《敬业与乐业》教案8

‎5敬业与乐业 学习目标： ‎ ‎1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。‎ ‎2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。‎ ‎3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。 ‎ ‎4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。‎ 学习重难点： ‎ ‎1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。‎ ‎2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。‎ 教学时数 ‎ ‎    两课时 ‎ 教学过程 ‎ 第一课时 一、导入新课      《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。  二、简介作者      梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称\"康梁\"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。‎ 三、介绍演讲 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求 1． 认清对象，确立主旨 2． 思路清晰，节奏明快 ‎3．感情充沛，例证动人 ‎4．语言准确，形象生动 四、介绍议论文常识 三要素 结构 论点 提出问题（引论）‎ 论据 分析问题（本论）‎ ‎ ‎ 论证 解决问题（结论）‎ 五、默读课文思考：‎ ‎（1）作者先后谈也哪些问题？（有业、敬业、乐业）‎ ‎（2）你认为这几个问题的关系是怎么样的？（有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界 ‎）‎ ‎（3）本文的中心论点是什么？（乐业敬业人生法门）‎ 六、理清作者的写作思路 第一部分（1）提出中心论点——敬业乐业 第二部分（2～8）论证中心论点。 ‎ ‎ 第一层（第2～5段）提出有业之必要。 ‎ ‎ 第二层（第6～7段）论述“要敬业”。‎ ‎ 第三层（第 8 段）论述“要乐业”。‎ 第三部分（9）归结全文 七．总结 八．布置作业 敬业与乐业 提出问题 分析问题 解决问题 ‎（1）‎ ‎（2—6）‎ ‎（7）‎ 揭示全文论述的中心—敬业与乐业 论述有业、敬业、乐业的重要性 总结全文，勉励人敬业乐业 总 分 总 板书设计：‎ 第二课时 一、 复习上节课讲的内容 思考：作者的写作思路是怎样的？‎ 二、学习新课 一）默读课文2至3段思考：作者是怎样分析“有业之必要”的？举了哪些例子？‎ 1． 先谈有业的原因有业是敬业的基础；‎ 2． 无业的害处（反面论证） 用孔子的话做理论论据；‎ 3． 有业的重要（正面论证） 用百丈禅师做事实论据。‎ 二）默读课文4至5自然段思考：作者是怎样论述“敬业”的必要性的？‎ ‎1．什么叫敬业？（引用朱子的话做理论论据）‎ ‎2．为什么工敬业？（列举两个地位悬殊的职业事例论据）‎ ‎3．怎样才能做到敬业？（引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据）‎ 三）作者是怎样论述“乐业”的？‎ 明确：1。“从劳苦中找出快乐来”‎ 1． 凡职业都是有趣味的（身入其中 奋斗前去 比较骈进 省却烦闷）‎ 四）请整理作者的行文脉络 有业 敬业 乐业 ‎ 提出问题 ‎ 分析问题 ‎ 解决问题 ‎ 孔子 百丈禅师 ‎ （ 摆事实）‎ ‎1什么叫敬业 ‎2为什么该敬业 ‎3怎样敬业 ‎ （讲道理）‎ 四个理由 ‎ 敬 业 与 乐 业 责 任 心 ‎ 乐 趣 五）探究活动 思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。‎ ‎   1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。‎ ‎    2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。‎ ‎    3．凡职业没有不是神圣的。‎ ‎    4．凡职业没有不是可敬的。‎ ‎    5．人生在世，是要天天劳作的。‎ ‎    6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。‎ ‎    7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。‎ ‎ 8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。‎ ‎    9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。‎ ‎    10．从劳苦中找出快乐来。‎ ‎    10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。‎ ‎    12．每一职业之成就，离不了奋斗。‎ ‎    13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。‎ ‎    14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。‎ ‎15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。‎ 三、总结 四、作业