郑振铎《猫》ppt课件（31页）

图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 我喜欢（不喜欢）猫，因为 …… 说说我家猫咪得趣事（请抓住 细节 说出 趣味 ） 。 郑振铎 课文朗读 郑振铎 （ 1948 年） 这篇课文用第一人称叙 述了“我家”三次养猫的故事。 请认真听课文朗读录音，思 考作者在课文中抒发了什么 样的思想感情？ · 相称 郁闷 娱乐 污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然 识记字词 ch è n y ù y ú s è s ǒ ngy ǒ ng b ì qu á n ch é ng ch à ng · · · · · · · · · 第一、二次养猫： 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第一次： 花白猫 （ 1—2 ） 第二次： 小黄猫 （ 3—14 ） 次别 内 容 项 目 从隔壁 要来的 从舅舅 家要来 的 花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。 浑身黄色的 很活泼 更加 活泼 宠 物 宠 物 病死 被一个 过路人 捉去了 一缕 酸辛 怅然 愤恨 诅咒 路人 板书 预习展示 第三次养猫 （重点） ： 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第三次： 丑猫 （ 15—34 ） 次 别 内 容 项 目 遭人遗 弃，拾 来的。 毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。 不活泼 忧郁 懒惰 若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。 被我 打伤 致死 更难过 得多。 永不养 猫。 板书 预习展示 猫 第一次养猫 （ 1 、 2 ） 第二次养猫 （ 3—14 ） 第三次养猫 （ 15—34 ） 细节描写 心理活动描写 细节描写 心理活动描写 细节描写 心理活动描写 结 束 主题： 1 、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。 2 、揭示生活中发生 不幸的原因。 情感揣摩 思维拓展 阅读训练 读 ，我看到了 一 猫。 对景、物得描写一定要抓住 细节描写 ，这样才能凸显这景、物得特点。 关键点拨 讨 论： （ 1 ）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ “芙蓉鸟事件” （ 2 ）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 （ 3 ）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。 …… 愤愤地，以为惩罚得还不够快意。” 讨 论： （ 4 ）芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 被 一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。 板书 同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、 怎么做？ 思维拓展 板书 情感揣摩 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家 永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有 什么不同？ 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太 气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦 更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄 下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救 的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂 的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。 板书 它便扑过来抢，又扑过去抢 。 有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。 细节描写 情感揣摩 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。” 第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。 板书 读 —————————— 这句话，我体会到“我”的 ——————————. 关键点拨 质疑探究 （小组讨论） （ 1 ）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ （ 2 ）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ （ 3 ）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？ （ 4 ）芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 质疑探究 （小组讨论） （ 1 ）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ “芙蓉鸟事件” （ 2 ）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ① 那只花白猫对于这一对黄鸟， 似乎 也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 （ 3 ）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。 …… 愤愤地，以为惩罚得还不够快意。” 讨 论： （ 4 ）芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 被 一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。 板书 主 题 理 解： 1 、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是： 表现“我”严于律己的精神。 （“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 2 、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是： 不断进 行自我完善 努力拼搏，奋发向上。  你想得到幸福吗 ? 唯一的方法就是努力。   板书 一课一得 板书 通过学习本文，我们吸取了许多经验教训 对于本文的 ，我想说 … … 你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观 …… 同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的 —— 最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星 …… 阅读训练 1 、为什么说“我的良心受伤了”？ 2 、第 30 段采用了何种人物描写手法 ？抒发了“我” 怎样的感情？ 3 、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样 的过失？ 4 、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡 失，更难过得多”？ 5 、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失 的机会吗？为什么？ 6 、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达 了怎样的思想感情？ 答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。 答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 答：“我没有判断明白，便妄下断语 …… 动物 ” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真 地调查研究便清率地作出了判断。 答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有 判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它 致死，这个过失是无法补救的。 答：议论、抒情。 表达了作者严于律己的思 想感情。 ( 30_34 ) 板书