《细柳营》同步练习

‎《细柳营》学案 ‎ ‎ ‎ （一）学习目标： ‎ ‎ 1、了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。 ‎ ‎ 2、 掌握一些文言实词。 ‎ ‎ 3、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 ‎ ‎ 4、 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。 ‎ （二） 基础知识 1、 给下列划线的字注音 棘（ ） 彀 ( ) 弩( ) 辔( ) 胄（ ） 嗟 ( ) 曩 ( ) 被( ) 诏( ) 车骑( )‎ 祝兹祝兹zī ( ) 作揖 ( )‎ 2、 文学常识填空 ‎ 《史记》是我国第一部 体通史。《史记》原称《 》，到代才称作《史纪》。全书 由 、 、 、 、 五部分组成。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌。‎ ‎ 鲁迅赞《史记》：“ 、 。”‎ ‎ 司马迁，字 ，是我国古代杰出的 和 。。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。‎ 3、 题解 ‎ 本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。‎ ‎4、解释重点字词、翻译全文 ‎ 文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军， ‎ ‎ ‎ 军 霸上； 祝兹侯徐厉为将军，军棘门； 以河内守亚夫为将军，军细柳，‎ 以 （之） 备 胡。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 上 自 劳 军。至霸上及棘门军， 直 驰 入， 将以下骑送迎。 ‎ 已而 之细柳军， 军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。‎ 天子先驱至，不得入。 先驱曰：“天子且至。军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，‎ 不闻天子之诏。’” 居无何， 上至，又不得入。于是上乃 使 使 持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言 开壁 门。壁门士吏谓 从属车骑 ‎ 曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。‎ 至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄 之士不拜，请( )以军礼见。”‎ 天子为动， 改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。‎ ‎ 既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟( )乎！此真将军矣！‎ 曩 ( )者霸上、棘门军，若 儿戏 耳！ 将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得 而犯邪( )?” 称善者久之。‎ ‎（三）、分析课文内容 ‎ 1、本文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？‎ 这样写有什么好处？‎ ‎ ‎ ‎ 2、课文第二段运用了什么描写方法和表现手法来展现人物形象？‎ ‎ ‎ ‎ 3、分析周亚夫的人物形象。本文塑造人物形象是有什么突出的写作特点。‎ ‎ 4、文帝劳军后是怎样评价周亚夫的？通过文帝的评价可以看出他是一位怎样的君主？‎ ‎5、本文的主旨。‎ （四） 拓展延伸 ‎ 学生们自由发言，谈谈周亚夫精神的现实意义。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎