《再别康桥》ppt课件(22页) 2

青春如歌 少年是诗 一个中国诗人的爱与死 一个从剑桥开始的中国诗人的爱情故事 八十多年前 古老的中国就和英国这样接近 一个生来就为追寻感动的浪漫中国诗人 他的一生虽然短暂 却充满了奇幻色彩和盎然的生命力 震动了保守的中国社会 诗人档案 姓名： 徐志摩 别名： 云中鹤 生辰： 1897 年 1 月 15 日 忌日： 1931 年 11 月 19 日 星座： 魔羯座 婚姻状况： 原  配： 张幼仪 灵魂伴侣： 林徽因      夫  人： 陆小曼 地区： 浙江海宁 职业： 新月派代表、著名诗人 诗集： 《 翡冷翠的一夜 》     《 猛虎集 》《 云游 》 康桥情结 徐志摩与张幼仪 林徽因 徐志摩与陆小曼 康桥 cambridge ，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世 . 诗人 1920 年秋到伦敦在剑桥大学学习， 1922 年转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后， 8 月中旬回国。 23 年发表了第一首回忆康桥的诗 --《 康桥再会吧 》 。 1925 年 7 月再次访问伦敦， 1926 年 1 月写下了为人熟知的现代散文名篇 --《 我所知道的康桥 》 。 1928 年 , 诗人第三次漫游欧洲 . 在一个明媚的夏日午后 , 诗人独自悄悄来到康河 , 徜徉于昔日的校园 , 在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华 . 康河的水开启了诗人的性灵 , 唤醒了他的诗情 , 于是便吟成了这首传世之作 ——《 再别康桥 》. 徐志摩的康桥情结 : 走进康桥 : 1. 注意诗歌的 节奏、重音 , 朗 读时 语调柔和、舒缓 . 2. 欣赏诗歌优美的语言 . 感受诗人 对母校的深情 . 3. 朗读时力求做到 抑扬顿挫、身临其境、声情并茂 . 再 别 康 桥 徐志摩 轻轻的 / 我 / 走了 , 正如 / 我 / 轻轻的来 . 我 / 轻轻的 / 招手 , 作别 / 西天的 / 云彩 . 那河畔的 / 金柳 , 是 / 夕阳中的 / 新娘 . 波光里的 / 艳影 , 在我的心头 / 荡漾 . 软泥上的 / 青荇 , 油油的 / 在水底 / 招摇 ; 在康河的 / 柔波里 , 我 / 甘做 / 一条水草 ! 那榆阴下的 / 一潭 , 不是 / 清泉 , 是 / 天上虹 ; 揉碎 / 在浮藻间 , 沉淀着 / 彩虹似的 / 梦 . 寻梦 ? 撑 / 一支长篙 , 向青草更青处 / 漫溯 , 满载 / 一船星辉 , 在星辉斑斓里 / 放歌 . 但 / 我不能 / 放歌 , 悄悄 / 是别离的 / 笙箫 , 夏虫 / 也为我 / 沉默 , 沉默 / 是今晚的 / 康桥 ! 悄悄的 / 我 / 走了 , 正如 / 我 / 悄悄的来 , 我 / 挥一挥 / 衣袖 , 不带走 / 一片云彩 . 本诗表达了诗人怎样的感情？     这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情 . 感受康桥 : 品读康桥 : 把自己欣赏的诗句朗读给同学听，并说说喜欢的理由 . 诗歌的意象美 诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？   云彩  金柳  青荇  潭水  长篙  星辉 新娘 招摇 彩虹 寻梦 放歌 （ 比喻 ） 别情依依 （拟人） 永驻其间 （ 比喻 ） 梦境永留 快乐之情 悄悄 笙箫 别情清丽而淡雅 （客观物象）＋（主观情意）＝ 意象 这些意象具有什么样的特点？ 这些意象都是清新、柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想永远留在这里“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围（意境）。 诗歌的画面美 诗歌的构思之美 阅读下面几首诗歌，从离别诗的角度进行多方面比较。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 （王勃 《 送杜少府之任蜀州 》 ） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （王昌龄 《 芙蓉楼送辛渐 》 ） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白 《 赠汪伦 》 ） 1 、离别的对象 人 间（人） 天 空 2 、营造的气氛 沉 重 洒 脱 3 、意象的选择 社 会 景 物 自 然 景 物 （云彩） （轻轻、悄悄、沉默） （金柳、青荇、水潭） 跳出了一般“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。     这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 避开了高楼大厦等人间烟火，造出一种清新感。 诗歌的情感之美 第一节 “轻轻的” 反复使用，奠定了难舍难分的基调 第二、三、四、五节 康河泛舟 康桥美好的回忆 ，深深的眷恋 永远的回忆，进而产生“寻梦”的幻想 第六、七节 又从美丽幻想中回到现实，呼应开头，抒发别离的惆怅与哀思 主线： 离别情“ 愁 —— 乐 —— 愁 ” 轻 轻 的 作 别 悄 悄 的 离 去 无比挚爱 淡淡哀愁 建筑美 —— 音乐美 —— 绘画美 —— 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。 节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。 云彩、金柳、青荇、清泉、 星辉、夏虫。 完美体现新月派诗的“三美”主张 走出康桥 — 志摩的诗 偶然 我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心 . 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影 . 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向 . 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮 . “我不知道风是在哪一个方向吹 ” 我不知道风    是在哪一个方向吹——    我是在梦中，    在梦的轻波里依洄 。 我不知道风    是在哪一个方向吹——    我是在梦中，    她的温存，我的迷醉。 我不知道风    是在哪一个方向吹——    我是在梦中，    甜美是梦里的光辉。 我不知道风      是在哪一个方向吹 ——       我是在梦中，      她的负心，我的伤悲。 我不知道风      是在哪一个方向吹 ——       我是在梦中，      在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风      是在哪一个方向吹 ——       我是在梦中，      黯淡是梦里的光辉。  寄语同学们： 少年是诗 , 青春如歌 . 让我们去读诗吧 ! 让心灵徜徉在诗歌的花园 , 让思绪飞扬在缪斯的殿堂 . 含英咀华 , 化育灵魂 , 提高你的文学素养 , 绽开你生命的纯美之花 ! 挑战康桥 (任选 其 一） 1. 诗歌的音乐美体现在什么地方？ 请用200字左右的文章进行探讨。 2.用散文的语言改写其中的一节诗. 3.以《童年的————》为题创作一首 小诗表达对童年美好时光的留恋.