《桃花源记》ppt课件(37页)3

桃花源记 陶渊明 陶渊明 ( 公元 365 — 427 年 ) ，字 元亮，又 名 潜 ，世称 靖节先生 ，因宅边曾有五棵柳树，又自号 “ 五柳先生 ” , 世称 靖节先生， 浔阳柴桑 ( 今江西九江市西南 ) 人。 东晋 著名 诗人、辞赋家、散文家 。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上 第一位田园诗人 。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以 《 归田园居 》 、 《 饮酒 》 、 《 桃花源诗并序 》 等为代表作。今存 《 陶渊明集 》 。 本文选自 《 陶渊明集 》 ，原是 《 桃花源诗并序 》 前面的小序 ，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。 记，是古代的一种文体 ，可以 叙事、写景、状物 ，也可以 抒情、议论、说理 。记分碑记、游记、杂记等多种类型。 　　 便 舍 船 　　　 　　 豁 然开朗 　　　 屋 舍俨 然 　　　 　　 阡陌 　　　　　 　 黄发垂 髫 　　　 　 便 要还 家 　　　　 　 间 隔 　　　 及 郡 下 　　　 　　 诣 太守 　　　 　刘子 骥 　　　 　 　 shě 　　 yǎn 　　 tiáo jiàn 　 yì huò qiānmò yāo huán jùn jì 晋太元中，武陵人捕鱼 为 业。 缘 溪行，忘路之远近。 沿着、顺着 动词，作为 疏通文意，整体感知 忽逢桃花林，夹岸 数 百步，中无杂树，芳草 鲜美 ， 落英缤纷 。 数 shù 繁多的样子 落花 古义：新鲜美好 今义 : 食物味道好 渔人 甚异之 。 复前 行， 欲 穷其 林。 尽 又，再 惊异，诧异。意动用法（以 …… 为异），对 …… 感到惊异 很，非常 林尽水源，便得一山，山有小口， 仿佛若 有光。便 舍 船，从口入。 初极狭， 才 通人。 复行数十步， 豁然开朗 。 动词，舍掉 …… 的样子 仅仅、只 黄发 : 指老人 垂髫： 指小孩 土地平旷，屋 舍俨然 ，有良田美池桑竹 之属 。 阡陌交通 ，鸡犬 相闻 。 其 中往来种作，男女衣着， 悉 如外人。 黄发垂髫 ， 并怡然 自乐。 类 交通 : 交错相通 借代 整齐的样子 阡陌： 田间小路 古今异义 髫 tiáo 见渔人， 乃 大惊，问 所从 来。 具 答 之 。便 要 还家，设酒杀鸡作食。村中 闻 有此人， 咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率 妻子 邑人来此 绝境 ，不复出焉， 遂 于外人 间隔 。问今是何世， 乃 不知有汉， 无论 魏晋。此人一一 为具言 所闻， 皆叹惋 。余人各复 延 至其家，皆出酒食。停数日，辞 去 。此中人 语云 ： “ 不足为 外人道也。 ” 咸 : 全，都 要 : 同 “ 邀 ” ，邀请 乃 : 竟然，居然 延 : 邀请 y Ù 语 : 告诉 不足： 不值 得，不必 具 : 详细 乃：于是，就 皆：全，都 既出，得其船， 便扶向路 ，处处 志之 。 及 郡下， 诣 太守，说如此。太守即遣人随 其 往， 寻向所志 ， 遂 迷，不复得路。 南阳刘子 骥 ，高尚士也。闻之欣然 规 往。未果， 寻 病终。后遂无 问津 者 。 扶 ： 沿着，顺着 。 向 ： 先前的 。 诣 （ y ì ）： 拜访 。 规 ： 计划，打算。 问津 ： 问路，这里是访求，探求。津，渡口。 古今异义 1 、 芳草 鲜美 2 、 阡陌 交通 3 、 率 妻子 邑人来此 绝境 4 、 乃不知有汉， 无论 魏晋 一词多义 ①便 舍 船，从口入 ②屋 舍 俨然 ①处处 志 之 ②寻向所 志 ① 寻 向所志 ②未果， 寻 病终 ①复前行，欲穷 其 林 ②既出，得 其 船 ①武陵人捕鱼 为 业 ②不足 为 外人道 ③此人一一 为 具言所闻 美丽的桃花源至今流传的成语： 世外桃源、豁然开朗、怡然自得、 无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。 找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。 找一找 世外桃源 原指与世隔绝，没有战乱，人人安居 乐业的理想世界。。 现用来比喻理想中的美好世界。 1. 形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮； 2. 形容心胸突然转为开阔或情况、表情等 一下子转为明朗； 3. 比喻突然明白了一个道理。 豁然开朗 重点句： 花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。 一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。 田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。 1 、芳草鲜美，落英缤纷。 2 、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3 、阡陌交通，鸡犬相闻。 重点句： 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方 ( 他们 ) 问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝， ( 至于 ) 魏、晋两朝就更不用说了。 村里人嘱咐他说： “ ( 这里 ) 不值得对外边的人说啊！ ” 4 、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 5 、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 6 、此中人语云： “ 不足为外人道也。 ” 重点句： 就顺着来时的路划回去，处处都作了记号。 没有实现，不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹起来。 7 、便扶向路，处处志之。 8 、未果，寻病终。后遂无问津者。 9 、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 感知探究 本文的线索是什么？ 以渔人进出桃花源的行踪为线索， 以时间先后为顺序来叙事 文章结构： 为什么 寻不到？ 发现 桃花源 进入桃花源 访问 桃花源 离开 桃花源 再寻 桃花源 一（ 1 段）武陵渔人偶然 发现桃林。 二（ 2 、 3 段）渔人 进入桃源 ， 访问桃花源 的经过。　 三（ 4 、 5 段）渔人 离开桃源 后，太守等人先后 再寻 桃花源未果的情形。 段落层次 1 、找出反映渔人 发现桃花源经过的词语。 品读课文 缘溪行 逢桃林 穷其林 得一山 从口入 　　 其中描绘桃花林中草美花繁的语句 芳草鲜美 落英缤纷 2 、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。 3 、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 4 、 文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子 黄发垂髫，并怡然自乐。 5 、桃花源中的人是怎样热情好客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食， 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。 6 、 桃花源人为什么来到这个地方 ? 桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。 　 7 ．   渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么 “ 皆叹惋 ” ？  （课后练习三 1 题） 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋， 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。   8 、为什么此中人语云： “ 不足为外人道也 ” 也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。   因为他们害怕世人知道桃花源这个地方， 扰乱、破坏他们和平安宁的生活 9 、渔人离开桃花源， “ 便扶 向路 ” ，又 “ 处处志之 ” ，而后来 “ 寻向所志 ” ，却 “ 不复得路 ” 。作者这样写的目的是什么 ? 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有 而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。 同时增加文章的神秘色彩。 　　 —— 答案应是两方面： 　　 一是重大历史事件 ，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋 …… 。 　　 二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。 哪个更重要？ 10 、 “ 此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。（课后练习三 1 题） 　　如此包含渔人自 “ 缘溪行 ” 直到 “ 处处志之 ” ，由入而出的所经历和见到的种种。 如果都写，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长 哪个更重要？ 11 、 诣太守，说如此，这句话中的 “ 如此 ” 包括哪些内容？如果都写表达效果会有什么不同？（课后练习三 2 题） 学完本文，你觉得 “ 世外桃源 ” 有哪些吸引人的地方？借桃花源表达了怎样的社会理想？（课后练习六题） 　 　 景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，自食其力，生活和美安乐。 　　 虚构 与黑暗现实社会相对立的 世外桃源 ， 寄托 自己对社会及政治的 美好理想 ， 表达 自己和人民反对剥削压迫、反对战乱的 美好愿望 。 本文借渔人进出桃花源的故事，表现作者 对理想 的桃花源 生活的向往 和 对现实生活的不满，还有对劳动人民的同情。 关键词： 向往、不满，同情。 主题： 作者 虚构 的 世外桃源 ，是 与 作者所处 现实社会相对照 的。 是作者 不满社会现实 的一种 精神寄托。 这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。 但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。 作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当 怎样评价？