《再别康桥》ppt课件(32页)

20 世纪 20 年代中后期在中国诗坛上活跃着一个新的诗歌流派，这就是以 《 新月 》 月刊为阵地的致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求“ 音乐美、建筑美、绘画美 ”三美作为诗艺目标的“ 新月派 ”。 在这个诗派里，有这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化 —— 特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的 35 个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物 —— 浪漫主义诗人徐志摩 徐志摩（ 1896—1931 ） 1916 年考入北京大学，并于同年应父命与年仅 16 岁的张幼仪成婚， 1918 年赴美留学， 1920 年赴英国，就读于剑桥（ 康桥 cambridge ，邻近康河） 大学，攻读博士学位。 1922 年回国。 应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。 1922 年徐志摩回国前夕，曾作长诗 《 康桥再会吧 》 ，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。 事实上，对康桥（剑桥） 志摩有一种特别的情结。 我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。 徐志摩 《 吸烟与文化 》 　 在这里，他接受了资产阶级教育，形成以 “ 爱、自由、美 ” 为核心的人生观和 “ 康桥理想 ” ； 在这里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性 —— 林徽音。 在这里，他认识了 狄更斯， 遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这些大师的影响。 回国后他历任北京大学、清华大学教授。 1923 年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924 年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋， 1926 年 10 月，与陆小曼结婚。 1931 年 11 月 19 日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年 35 岁。 离世前三年的 1928 年 , 诗人第三次漫游欧洲 . 在一个明媚的夏日午后 , 诗人独自悄悄来到康河 , 徜徉于昔日的校园 , 在 那水木清华中 寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华 . 康河的水开启了诗人的性灵 , 唤醒了他的诗情 , 引发了他 千缕柔情、万种感触。 在离别康桥 的归途上 吟 成 了 20 世纪中国最出色的一首别离诗 。 再别康桥 衡阳县第一中学 聂仲生 2013 、 09 、 06 河 畔 ( ) 荡 漾 ( ) 青 荇 ( ) 榆 阴 ( ) 揉 碎 ( ) 浮 藻 ( ) 长 篙 ( ) 漫 溯 ( ) 斑 斓 ( ) 笙 箫 ( ) 字词读音 p à n y à ng x ì ng y ú r ó u zǎo gāo s ù l á n shēng xiāo 课文朗读 通过朗读体会，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？ 整体感知 明确：依依惜别的深情。 这种情感是通过七节诗歌所塑 造的意境或者说图画来表达的， 请概述这七幅图画的内容。并分析情感的变化。 1 难舍难分 2 欢喜和眷恋 3 更加欢喜和眷恋 4 对康桥永久的眷恋 5 寻找往日的追求和希望。 6 情绪低落 静思默想 7 悄悄作别 挥手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青草水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 招手惜别云彩图 意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？ 云彩： 中国古代传统意象。 李白诗句“浮云游子意，落日故人情”， 云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人 落寞之感，因此是“西天”。 借来代指美好的一切。 “金柳”“新娘” 1. 与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。 2. 柳的意象：离别。（ 1 ）折柳送别。（ 2 ）“柳”的谐音“留”。（ 3 ）西安灞桥，是古代的送别之地。伤心不过灞桥柳。 河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用 了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。并且“柳”与“留” 有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。 “青荇” 、“星辉” 、“笙箫” —— 描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。 水草： 是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。 明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋 夏虫： 交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情 。 提问： 这首诗与一般的离别诗有什么不同？ 明确： 1 、离别的 对象 是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。 2 、 特殊的离别 气氛 。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。 3 、独具慧眼的 意象 选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。 因此此诗构思别出心裁，不落俗套。 课堂小结 诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？ 表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意 。 康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。 探究讨论 诗开头一节与结尾一节能否互换？ 明确：不可以。 “轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。而“悄悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应，开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。 建筑美 —— 音乐美 —— 绘画美 —— 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。 音节和谐，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫， 云彩、金柳、青荇、清泉、 星辉、夏虫。 本诗体现了新月派诗歌风格，具体表现在哪里？ 课堂总结 通过对三首诗歌的学习，我们学会了从意象着手体味诗歌意境的方法。要注意的是，答题时要按一定的步骤进行。 答题步骤 (1) 描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 (2) 概括图景所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如答 “ 表达了作者感伤的情怀 ” 是不行的，应答出为什么而 “ 感伤 ” 。 ☞ 请鉴赏下面一首诗的意境 沙扬娜拉 —— 赠日本女郎   最是那一低头的温柔， 　　像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 　道一声珍重，道一声珍重， 　　那一声珍重里有蜜甜的忧愁 —— 　　　沙扬娜拉！ 1 ．这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。 2 ．诗一开始，就以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。 “ 一低头的温柔 ” 与 “ 水莲花不胜凉风的娇羞 ” ，两个对立的意象恰当地重叠在一起，使我们感到一股朦胧的美感。 3 ．接下来，就互道珍重，我们体会到诗人的那种离别之情。 4 ．大家看看这一句 “ 蜜甜的忧愁 ” ，忧愁怎么会是蜜甜的呢？ —— 蜜甜和忧愁在感情上似乎是矛盾的，其实不然。这样写使诗歌的情感更加饱满。 5 ．这首诗是谁别谁？ ( 诗人别日本女郎 ) 日本女郎的名字是什么？ ( 沙扬娜拉 ) 她的名字还有其他的意思吗？ —— “ 沙扬娜拉 ” 是迄今为止对日语 “ 再见 ” 一词最美丽的翻译。 “ 沙扬娜拉 ” 既是杨柳依依地挥手作别，又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。 阅读下面这首词，完成后面的题目。（ 8 分） 梦江南 [ 唐 ] 皇甫松 兰烬①落，屏上暗红蕉②。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧③。人语驿④边桥。     【 注释 】① 兰烬：因烛光似兰，故称。烬：物体燃烧后剩下的部分。             ②暗红蕉：谓更深烛尽，画屏上的美人蕉模糊不辨。            ③萧萧：同潇潇，形容雨声。             ④驿：驿亭，古时公差或行人暂歇处。 （ 1 ）简要赏析词首句“屏上暗红蕉”中“暗”字的表达效果。（ 4 分） （ 1 ） ①“暗”写烛光暗淡，客观描写了画屏上的美人蕉模糊不辨的环境。     ②“暗”显现了更深烛尽的情境，为下文的“闲梦”做铺垫。     ③“暗”也是一种主观的感觉，夜深人静，孤寂难眠，展转反侧，暗写心境的黯淡。     （ 2 ）结合梦境，简要分析词中所表达的思想感情。（ 4 分） （ 2 ）梦境中描摹了江南夜雨乡音曲，通过对江南水乡的夜船中雨声、笛声以及驿桥人语声的描绘，表达了对江南故乡的深深思念之情。     或：梦境中勾画了一幅江南雨夜送别图，通过江南夜雨、不舍的笛声、驿桥惜别情境的描绘，表达了对江南送别之人的思念。以梦中之乐事，反衬今日之凄苦。     或：“闲梦”勾勒出了江南暮春雨夜的动人画图，表达了对自己曾经在江南度过的一段美好时光的怀念。 课堂寄语 少年是诗 , 青春如歌 . 让我们来读诗吧 ! 让心灵徜徉在诗歌的花园 , 让思绪飞扬在缪斯的殿堂 . 含英咀华 , 化育灵魂 , 提高你的文学素养 , 绽开你生命的纯美之花 ! 再 见 !