路：本题考查语言表达衔接和连贯的能力。答题时先整体把握语段的表述主体与中心，再注意上下句关键词语的提示和照应作用，还要注意句与句之间潜在的逻辑关系以及标点符号的暗示信息。由语段可知，①处后一句主语应承前省略，而宾语为“聚居地”，所以①处语句的主语应为“古城”，由此排除B、C两项。而②处，可根据搭配习惯和后一句的主语“上面”确定答案为D项。‎ 答案：D ‎2．保持情景一致 这一方法适用于写景抒情性的文字。语言带有情感，文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。‎ 对于描写或抒情类的句子，要考虑前后语句的情调保持一致。即前边是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；前边是壮阔的，后边就不能是柔婉的；前边是淡然的，后边就不能是热切的……‎ ‎【例】（2012·湖南高考）下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是（　　）‎ 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。____________，满庭鸟迹印苍苔。‎ A．只道林间无人至　　　B．小院地偏人不到 C．门巷深深过客稀      D．寒气偏归我一家 解题思路：此题可用排除法。“满庭鸟迹印苍苔”是说人迹罕至，可以排除D项；“西斋”“满庭”都表明在家中，不会在“林间”，可以排除A项；而“过客稀”不会导致“满庭鸟迹印苍苔”，因此只能是“人不到”，而且“人不到”更显出清幽、僻静，更吻合诗歌的意境。‎ 答案：B ‎3．保持事理的一致 事物之间都存在逻辑关系。事理要合乎逻辑才能保持语意连贯，条理清晰，为读者所接受。一般来讲，影响事理相通的因素主要有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。‎ ‎【例】（2012·广东高考）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（　　）‎ ‎①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。‎ ‎②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。‎ ‎③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。‎ ‎④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。‎ ‎⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。‎ ‎⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。‎ A．①⑥②④⑤③       B．①⑥④②③⑤‎ C．④①⑥②⑤③       D．④②①⑥⑤③‎ 解题思路：考查考生语言表达连贯的能力。这几个句子的中心议题是“对艺术和科学的认识”，抓住前后的衔接词、照应词排序，④提出总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，④应为最先；④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习见”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此①紧跟④；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是④①⑥，第②句中的“这种看法”，照应前文的④①⑥，⑤③具体阐释对艺术和科学的正确认识，由此可选C项。‎ 答案：C ‎4．保持句式一致 要使语言表达连贯，同时还要注意前后句式要保持一致。有些句子，如排比句、对偶句，句式保持一致，就保证了连贯。‎ 解题时我们要根据短语句子结构一致、对称会使语意连贯的道理，通过查看比较，分析一段话中几个短语或句子成分结构是否一致，进行选择或修改。‎ ‎【例】阅读下面的文字，调整画线部分的语序，使全句协调连贯。（可适当删减文字，不得改变语意）‎ 为加快传播速度、增强时效性，‎ 以提升，本刊决定从2013年起改为半月刊。‎ ‎①改为：________________________________________________________________‎ ‎②改为：________________________________________________________________‎ 解题思路：画线句子前面的句子“加快传播速度、增强时效性”为动宾结构短语，要使句子表达连贯，也应将画线部分改为动宾结构。‎ 参考答案：①加大承载容量、提升前沿性；②逐步扩大发行量、提高规模效益。‎ ‎5．保持语意的前后一致 ‎【例】读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。______________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；______________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。______________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。‎ ‎①多读如果彻底　②少读如果彻底　③多读而不求甚解　④少读而不求甚解　⑤世间许多人读书只为装点门面 ‎⑥世间许多读书人只为装点门面 A．②③⑤　　　　B．①③⑥‎ C．②④⑤        D．①④⑥‎ 解题思路：句子之间既要有内在的逻辑关系，又要在语意上前后呼应，形成流畅的语流。第一处横线后有“深思熟虑”，当然是“少读”，所以选②；第二处横线后有“十里洋场、珍奇满目、眼花缭乱”，当然是“多读”，所以选③；第三处横线后有“暴发户炫耀家产”，“读书人”是不会这样的，所以选⑤，故答案是A项。‎ 答案：A ‎6．保持前排序与后排序前后一致 ‎【例】清人张潮在其《幽梦影》中曾说：“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的。因为________________。‎ A．友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度 B．友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度 C．爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度 D．亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度 解题思路：句子前后的顺序应该一致，否则就显得混乱。句中前面虽然说了很多关于朋友的话，但已经指出了其顺序“亲情、爱情和友情”，所以应选D项。‎ 答案：D ‎7．保持指代的前后一致 ‎【例】自从五四以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人的迫切要求。____________________。‎ A．这些翻译作品促进了我国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言 B．翻译作品日渐其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展 C．翻译作品日渐其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言 D．这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展 解题思路：指代的内容前面要有交代，否则指代就会落空。本句前文指出一种现象“翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人的迫切要求”，其结果是“翻译作品日渐其多”，后面才是这些作品的意义和作用，所以选C项。‎ 答案：C ‎ ‎ 对点训练 ‎1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ 句子的长度可以无限，单从这点来看，一种语言的句子的数目就可以是无限的，________。________。________。________。________。________。‎ ‎①所以，一种语言的句子是无限的 ‎②实际上，说话就是创造新句子 ‎③何况每个人都可以根据说话的需要自由地造出各种各样的句子，说出各种各样的话来呢 ‎④这是语言的基本事实 ‎⑤北京大学图书馆几百万册藏书所包含的句子，也只是可能说出的句子的一小部分 ‎⑥这一点对于语言理论的研究来说是非常重要的 A．②③①④⑤⑥　　　　B．②③⑥④①⑤‎ C．③①⑤②④⑥        D．③④②①⑥⑤‎ ‎2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ 内心里拥有善，________，________，________。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。________，从而形成一泓循环的水流，________，________。‎ ‎①看见贫穷而情不自禁地产生同情　②才会看见弱小而自觉前去扶助　③看见寒冷而愿意去雪中送炭　④我们在感动别人的同时，也被别人感动着　⑤帮助我们度过相濡以沫的人生　⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子 A．④①②③⑤⑥　　　　B．②①③④⑥⑤‎ C．②③①⑤⑥④        D．④②③①⑥⑤‎ ‎ ‎ 考查角度二：语言表达得体 语言表达得体，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。这一考点常结合具体的语境来考查。‎ ‎ ‎ 典题探究 ‎【典题】（2011·湖南高考）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（　　）‎ A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。‎ B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。‎ C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。‎ D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。‎ 解题思路：A项，“拨冗出席”是指忙中抽出时间，是敬辞，不用于自己，“特此通知”语气生硬；B项，“光临”一般表示对对方的欢迎，也是敬辞，不用于自己；C项，“身体欠安”是婉辞，指人身体不适，一般用于对方。‎ 答案：D 方法归纳 ‎1．看对象和场合 俗话说“到什么山上唱什么歌”，说话必须看具体的对象和场合。‎ ‎（1）对象有身份、地位、受教育水平之分，正因为如此，表达时就应做到谦敬辞使用不错位。敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称己方。‎ ‎（2）场合有庄重、哀伤、愉悦等分别。如果不注意交际的场合、气氛等信口开河，往往达不到交际的目的，甚至导致不良后果。反之，根据具体的场合而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的效果。场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。‎ ‎【例】（2012·重庆高考）阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。‎ 小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。‎ 小张含蓄地批评说：是不是______________________________________________？‎ 小李幽默地回应说：不是____________________，是____________________。‎ 解题思路：无论是含蓄地批评，还是幽默地回应，除了将意思表达到位之外，得体是关键。‎ 参考答案：小张含蓄地批评说：是不是太阳到你家报到比较晚？‎ 小李幽默地回应说：不是太阳到我家报到比较晚，是周公和我聊得太投机。‎ ‎2．看语体风格 不同的语体适合不同的交际需要，书面语不能和口语混淆，演讲语言与谈话语言不能混淆，实用文体语言和文学类语言不能混淆。‎ ‎【例】下列各句中，语言表达得体的一项是（　　）‎ A．老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。‎ B．林海正在草拟《失物启事》，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。”‎ C．黄宗英谈到演员赵丹之死时说：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。”‎ D．小明看见王大伯家失火后急冲冲跑来对母亲说：“着火啦！冲天的大火！大火吞噬了太阳！遮住了大地！”‎ 解题思路：此题也限定了对象和场合，重在从语体风格角度进行思考：A项“遂”属于文言词汇，用于此处语体色彩不当；B项“从速交还”语气生硬；D项语体色彩不当，“大火……大地”是书面语言，用在此处不当。所以答案应为C项。‎ 答案：C ‎3．看交际意图 说话意图往往在语段前后文就有明示，所以要准确理解题目所给出的具体语言的语意，只有明确理解所给出语句的语意，才能明确说话目的，在此基础上才能够做到语言表达恰当得体。‎ ‎【例】（2012·安徽高考）安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。‎ 安晴：①_____________________________________________________________‎ 李华：当然可以，欢迎你加入！‎ 安晴：②_____________________________________________________________‎ 李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。‎ 安晴：③_____________________________________________________________‎ 李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。‎ 安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。‎ 李华：④_____________________________________________________________‎ 安晴：好的，我出个小节目。‎ 解题思路：本题考查语言的简明、连贯、得体。答题时应该先了解安晴的诉求，答话者李华是回复安晴的诉求的，揣摩他们的谈话内容，交谈的要点信息，注意他们对话的礼貌、委婉、得体。‎ 答案示例：①你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？②请问协会近期有什么活动？③我想参加，有哪些内容呢？④太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？‎ ‎ ‎ 对点训练 ‎1．某同学因患白血病住院治疗，全校师生闻讯后纷纷捐款，校学生会委派你作为师生代表前往医院转交捐款。请你写一段话，向这位同学说明来意，并表达对他的慰问和鼓励。（不超过50字）‎ ‎2．根据语境，在下面两处横线上各补写一句话，要求：语言表达简明、连贯、得体。（每句话不得超过20字）‎ 杭州图书馆对所有读者免费开放，因此就有乞丐和拾荒者进门阅览。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。有人无法接受，找到馆长，说允许乞丐和拾荒者进馆，是对其他读者的不尊重。馆长回答：_________________________________________________‎ ‎___________________________________________________________________________‎ 曾经也有人建议对巴黎地铁里的乞丐群落进行驱赶，是当时的法国总统密特朗阻止了这一行动。老人家宽容地说：‎ ‎________________________________________________________________________ ‎ ‎1．（2012·山西太原高三模拟）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ 中国作为最大的发展中国家，崛起必然遇到新的问题。__________，__________，__________，__________，__________，__________，也透露了外部世界对中国崛起的疑虑、担忧，甚至敌意。‎ ‎①近年来围绕汇率、海权、领土、军事、周边关系、意识形态领域争议 ‎②南中国海争议，美越联合海上演习，中日钓鱼岛撞船事件 ‎③日本民间反华情绪抬头，延坪岛炮击带来的频繁且规模升级的军演 ‎④均凸显了中国外交面临的严峻挑战 ‎⑤以及诺贝尔和平奖揭晓引起海外新一轮对中国民主与人权的施压，等等 ‎⑥中国与世界大国及周边国家不断产生摩擦 A．①④②③⑤⑥　　　　　　B．①⑥②③⑤④‎ C．⑥①④②③⑤            D．⑥①②④③⑤‎ ‎2．（2012·宁夏三模）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ ‎“中国式现代派小说”包括王蒙等的意识流小说、宗璞等的荒诞小说和刘索拉等的“观念”意义上的现代派小说。__________；__________。__________，__________，__________。它成为20世纪现代主义文学流派中最普遍的时间形式，并对中国新时期小说时间形式产生了巨大的冲击。‎ ‎①在这些小说中，事件与人物性格的展开均无固定的时空顺序及因果逻辑 ‎②而王蒙等进行的小说变革，则从结构技巧、思维变换和展现风格等视角，改变了以往的小说形式 ‎③由此形成了中国特色的“意识流”小说 ‎④文本结构是按照人物的心理及“意识”流程演绎故事的跌宕起伏和人物的悲欢离合 ‎⑤从传统意义上说，中国小说长于通过描写外部现实世界，即描摹人与人之间的故事关系来表现人物性格及其命运 A．⑤①②③④　　　　　B．⑤②①④③‎ C．②①④③⑤          D．②⑤①④③‎ ‎3．（2012·重庆高考）依次填入下面一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是（　　）‎ 当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。________他们从你身边走过________站在你身边，也可能视而不见，________你还不引人注目。而________你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。‎ A．虽然　甚至　因为　如果 B．虽然　或者　除非　只有 C．即使　或者　除非　只有 D．即使　甚至　因为　如果 ‎4．（2012·黑龙江考前训练）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ 朱光潜的《谈美》一书中还谈论了美感与快感的区别，______________，______________，______________，______________，______________。______________，它不包含功利目的，它使人暂时忘记自我而专注于欣赏对象当中。所以说，艺术可以使人出世。‎ ‎①那么这只是快感而不是美感 ‎②区分了这两种极易混淆的感觉 ‎③指出“美感经验是直觉的而不是反省的”‎ ‎④当我们感觉到高兴而联想到自身的欲望时 ‎⑤美感不是普通的感官刺激 ‎⑥用“希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘”这一生动的比喻 A．⑥②③④①⑤　　　B．④①⑤②⑥③‎ C．③④①⑥②⑤      D．②④①⑤⑥③‎ ‎5．（2012·山东潍坊模拟）填入下列文段中①②横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ 一条弯弯曲曲的石板路从山脚蜿蜒而上。__________①__________。花墙上飘着垂柳，绿白相映，__________②__________‎ A．①路边长满木香花，结成两道覆霜盖雪的花墙　②绿的格外鲜嫩，白的格外皎洁 B．①木香花长满路边，结成两道覆霜盖雪的花墙　②白的格外皎洁，绿的格外鲜嫩 C．①木香花长满路边，结成两道花墙，覆霜盖雪　②绿的格外鲜嫩，白的格外皎洁 D．①路边长满木香花，结成两道花墙，覆霜盖雪　②白的格外皎洁，绿的格外鲜嫩 ‎6．（2012·湖南六校联考）依次填入下面横线处最恰当的一组句子是（　　）‎ 雨，悒郁而又固执地下着。____①____，使人想起辽阔的江村，小楼一角，雨声正酣，从窗外望去，朦朦胧胧，仿佛张着纱幕，____②____，终于跟雨云融合作一处。我又记起故乡的乌篷船，____③____。‎ A．①那淙淙的雨声正惹人思绪纷飞；②远山巅宛如一幅绝妙的水墨画；③缓缓地移动在江南水乡 B．①那淙淙的细语正编织着一种幻境；②远山巅宛如一幅绝妙的水墨画；③夜雨淅淅地敲着竹篷，船头水声汩汩 C．①那淙淙的雨声正惹人思绪纷飞；②远山巅水墨画似的逐渐融化；③缓缓地移动在江南水乡 D．①那淙淙的细语正编织着一种幻境；②远山巅水墨画似的逐渐融化；③夜雨淅淅地敲着竹篷，船头水声汩汩 ‎7．（2012·广西南宁模拟）依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（　　）‎ 一竿翠竹，一支横笛，生命简约如此，简约到一支竹笛。游子吹，______________。闺中少妇吹，______________。征人吹，______________。诗人吹，______________。‎ ‎①是思君令人老 ‎②是思发在花前 ‎③是江城五月落梅花，是白鸟成行忽惊起 ‎④是风起塞云断，夜深关月开 A．①②③④　　　　B．②①④③‎ C．③②①④        D．④②①③‎ ‎8．依次填入下面一段文字中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ 大自然是崇高、卓越而美的。__________________。这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。‎ ‎①它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。‎ ‎②这些朱砂的，丹红的，紫褐色的群峰，前拥后簇，高矮参差。‎ ‎③它煞费心机，创造世界。‎ ‎④高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。‎ ‎⑤它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。‎ ‎⑥它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十千米，面积千余平方千米的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。‎ A．③①⑥⑤④②　　　B．⑥⑤②④①③‎ C．①③⑤④②⑥      D．③⑥④①②⑤‎ ‎9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）‎ 作为普通人，我们如何读经典？我的经验是，________________。事实上，许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。‎ ‎①千万不要端起做学问的架子，刻意求解 ‎②这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的 ‎③也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的 ‎④在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣 ‎⑤读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节 ‎⑥无论《论语》还是《圣经》，无论柏拉图还是康德，不妨就当作闲书来读 A．②①⑤⑥④③　　　B．②①⑥⑤③④‎ C．⑥③①⑤②④      D．⑥④⑤①②③‎ ‎10．（2012·陕西长安阶段检测）公司张总在主持会议，下面是他办公室的电话留言，如果你是张总的秘书，请整理一份电话记录。要求简明扼要，不超过50字。‎ 张总，您好！我是广博广告艺术有限公司的秘书小周。我们刘董事长出差在外，明天上午乘飞机返回，他嘱咐我和您确认一下先前约定好的明天在花园大酒店共进晚餐一事，时间是明晚6：30，在现代广场东边的那一家。您可以回电15771588。谢谢！‎ ‎11．下面各句中，语言表达得体的一项是（　　）‎ A．想要告诉你，刮风了，记得添衣，别忘记咱俩的情谊，常联系。‎ B．祝福的话，总是说也说不完；关怀的心，总是用也用不尽！亮亮，你好！你的生日聚会我可能来不了了，因为临时有点事，即使能来，也大概要到晚上10点以后了，先祝你生日快乐！‎ C．它没有亲情的伟大，没有爱情的浪漫，没有友情的真挚，但它或许能让人一生受益。祝您节日快乐！‎ D．您燃烧的激情，给我人生拼搏的动力；您坚韧的性格，给我战胜困难的力量；您朴实的父爱，是我生命中永远的太阳！爸爸，祝您父亲节快乐！‎ ‎ ‎ 参考答案 考向分析体验 感知真题 ‎1．D　解析：题目提供的句子，明显是一个总领句。剩下的六个句子存在着较为严密的逻辑关系：③葫芦是果实—⑤葫芦的形状—④成熟后可做容器—⑥使用这种容器的历史久—①引用典籍印证这种说法。②是一个总结句。‎ ‎2．参考答案：①我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了 ‎②这却一直没有得到考古发掘的证实 ‎③我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了 解析：本题考查的是语言的连贯。解答该题的关键是要读懂材料，题目中每个空缺处都能在材料中找到依据。第1个空，“传说中的远古时期”对应“黄帝……”；第2个空，“但是……”对应材料倒数第二句“但是……”；第3个空，是由前文表述得出的结论。‎ ‎3．C　解析：从开头句和结尾句来看，全段中心话题是“食品安全”，⑤紧承开头句，提出了保障食品安全的两个条件，即“诚信自律”“法律制度约束和有效监管”，②每个环节都很重要，⑥紧承前句提出观点，③①④是对前文观点提出的具体办法、措施等。‎ ‎4．D　解析：这是衔接题，属于中间衔接排序的题型。顺序要合理，先介绍位置，与周边地区的联系，再介绍海拔、气候。⑤应排在第一句，据此可排除其他选项。‎ 考点探究突破 对点训练 考查角度一：语言表达连贯 ‎1．C　解析：③是对“句子的长度可以无限”的进一步说明，①是对前面两种条件产生的结果进行总结。⑤承接前文的结果而来，从侧面说明句子的无限。以上属于语段的第一层面的内容。接下来第二个层面叙述语言理论研究的相关内容，④中“这”指代的内容为“说话就是创造新句子”，而⑥中的“这一点”强调的正是④中的“基本事实”。‎ ‎2．B　解析：根据前后连贯的原则，②应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与“循环”相应，⑤⑥是递进关系，应排在句末。‎ 考查角度二：语言表达得体 ‎1．示例：①老师和同学都很关心你；②这是大家的捐款，请收下；③相信你一定能够战胜病魔。‎ ‎2．示例：（1）“我无权拒绝他们读书，但您有权利选择离开。”（或：“知识面前，人人平等，请像尊重知识一样尊重他们。”）（2）“巴黎地铁里的乞丐也是巴黎的一道风景！”‎ 演练巩固提升 ‎1．B　解析：①⑥承接首句先总述我国与周边国家的关系，②③⑤从不同的角度进行分述，④是对②③⑤的总结。‎ ‎2．B　解析：本段按照逻辑顺序排列：首先概括传统小说的特征，接着说明王蒙等对传统小说的变革，然后阐述现代派小说的特征，最后加以总结。‎ ‎3．D　解析：解答此类题，首先必须弄清句子间基本的逻辑关系。整个句子构成了对比关系，根据关联词的搭配和句子内容分析，和“也”搭配的应为“即使”，二者构成假设关系，所以第一个空应为“即使”，排除A、B两项；“而”后面也是表示假设关系，所以第四个空选“如果”，排除C项。‎ ‎4．A　解析：注意第5个横线后面的句号以及“它不包含功利目的”中的“它”。‎ ‎5．A　解析：①处考虑语句的前后衔接，②处考虑文意之间的呼应。‎ ‎6．D　解析：第①句用“细语”呼应后面的“正酣”，用语更形象，“幻境”引出后文；第②句用“逐渐”跟后面的“终于”呼应，用词更准确；第③句用“夜雨”开头，符合整个语段的语境。‎ ‎7．B　解析：大致理解诗句表现的内容，从而找到相匹配的对象。“人归落雁后，思发在花前”，出自薛道衡《人日思归》，抒发的是游子思乡心切之情；“思君令人老”出自《古诗十九首·冉冉孤生竹》，写闺中少妇怨别之情；“风起塞云断，夜深关月开”出自戎昱的边塞诗《闻笛》，写征人思乡之情；“江城五月落梅花”“白鸟成行忽惊起”分别是李白和潘阆描写笛声的诗句。‎ ‎8．A　解析：③①⑥⑤范围由大至小，由“世界”而“人间”，然后是“面积千余平方千米的一个浑圆的区域”，最后才到大小三十六峰。②是对前面的小结。‎ ‎9．C　解析：观察所给选项可知，首句非②即⑥，②作为观点，接在“我的经验是”之后显然不妥，由此可排除A、B两项；由语段最后一句“正是把这当作最好的消遣的”可知，④比③与它联系得更紧密，由此可得出答案为C项。‎ ‎10．答案示例：广博公司刘董秘书来电，确认明晚6：30在花园大酒店（现代广场东），共进晚餐，回电15771588。‎ 解析：本题考查提炼内容、概括语意的能力，涉及语言表达简明、得体、准确。必须包含这样几个要素：①谁来电，②时间，③具体地点，④什么事，⑤回电号码。‎ ‎11．D　解析：A项，语言不生动；B项，表意不鲜明，“可能”“大概”等词语表达不确定的意义；C项，表意不明，对象不明确，“它”指代不明，可改为“老师对学生的爱”。‎