诗两首《雨巷》《再别康桥》导学案2

‎《诗两首》之《雨巷》导学案 编制人：顾解缙 审核人：杨泗朝 ‎【知识与能力】‎ ‎1．通过意象的分析，把握意境的创设。‎ ‎2．分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果。‎ ‎3．品味语言，把握不同词语带来的不同感情倾向。‎ ‎4．在朗诵中整体感受作者的写作风格。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．分析新诗也要从诗的意象、意境、语言、情感、写作技巧五个方面去把握，不能单凭直观感觉。‎ ‎2．鉴赏诗歌还要注意不同技巧产生的不同效果，结合自己的写作经验进行体会。‎ ‎【情感态度与价值观】‎ ‎ 理解诗歌表达的迷蒙的情感 ‎【课前自学】‎ ‎1．作者简介 戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入中国左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。‎ 戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。‎ ‎2．作品时代背景 ‎《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感，叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。‎ ‎3．给下列加点字注音。‎ 支撑（ ） 彷徨（ ） 寂寥（ ）‎ 惆怅（ ） 颓圮（ ） 彳亍（ ）‎ ‎4．词语辨析。‎ 彷徨： ‎ 彳亍： ‎ ‎【课内导学】‎ 一、理清文章结构，按诗歌层次填写下列空白总结段落大意。‎ 雨巷傍徨 一段写：雨巷阴沉悠长[来源:Z+xx+k.Com]‎ ‎ 二段写：美丽哀怨傍徨 想象丁香姑娘 三段写： ‎ ‎ 四段写： 理想—象征—现实 ‎ 五段写： ‎ ‎ 六段写： ‎ 彷徨寻求希望 七段写：期盼丁香姑娘 二、仿照例子看词语写出了作者的什么状态。‎ ‎ “独自” 写出了诗人的孤独 ‎ “彷徨” ‎ ‎ “悠长” ‎ ‎ “希望” ‎ ‎ “结着愁怨” ‎ 三、理解下列词语的象征意。‎ ‎1．“像梦飘过”、“身旁飘过” ‎ 象征美好事物转瞬即逝 ‎2．“到了颓圮的篱墙”‎ ‎ ‎ ‎3．“远了远了”“走尽这雨巷”‎ ‎ ‎ ‎4．“消了”“散了”“消散了”‎ ‎ ‎ 四、问题导航。‎ ‎1．“丁香一样的姑娘”是指什么？‎ ‎ ‎ ‎2．你能感受到《雨巷》采用了什么写作手法吗？‎ ‎ ‎ ‎3．为什么“丁香一样的姑娘”要在雨中哀怨，彷徨？‎ ‎【课内检测】‎ ‎1．给下列加点字注音。‎ 俯卧撑（ ） 彷徨（ ） 寥寥无几（ ） 惆怅（ ）‎ 风流倜傥（ ） 枸杞（ ） 颓圮（ ）‎ ‎2．根据读音，写出汉字。‎ yōu（ ）愁 tuí（ ）废 liáo（ ）阔 ‎3．文学常识。‎ ‎（1）戴望舒因一首诗成名后，被称为 ，他曾赴法国留学，深受法国象征主义的影响。象征主义常常在朦胧的意境中表达出幽微精妙的感情。‎ ‎（2）关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（ ）‎ A．现代诗歌的主流是“新诗”。‎ B．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上是运用现代白话。‎ C．“新诗”是五四新文化运动时期创始和发展起来的一种新诗体。‎ D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。‎ ‎4．重叠反复的手法有什么表达效果？‎ ‎【合作式学习】‎ 品读下面这首诗，说说“你”是位什么样的人。‎ 错误 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落‎ 东风不来，三月的柳絮不飞 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 5‎ 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客……‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【学习反思】‎ ‎《诗两首》之《再别康桥》导学案 编制人：顾解缙 审核人：杨泗朝 ‎【知识与能力】‎ ‎1．感知新诗的音乐美，建筑美，绘画美特点。‎ ‎2．掌握新诗的鉴赏方法，品味语言，分析作者情感。‎ ‎3．学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．反复朗读直至成诵，有助于把握作者在本诗中情感的转换。‎ ‎2．从分析语言入手，学会咀嚼语言，分析不同词语呈现出的不同意味。[来源:学.科.网]‎ ‎3．运用“三美”理论体会本诗，从韵律、形式、意境体会作者的感情。‎ ‎【情感态度与价值观】‎ 理解惜别的情感 ‎【课前自学】‎ ‎1．新月派简介 新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。‎ ‎2．作者简介 徐志摩（1897—1931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。‎ 他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。‎ ‎3．作品时代背景 ‎1918年徐志摩留学美国，1920年又赴英国剑桥大学攻读博士学位，其间他邂逅了林徽音，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。这首诗记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。而在国内他所面对的现实是：在康桥遇见的才女另嫁他人，自己与不相爱的人结婚。时代的风云让作者感到无所适从，理解为诗人面对变幻莫测的时代风云，脆弱、迷茫，不知如何是好。于是当他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。‎ ‎【课内导学】‎ 一、整体感知，把握感情。‎ ‎1．这首诗让人觉得很美，你觉得美在哪里？‎ ‎2．这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人的这种感情怎样体现？‎ 二、赏析意象，探究文本。‎ ‎1．“意象”就是作者写入作品的寄托了作者感情的形象。《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特色，都寄托了诗人怎样的感情？‎ ‎2．诗中写道“在星辉里放歌”，又为什么“但我不能放歌”试想诗人此时的心情如何？‎ ‎3．《再别康桥》第一节用的是“轻轻的”，为什么到第七节改用“悄悄的”呢？‎ 三、合作探究 ‎ ‎1．探讨：关于诗人在《再别康桥》中情感的高潮有人认为第5节是，有人认为是第6节，你的看法呢？（提示：思考第５、６两节中诗人时而“放歌”，时而“沉默”，各是因为什么？）‎ ‎2．《再别康桥》一诗在形式上如何体现“新月派”的“三美”主张？ ‎ ‎（提示：“新月派”提倡诗歌创作具有“三美”的主张：“绘画美”指的是词语的色彩，“音乐美”指的是诗歌的音节，“建筑美”指的是句式。）‎ ‎【课内检测】‎ ‎1．给下列加点字注音。‎ 朔月（ ） 漫溯（ ） 长篙（ ） 蒿莱（ ）[来源:Z|xx|k.Com]‎ 5‎ 嵩山（ ） 枯槁（ ） 记载（ ） 河畔（ ）‎ 挑衅（ ） 斑斓（ ） 波澜（ ）‎ ‎2．文学常识。‎ 徐志摩，是 派诗人，除《再别康桥》外，他的 一诗也很有名。康桥今天称为_______，徐志摩曾在那里留学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。‎ ‎3．阅读第2～6节，然后回答问题。‎ ‎（1）选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。‎ ‎（2）由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。‎ ‎（3）《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。‎ ‎【合作式学习】‎ 读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，完成1～3题。‎ 沙扬娜拉 ‎ ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 ‎ 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 ‎ 道一声珍重，道一声珍重 ‎ 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——‎ 沙扬娜拉！‎ ‎1．作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其 的风致，进而刻画女郎 的神态。‎ ‎2．“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中，“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗？请谈谈你的理解。‎ ‎3．最后，诗人用“沙扬娜拉”（日语，意谓“再见”）作结，有何作用？‎ ‎【探究式学习】‎ 三、一法一练——分析意象的作用 ‎《雨巷》和《再别康桥》都以优美的意象给读者留下了深刻的印象。通过对本课的探究，我们知道意象是客观物象经过诗人独特的思维和情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，就是用来寄托主观情思的客观景物。“意”与“象”的关系就是“情”与“景”的关系。那么意象在诗歌中的作用有哪些呢？‎ (1)寄情于物，赏心悦目。将抽象的主观情思寄托于具体的客观物象，使之成为可感可触的艺术形象，使情思得到鲜明生动的表达。如果诗意对于人生是一种精神的维生素，诗人想要把某种维生素提供给读者，他不必提供维生素的纯粹制剂，而可以用含有维生素的苹果、香蕉、橘子之类的水果方式提供，因为后者色香味形俱佳，口感好，可以使阅读过程成为一个充满愉悦感的过程。‎ (2)意同象异，各见其趣。借助各自的独创性的意象，使相同或相似的情思得到独特的艺术表现。譬如爱情诗，其实古今中外所有的爱情诗都是同一个主题，但爱情诗却永远也写不完，主要是因为意象选取的不同，使得不同的爱情诗呈现出不同的艺术气质、艺术魅力。‎ (3)主题朦胧，意绪无穷。“言不尽意，立象尽之”，由意象代抒代言，使难抒之情、难言之理，产生逻辑语言所无法达成的“言有尽而意无穷”的艺术效果。‎ 请根据所学的分析意象作用的方法，试做下面的题目。‎ ‎1．阅读下面一首古诗，赏析诗中“月亮”这一意象的作用。‎ 月　夜 杜　甫 今夜鄜州①月，闺中只独看。‎ 遥怜小儿女，未解忆长安。‎ 香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。‎ 何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干。‎ 注　①鄜(Fū)州：现陕西省富县。②云鬟：妇女的鬟发。③清辉：指月光。④虚幌：薄而透明的帷帐。⑤双照：月光照着诗人和妻子。‎ 答：　‎ ‎2．阅读下面这首诗，回答问题。‎ 乡　愁 余光中 小时候[来源:学|科|网Z|X|X|K]‎ 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 ‎(1)诗人提炼了哪些意象？这些意象的作用是什么？‎ 答：　‎ ‎ (2)如果删去第四节，对诗意有什么影响？‎ 答：　‎ ‎【学习反思】‎ ‎ 。‎ 5‎ ‎【参考答案】‎ ‎【学习过程】‎ 一、基础知识自学 ‎1．chēnɡ huánɡ liáo chóu tuí pǐ chì chù ‎2．“彷徨”在一个地方来回走，不知往哪里走，犹豫不决。“彳亍”指走走停停的样子。‎ 二、三段：冷漠凄清惆怅 四段：如梦凄婉迷茫 五段：默默走尽雨巷 六段：消散颜色芬芳 三、彷徨：写出诗人在那个时代的迷惘 悠长：写出现实道路的漫长，小巷的深长 希望：写出作者是有追求的人 结着愁怨：作者和丁香姑娘一样有着忧怨，理想不得实现而忧怨。‎ 四、到了颓圮的篱墙：象征精神的惆怅 远了、远了：象征留给作者的只有孤独和哀伤 散了、散了、消散了：象征理想的飘渺，诗人的伤感 五、1．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这虽然是受古代诗词中一些作品的启发。用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句。‎ ‎2．运用了象征的写作手法，例子如第四大题；重叠和反复的手法，如：“散了，散了，消散了”。‎ ‎3．那个像丁香一样结着愁怨的姑娘是象征性的意象，比喻了当时黑暗的社会，在革命中失败的人和朦胧的，时有时无的希望，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。‎ ‎【基础达标】‎ ‎1．chēnɡ huánɡ liáo chóu chànɡ tì tǎnɡ qǐ tuí pǐ ‎2．忧愁 颓废 寥阔 ‎3．（1）雨巷诗人 ‎（2）D 解析：D项，“新诗”仍然有格律诗，依旧要保持押韵的特点，只是相对自由一些。‎ ‎4．这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”，首尾两节除个别词语和标点不同外，其它语句完全相同。这种手法构成了声音和感情的回环往复，强化了节奏感和音乐性，增强了诗歌的抒情色彩，同时也使得全诗笼罩在缠绵悱恻、挥之不绝的愁绪中 ‎【拓展提升】‎ 一个等待心上人归来的思妇形象。‎ 分析：那等在季节里的容颜如莲花的开落：把人的容颜比喻成莲花，也暗含着这个貌美如花，莲花开夏季，莲花等到季节来临才开放；你底心如小小寂寞的城，你底心是小小的窗扉紧掩：你的心门紧锁，因为你所等待的人还没有来；我达达的马蹄是美丽的错误：以马蹄借指我的到来.这里用的是借代的手法。我不是归人，是个过客……：我不是你要等的人，我只是一个与你擦肩而过的过客。‎ ‎【参考答案】‎ ‎【学习过程】‎ 一、1．字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的个性或形式美和内容上的人情美(表达了对母校依依不舍的赤子情怀) ‎ ‎2．这首诗表达了诗人依依惜别之情。关注题目，“再别”是题眼；关键词语（直抒胸臆和描述性语言），开头结尾两节“走了”“作别”“不带走”等词语；抓住意象即借助特定的景物：西天的云彩、夕阳中的金柳、波光里的艳影、油油的清荇、榆阴下的潭水等，诗人通过描绘康桥河畔清新明丽的画面，表达了对康桥的热爱和依恋之情。‎ 二、1．（1）“金柳”：将“金柳”比喻成“夕阳中的新娘”，既写出了柳枝的婷婷袅袅、妩媚多姿，又表现了诗人对康桥极度依恋的感情。（2）“云彩”：云彩本身就是飘忽、轻灵的，给人以清新飘逸之感，使别离之情不是很沉重。（3）“青荇”：“招摇”写了河里的水草随微波起伏的状态，写出了水草的可爱、动态之美， “甘心”写出了他对康桥的永久、热烈的爱恋。（4）“虹”与“梦”：写出了潭水的静美以及由此引发的彩虹般的梦的联想，“沉淀”的是长期以来隐藏在诗人内心深处的愿望和理想，暗示着对逝去的康桥生活的无限依恋之情。（5）星辉、水波与星光辉映，色彩斑斓，表现了诗人的快乐心情。（6）夏虫的“沉默”，渲染了一种静寂的氛围，衬托了诗人的离情别绪。‎ ‎ 特点：诗人选择的这些意象，都是自然景物，给人清新之感，而诗人要表达的是怀念惜别之情，诗中的这些意象却有一种纯净的美感，能让读者也不知不觉地从离愁别绪的伤感中超脱出来，而去全身心地感受诗中优美的意境。‎ ‎2．诗人悄悄别离康桥时的的苍凉与无奈，只好静思默想，用无声把这种心情推向极致，可见此时诗人的心情是凄婉而哀伤的。‎ ‎3．“轻轻的”和“悄悄的”意思一样，但用在诗里表现的就不一样了，“轻轻的”表现出作者去见康河就像去见好朋友一样，想要给康河惊喜，此时的作者怀着美好的愿望和期盼。“悄悄的”离开康河表现出作者此时的心情是哀伤无奈之情，不忍心打搅康河只能够静静的一个人离开。‎ 三、1．第五节的理由：诗人对母校的爱恋之情的达到了高潮诗人似乎已经忘记他要告别康桥了，想撑着一支长篙，泛舟到青草更青处去寻找他“彩虹似的梦”，到了晚上归来时，水波与星光的交相辉映，诗人情不自禁的腰“在星辉斑斓了放歌”诗人快乐到了极点。‎ ‎ 第六节的理由：诗人的惜别之情到了高潮诗人沉浸在美好的梦境中，一个“但”字把诗人也把读者从梦境中回忆中拉回到了现实在现实中“放歌”是不可能的了，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥本节别情缕缕，离绪重重，诗人的惜别之情达到了高潮。‎ ‎2．音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整每节偶句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩节奏鲜明，旋律和谐，每行基本上由两个或三个音步构成，读来朗朗上口，悦耳动听首节和末节，回环复沓，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 ‎ ‎ 建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，《再别康桥》共七节，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。‎ ‎ 绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看做是一幅色彩鲜明、丰富的图画作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。‎ ‎【基础达标】‎ ‎1．shuò sù ɡāo hāo sōnɡ ɡǎo zǎi pàn xìn lán lán ‎2．新月 偶然或我是一片云 剑桥 ‎3．（1）写景 抒情 ‎ ‎（2）悲伤、遗憾、苦闷（点拨：要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。）‎ ‎（3）如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。（点拨：解答此题，要把景物描绘的内容写出来，同时把寄寓的情道出来。）‎ ‎【拓展提升】‎ ‎1．柔媚 欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美 ‎2．不矛盾。女郎处在将要分别、不忍分别、又只好分别的复杂的情绪交织之中，她不能一味沉默，只好把万千浓情蜜意化做一声声的“珍重”，来表达自己对朋友的爱慕敬仰之意；诗人与这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊，即将分别，顿生“忧愁”。‎ ‎3．用“沙扬娜拉”作结，不仅点题，而且把女郎的声声嘱咐，殷殷叮咛的眷恋心情，传达出来，这是深情的呼唤，也是美好的祝愿。‎ ‎11．在中国民俗和古典诗歌中，月亮是团圆的象征。杜诗《月夜》描绘的是一幅月圆人不圆的画面。作者借用“月亮”‎ 5‎ 意象至少有三个作用：①勾起诗人对妻儿的思念之情；②颈联通过对月下妻子的描写，渲染了妻子思念丈夫的凄楚的氛围，增强了感染力；③表达出明月千里寄相思的主题，给读者创造出了很大的想象空间，收到了言有尽而意无穷的艺术效果。‎ ‎12．(1)意象：邮票、船票、坟墓、海峡。‎ 作用：诗人借助那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那一方坟墓，寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长的乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高 度：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”诗人将个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，而诗人个人经历的倾诉，也因为结尾感情的燃烧而更为撩人愁绪。‎ ‎(2)删去第四节，就成了一首个人思乡的普通诗；加上第四节，乡愁升华为国愁、民族愁 5‎